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1、小学四年级语文（雾凇）教学教案小学四年级语文（雾凇）教学教案（雾凇）通过介绍雾凇奇观构成的原因以及雾凇的奇异景象，进而培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（雾凇）教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（雾凇）教学教案一教学目的：1、了解吉林雾凇的构成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：课文第二节：雾凇构成的原因。教学经过：一、导入出示图片师生共同欣赏图片，问：这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。二、初读课文1、默读课文，考虑：什么是雾凇?用课文里的一句
2、话来回答。(生回答)出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。2、自由轻声读，想想雾凇的构成必需要有哪两个条件?(生回答)三、学习课文第二自然段1、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里能够看出?(沟通)2、吉林具备了这两个条件，那它又是怎样一步一步构成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(沟通)3、出示：每当夜幕降临，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 (1)自读这段话，讲讲这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的? (2)沟通 (3)个别读 (4)范读(这段话写得很美，能否给教师一个时机，让教师也读一读，好的你们学习。) (5)齐读
3、过渡：同学们，教师到网上查找吉林雾凇的资料时期，找到了很多图片，被图片上的美景沉醉了，我把它们带来了，正好一起共享一下，看看它们美不美。四、学习课文第一自然段1、配乐出示图片(指导学生观察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受?)2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的美丽景象，让我们一起来欣赏一下。出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照射下，银光闪闪，美丽动人。 (1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大? (2)个别读 (3)男女赛读 (4)小结(板书：出名全国)过渡：通过刚刚的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那
4、让我们看看土生土长在吉林的人们是怎样赞叹这一美景的?五、学习课文第三自然段1、指读最后一个自然段，考虑：吉林人是如何称赞雾凇的?2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 (1)齐读 (2)自读考虑，你是怎样理解这句话的? (3)沟通 (4)齐读3、同学们，假如你去了吉林，看到这么美的景象。你会怎样赞叹?出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞叹：_。4、同学们，江爷爷也到吉林欣赏过雾凇，我们一起来看看他是如何赞美雾凇的。(出示江的话。齐读。)六、沟通资料：课前大家搜集了很多关于雾凇的资料，如今请大家沟通一下吧!七、试试做做。吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领略一番
5、小学四年级语文（雾凇）教学教案二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字和词语。3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断与诊治，了解吉林雾凇奇观构成的原因以及雾凇的奇异现象。教学经过：一、揭题，基础性诊断练习。1、指名背诵（九九歌），讲讲冬天最冷在什么时候?2、引入本课，揭题，认读“凇。3、基础性诊断练习。“凇是“冫，不是“氵，为什么?(师根据讨论内容，适时矫治，得出结论。)4、观看雾凇奇景，初步感悟雾凇景观。二、初读课文，自主性学习诊断。1、学生自由读，读准字音，读通课文。2、同桌相互检测，进行自主性诊断与矫治。3、检查：指名分自然段朗读课文，进行群体诊断与矫治，
6、及时指导读好长句子中间的停顿。讲讲各自然段的大意和课文主要内容。小结，指导朗读，读出赞叹之情。三、精读感悟，理解性诊断与矫治。 (一)学习第1自然段。1、学生自由读，你知道了什么?2、沟通，群体诊断与矫治。讲讲你有什么感觉?你觉得哪些词语写出了雾凇的美丽?(洁白晶莹、缀满、银光闪闪)从哪些词语看出吉林雾凇名气大?(出名全国、奇观)3、有感情地朗读。4、过渡：为什么雾凇奇观出如今严寒的松花江畔呢? (二)学习第2自然段。1、学生自由读课文。考虑：雾凇是如何构成的?为什么其他地方出现得很少呢?2、讨论，群体诊断与矫治。口述雾凇如何构成的?相机板书：最初逐步最后书示句子：a、渐渐地，灯光、树影模糊了
