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1、初中语文学习方法指导初中语文学习方法指导语文是最重要的交际工具，是其他学科的基础，与我们的生活联络最严密。“工欲善其事，必先利其器。学好语文，先要把握好的方法，方可获得事半功倍的效果。下面给大家共享一些关于初中语文学习方法指导，希望对大家有所帮助。初中语文学习方法指导1.要熟悉教师的讲课特点和方法，了解他的长处和短处语文课的教法，本来就灵敏、多样。语文教师的特点和喜好，更是各式各样的，有的教师喜欢讲得多一点，发挥得多一点;有的教师讲得不多，却很注重学生的练习;有的教师喜欢用串讲法;有的教师喜欢用评点法或者谈话法;有的教师很擅于指导学生写作;有的教师喜欢文学，很注意培养学生的赏析能力;有的教师知
2、识渊博，讲起课来广征博引，海阔天空;有的教师则喜欢紧扣课文，一板一眼。总之，他们各有特点，各有所长，各有所短。作为语文教师，要努力地熟悉本人的教学对象，对症下药，改良教法。作为学生，也要努力地熟悉本人的语文教师，取其所长，对于缺乏之处，能够提出改良意见，并在本人的学习中注意弥补。师生之间互相适应，力求做到配合默契。2.要充分利用课内的时间，提高效率，增加课内的容量和密度每节课应该把握的知识，要争取大部分在课内解决。教师应该这样做，学生也应该这样做。多数学生会有这种感觉：听数、理、化的课，精神比拟集中，由于不听讲就不懂，落下的课补起来也很费力;反之，听语文课，有时精神容易松懈，由于不听讲似乎也能
3、明白，落下几节课关系也不大。出现这种情况，和语文学科的特点有一定关系。从知识的系统性、连贯性来看，它确实不如理科严密。所以，我们更应该针对语文学科的特点，学会听讲，学会把握教师讲课的要点，学会利用课堂的空隙时间。譬如，学习（崇高的理想）这篇课文，通过教师的讲解，已经理清了全文的思路，把握住分论点和总论点之间的关系，假如课上还有时间，还有精神，就能够精读一些重点段落。如本文在阐述思想的社会性、阶级性时，即列举了历史上的很多正面人物，也列举了一些反面人物，两相对照。归类列举法和正反比照法运用得都比拟好，我们就应该主动深化下去，加深理解。另外，这篇文章语言上也有特点，用了很多成语典故，我们可以以利用
4、空隙，及时温习稳固。又譬如，教师要求背诵的课文，只要课上有可利用的时间，也应该争取在课内基本背会。总之，但凡课内有时间、有可能解决的问题，都不要留到课外去解决。围绕着教师讲解的课文去思考，去联络，去加深，去稳固，努力提高课内时间的利用率。3.要在课内主动博得学习语文知识和锻炼语文运用能力的各种时机提问、朗读、背诵、辩论、讲演、黑板前演示，作文评讲中的例子(无论是好的还是差的)等等，只要有时机，就要积极参加。这对于提高语文水平、十分是口头表达能力，是很有好处的。如今我们每班人数，一般不会少于四五十人。所以，这种时机，轮到我们每个人的名下，覆盖率不是很高的。本人主动一些，这种锻炼时机就可能多一点。
5、4.在课内学习中，必须发挥独立考虑的精神选入课本的文章，当然是范文，但范文也并不是十全十美的。如有的同学指出（在马克思墓前的讲话）的第三段里，“进而一词翻译得不够准确。同样，语文教师的分析讲解，对我们来讲，当然起了示范的作用;但也并非是十全十美的。在听讲中，要有独立考虑的精神。有不同看法，能够大胆、主动地提出。做语文练习时，要独立完成，要认真考虑，力戒“抄风的泛滥。不要抄袭同学的作业，也不要照搬“教参上的答案。好学生的十大学习习惯1.认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是由于没有时间，而是由于没有认识到期预习的重要性
6、。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习能够扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够温习、稳固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对教师的依靠，加强独立性;预习能够加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联络，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和本人不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。2.专心听课的习惯假如课前没有一个“必须当堂把握的决心，会直接影响到听讲的效果，假如在每节课前，学生都能自觉要求本人“必须当堂把握，
7、那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生以为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下能够看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的珍贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理经过的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一霎时都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得明晰和深入的反映。正由于注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是考虑问题的线索。
8、上课听讲一定要理清思路。要把教师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向教师学习怎样科学地考虑问题，以便使本人思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味。3.及时温习的习惯及时温习的优点在于可加深和稳固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐步缓慢下来。因而，对刚学过的知识，应及时温习。随着记忆稳固程度的提高，温习次数能够逐步减少，间隔的时间能够逐步加长。要及时“趁热
9、打铁，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去温习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。俗话讲“温故而知新，就是讲，温习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新主要指的是知识到达了系统化的水平，到达了融会贯穿的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的把握到达了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联络中去把握详细的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，进而完成书本知识由“厚到“薄的转化经过。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联络着的事物就不容易忘记。想搞好知
10、识的系统化，一要靠平常把概念和原理学好,为建造“知识大厦备好料;二要肯于坚持艰辛的考虑。思想懒汉,逃避艰辛考虑的人,是不可能真正把握好知识的;三要学会科学地思维。4.独立完成作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后温习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自己感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业能够加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵敏。能够讲做作
