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1、幼儿园小班语言领域活动方案【5篇】幼儿园小班语言领域活动方案【5篇】开放性问题又具有一定的难度，需要幼儿搜索以往的生活经历，联络实际对所提的问题予以分析、综合、比拟、判定和推理。下面是我精心采集整理的幼儿园小班语言活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园小班语言活动方案1活动目的：1、引导幼儿讲出妈妈的样子容貌及特色。2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。活动准备：1、经历准备：让幼儿对“向幸福出发节目有初步认识。2、物质准备：PPT课件活动经过：一、引导部分，播放PPT，以“主持人的形式入场1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!“向幸福出发，有爱就大声讲出来有请我们的小
2、嘉宾闪亮登场(幼儿入场)2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。二、老师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?1、师：你们知道吗?“向幸福出发这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(老师念儿歌（我的妈妈）)2、师：你们猜到是谁了吗?幼：是妈妈师：对了，今天我们爱的人就是妈妈。分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。三、利用“找游戏，讲述妈妈的样子容貌及特色1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈。师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我
3、们该怎么办呢?幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。2、观看PPT，引发幼儿的讨论。师：他是谁?他的妈妈在哪里?幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。师：壮壮妈妈长的什么样子呢?幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他
4、们的妈妈!他们要谢谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿详细描绘妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对本人的爱，并学会感恩1、师：讲了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是如何爱你们的呢?是如何照顾你?帮你们做哪些事情呢?幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担忧2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达本人对别人的
5、感恩之意师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?幼儿园小班语言活动方案2活动目的：1、明白不能够轻易的就让人帮助看家，不能随意的就相信别人所讲的话。2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：（狐狸和蜜蜂）（小蜜蜂）儿歌活动经过：一、讲（狐狸和蜜蜂）1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高兴的同意了让狐狸棒的看家，蜜蜂飞去工作了，狐狸进了蜜蜂的家，开场吃蜂蜜4、等蜜蜂回来以后发现
6、蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂理论不过狐狸，只能回家了二、故事大义1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。三、小结1、小朋友故事听懂了吗?2、谁能给教师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太相信别人。4、唱（小蜜蜂）儿歌。幼儿园小班语言活动方案3教学目的一，能够认识人，头，手二，能够准确的找出，人，头，手，分别是哪个字?三，体会认识文字的快乐教学准备人全身图片
7、，漂亮的方框卡片教学经过一，导入小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!二引入人，头，手嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的经过中用到了身体的哪些部位呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是，头。这是什么?小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。好，那么如今跟随教师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的?三，认识人，头，手嗯，小朋友们，看清楚了吗?这个字呢就是，头。好啦，如今小眼睛仔细看好哦。大家猜猜，这是什么字呢!我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动教师的手)哦，小朋友们猜对了，这是手。如今，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组
8、成了我们这个人。如今让教师把人字写出来。四，游戏稳固小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，如今让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧!小朋友们，看这是什么呀!嗯，中间是空的，一个方框。下面的教师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢?随机讲一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。游戏多玩几次。好了，如今让我们进行下一个游戏。教师数123，手指到哪一个字，小朋友们就要指出，这个字所代表的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，假如教师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小朋友们，明白了吗?五，结束哎呀，小朋友们，这节
9、课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗?嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我们以后还能接着玩。那么如今我们小朋友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧!幼儿园小班语言活动方案4活动目的：1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。2.知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。活动准备：熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。活动经过：一、感悟理解讲述对象。1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。(老师扮演感冒的熊先生出场)师：小朋友，你们看谁来了?今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?提问
10、一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应该找谁帮助呢?(熊先生感到身体不舒适，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮助?)引导幼儿知道生病了找谁来帮助。2.老师完好的情境讲述表演。(一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮演护士。)二、围绕讲述内容自由交谈，老师逐个进行指导。引导幼儿回忆并且讲述故事内容。提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒适啊?)提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的
11、呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五：医生给熊先生看好了病，又对他讲了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)提问六：最后，熊先生看好了病对医生讲了一句什么话?(谢谢医生。)提问七：熊先生拿到了药，对护士又讲了一句什么话?(谢谢护士。)三、引进新的讲述经历，学习情景中的对话。邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，老师完好地讲述故事内容。四、稳固迁移新的讲述经历。老师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。五、老师小结。我们生病了，就要到医院找医生看病。假如小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢?如何去关心他们呢?附：（熊先生生病了）今天
12、，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒适啊?熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。兔医生：你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。熊先生：谢谢医生!兔医生：不用谢!熊先生在药房拿到了药，并对护士讲：谢谢护士!护士：不用谢!再见!熊先生：再见!幼儿园小班语言活动方案51.愿意用语言表达本人对图书的理解。2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。3.充共享受想象的乐趣，体验浏览的快乐
13、。【活动准备】1.幼儿有事物变化想象的经历。2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。3.PPT（胡萝卜火箭）、浏览歌(（远足）改编)。【活动经过】(一)唱响浏览歌，进入浏览情境。(二)超级变变变，引起浏览兴趣。师：(出示胡萝卜)这是什么?师：你们看，变成了什么呀?(胡萝卜火箭)(三)好书来推荐，了解图书封面。1.推荐图书（胡萝卜火箭）。2.观察画面，猜想图书内容。(四)幼儿自主浏览，沟通浏览收获。1.幼儿自主浏览。2.沟通浏览感想。师：你觉得这本书哪一页最有趣?师：你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情?(五)创想对对碰，丰富浏览内容。1.启发幼儿进行创想，并作简单记录。2.展示沟通并共同浏览。(六)完好浏览，体验快乐浏览。师：这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号、感慨号的语调哦!活动延伸：日常活动：鼓励幼儿愿意介入幼儿园12月即将举行的“蒲公英浏览节活动中去。幼儿园小班语言领域活动方案【5篇】