7、。b、这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。读一读，比拟带点词语的意思，并造句。看教学课件，欣赏美丽的画面。3、有感情地朗读课文。 (三)学习第3自然段。1、学生自由读课文，考虑：这段主要讲了什么?2、讨论，群体诊断与矫治。从哪些词看出雾凇景色是“奇观。(千姿百态、琼枝玉树)人们“情不自禁地赞叹会赞叹些什么?(再看课件，激发感情)3、有感情地朗读。四、总结全文。1、师引述，学生练习背诵课文，自主性学习诊断。2、讲讲吉林雾凇给你留下什么印象?五、深悟情感、创意性的表达练习，发展性诊断与矫治。1、争当“小导游向“中外游客介绍吉林雾凇的景色，适当加上本人的想象，要求包括景
8、色描绘、构成原因和构成经过三个方面，并注意与“游客的沟通。2、学本课时已值冬季，有意识地观察一下清晨霜冻的景色及融化的经过，仿照本课作一次小练笔。小学四年级语文（雾凇）教学教案三教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解吉林雾凇奇观构成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生遭到美的陶冶。3、通过详细的语言文字，培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。重点难点：了解吉林雾凇奇观构成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学经过：一、谈话导入：1、同学们，在我们的印象中，冬天是一个万物萧条的季节，大地冰封，树木凋谢，我们都穿上了厚厚的棉衣。这时候，我们都向往南方春天般的暖和，然而，很多人
9、都在这严寒的冬季，赶往我国北方松花江畔的江城吉林，这时的吉林气温已经降到了零下20-30摄氏度，是什么吸引着八方来客?生：在这样的冰天雪地中有一种奇观雾凇。2、雾凇很美，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然奇观，让我们一起走进吉林，感受这美丽奇特的雾凇吧!(播放录像)它，像盎然怒放的银花，晶莹闪烁。它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。它，像气势磅礴的落雪，把江城点缀得繁花似锦。三九严寒，北国大地万木萧条，当走进祖国东北的吉林市你却会看到一道神奇而美丽的风景，这就是出名全国的吉林雾凇奇观。二、探究成因1、吉林雾凇的景观很美，它们争奇斗艳，独具魅力的风姿
10、，是神州大地北国风光的景中之绝，看到这美丽的雾凇，你有什么问题提出来吗?生：雾凇是怎么构成的?生：雾凇有什么特点?生：雾凇是什么样子的?生：为什么讲雾凇是出名全国的奇观?生：我们这个地方是不是具备构成雾凇的条件?师：看来大家有很多问题，很多同学想知道这么美的雾凇是怎样构成的，可能还想知道在我们这个地方能不能构成雾凇，是吗?下面请同学们自由读第二自然段，考虑课文哪句话告诉我们雾凇构成需要的条件?(课件显示问题)2、你们找到答案了吗，谁来讲讲，雾淞是如何构成的?课件显示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。从这句话中你能发现雾凇构成的条件吗?(过于饱和的水汽、遇冷、
11、凝结) (1)、吉林有“过于饱和的水汽吗?你是从哪里看出来?课件显示：“从当年12月至第二年2月间，松花江上游饱满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。松花江上的水汽是从哪里来的?生：(读文中相关句子)师：零下二三十摄氏度，照常理来讲江面会怎么样?生：结冰。师：甚至有些地方冰很厚，能在上面开车。师：为什么这一段反而不会结冰呢?(解释：固然一年四季地表温度变化很大，但是地下或水下的温度一直是恒定的。无论冬夏始终保持在4摄氏度左右。)从水电站排出的水温度在四摄氏度左右，会不会结冰?生：不会。师：水库的水在四摄氏度，所以水
12、流经市区的时候生：非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。 (2)、我们讲过，观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花，让我们来欣赏这夜晚的雾吧。课件出示：“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，覆盖着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。师：水电站流出的水很多，那么水汽也应该很多了。哪些词能讲明?生：覆盖。师：为什么?生：十里长堤都被覆盖着了，很多。师：真会读书，还有其他的吗?生：淹没。师：把树给“淹没了，讲明很多。生：随风飘荡、涌。师：从“涌能够看出些什么?生：水汽很多，已经饱和。指导朗读：这些词语很形象地写出松花江畔水汽很多
13、，雾气很浓。能否通过朗读把它们表达的意思表现出来呢?本人试试看。自由练读。指名读，反应 (3)、通过同学们的朗读，教师深深地感遭到松花江畔雾气很浓，但是，有雾气就能构成雾凇吗?世界的水利枢纽我国的三峡水库同样有饱和的水汽，但在它附近为什么不能构成雾凇呢?(没有一定的低温)吉林并不是我国最严寒的地方，为什么其他更冷的地方没有雾凇呢?(没有饱和的水汽)由此看来，雾凇的构成需要饱和的水汽和-30的严寒，两个条件，缺一不可。那么，我们徐州具备构成雾凇的条件吗?生：不太具备，即便构成，也远不如吉林雾凇壮观过渡：吉林既有饱和的水汽，又有零下二三十摄氏度的严寒，这是很难得的，所以吉林雾凇十分壮观，厚度能到达