11、业促进了知识的“消化经过，使知识的把握进入到应用的高级阶段。做作业能够提高思维能力;面对作业中出现的问题，就会引起积极的考虑，在分析和解决问题的经过中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼，使思维能力在解答作业问题的经过中，迅速得到提高。做作业能够为温习积累资料;作业题一般都是经过优选的，有很强的代表性、典型性。因而就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为温习时的参考资料。5.练后反思的习惯在读书和学习经过中，尤其是温习备考经过中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因而，反思是解题之后的重要环节。一般讲来，
12、习题做完之后，要从五个层次反思：1.如何做出来的?想解题采用的方法;2.为什么这样做?想解题根据的原理;3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?怎样克制常犯错误?“吃一堑，长一智，不断完善本人。应当培养的优良习惯还有很多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的经过看，还有认真预习、专心听课、及时温习、独立完成作业、积极应考等好习惯。6
13、.积极应考的习惯从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对本人的评价，也关系到本人的亲身利益。从学校的角度讲，教师为了检查教和学的最近效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统温习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试温习前进行发动，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考教师等等，构成了一定的紧张气氛。为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。应该怎样应考呢?首先，对参加考试要有一种
14、积极的态度，不要给本人再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给本人带来什么后果，尤其不夸张考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策，对本人的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试经过中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更正错误。7.浏览自学习惯自学是获取知识的主要途径。就学习经过而言，老师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠本人去解决。浏览是自学的一种主要形式，通过浏览教科书，能够独立领会知识，把握概念本质内涵，
15、分析知识前后联络，反复琢磨，理解教材，深化知识，构成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考(Q吧)为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。8.观察的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因而，观察被称为学习的“门户和打开智慧的“天窗。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察这两个字有两层意思，“观是看的意思，“察是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和考虑有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。9.切磋琢磨的
16、习惯（学记）上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。同学之间的学习沟通和思想沟通是特别重要的，碰到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力汲取别人的优点，弥补本人的缺乏，像蜜蜂似的，不断汲取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。10.总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的，要想构成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，捉住应把握的重点和关键。比照理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、构造化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。文言文学习方法一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只要积累了一定
17、的文言知识，才可能顺利地浏览文言文。1.重视预习，学会自学课前一定要借助注释本人逐字逐句去翻译，不要坐等教师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向教师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要擅长记忆、比拟、归纳、整理，把“字词学“活。2.遵循“字不离句的原则去理解、体会不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境去揣测。3.要牢牢记住主要文言句式主要文言句式有五种：判定句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。二、语文
18、教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通太多读多背来把握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：1.借助注释，粗读课文预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感悟课文，从整体上初步地把握课文构造。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。2.质疑、解难、细读课文通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中碰到的疑难问题，要对文章构造进行分析。要增进对文章内容的理解。3.深化领会，精读课文精读时要力求读出语气、语调和节拍。通过精读，更深化地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。4.鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、构造的理解。要有意识地提高本人的文学鉴赏、评价能力。初中语文学习方法指导