14、4060毫米，远远超过510厘米的普通树挂的厚度。如此壮观的雾凇，是不是一下就构成了呢?(当然不是)3、冰冻三尺非一日之寒，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层，才能构成雾凇。它不是一时一刻就能完成的，而是一个渐渐构成的经过，是一个渐变的经过。 (1)你是从哪些词感遭到它的慢的?课件展示：这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(重点字词注上红色符号)镀：讲明每一层都很薄，要构成壮观的雾凇需要很长时间。渐渐地：讲明雾凇构成的速度慢。雾凇大约要经过八到十个小时才能形轻轻地：讲明雾凇构成时轻柔无声。雾凇构成时人们正在熟睡，是发觉不到的，等到早上推开门一看，
15、才发现一夜之间世界已是一片银装素裹。一层又一层：第一层的时候，好似在黑黑的树枝上撒了一层盐，继而盐一层层的撒得更多，到最后树木完全变得洁白通透了。 (2)假设把这三层意思用三句话来写：男生读：这蒸腾的雾气，渐渐地给松针、柳枝镀上了白银。读：这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。齐读：这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。这样读。你感觉怎么样?(有一点罗嗦)作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既详细生动，又特别精炼。让我们再来欣赏一下。齐读：这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(这个经过就叫“凝结)4、同学们，就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳
16、枝镀上了白银，在这经过中，雾凇先是什么样的，渐渐变成什么样，最后又是什么样的?出示填空：最初像()，逐步变成()，最后十里长堤上全都是()了。银线银条银松雪柳：一夜之间松针柳枝有了变化，棵棵杨柳宛如玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。这种渐变的经过也是一个美的经过。5、指导朗读：这么美丽的雾凇原来是这样构成的啊，你能把这种缓慢的经过读出来吗?(出示第二小节，先本人试一试。)指导：读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了。师：谁再来试试?(指名读)师：你觉得他哪些地方读美了，哪些地方还需要改良?(指名回答然后再读)6、过渡：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜
17、花缀满枝头，巧妙的美景绵延十里，构成的经过又如此巧妙美丽，难怪作者讲它是(出名全国的奇观)三、欣赏美景1、板书：奇观 “奇观是指什么样的景象?(少见的，稀罕的，壮美的)让我们共同来欣赏这美丽的奇观吧!(出示课件)2、观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花，我们刚刚看到的是什么?(树挂，也就是雾凇)多美的雾淞啊!文中是如何形容雾凇的呢?课件出示:“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照射下，银光闪烁，美丽动人。你从这句话中哪儿感遭到雾凇的美了?(课件变色：洁白晶莹银光闪烁美丽动人)雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，(板书：洁白晶莹银光闪烁)那晶莹的霜花缀满枝头
18、，巧妙的美景绵延十里，难怪作者要讲它是奇观。3、指导朗读师：除了感遭到雾凇很美，你还有什么收获?师生齐读：松花江畔的十里长堤上师：十里长堤全都缀满了雾凇，我们来看看那是如何的景象呢?(课件展示)师：看，这种景象绵延数十里，你觉得雾凇除了美，还怎么样?生：我觉得雾凇很多。生：很壮观。师：同学们再读一读，本人练练，如何才能读出“壮观?师：哪位来试一下?(指名读)师：你读得非常深情。谁能和他比一比。(指名读)师：你读得更好，由于你很投入。4、小结：听了同学们的朗读，教师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读第一小节，再次感受它
19、的美。(齐读)过渡：同学们的朗读让我们感遭到吉林雾凇的美丽、奇特、壮观，课文中还有哪个自然段也写了吉林雾凇的美丽、奇特、壮观呢?(第三节)5、再来观赏着这千姿百态的琼枝玉树，相信你们也感遭到了他的美。你能用一个成语赞美一下美丽的雾凇吗?生：银装素裹、琼枝玉树、美不胜收、千姿百态、洁白晶莹、粉妆玉砌6、那安步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢?(生回答)课件出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开!你怎么理解这句诗的?能结合课文谈谈你的看法吗?7、指导朗读：讲得真好，让我们一起去安步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景吧。(练读第三节)师：哪位来试一下?(指名读)师：教师感遭到你欣喜惊讶的感情了。让我
20、们一齐来读。小结：松花江畔的雾凇有的像盎然怒放的银花，有的像气势磅礴的落雪，有的像精巧的艺术品，有的似烟似雾，真是洁白晶莹、银光闪烁、琼枝玉树、千姿百态此时假如让你跟雾凇讲一句话,你会讲什么?生1：你真美呀，像披着洁白的纱衣。生2：雾凇形态各异，真神情呀!生3：我真想亲眼看看你呀，美丽的雾凇。四、课堂总结1、雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花，夜晚的雾和早晨的挂我们已经欣赏，近午时分由于气温上升，树上的雾凇纷纷落下，那落英缤纷的景象同样非常壮观。2、1991年前国家主席江爷爷到吉林视察，恰逢雾凇奇景，让我们和江爷爷一起来欣赏这蔚为壮观的景象吧!(播
21、放课件)看，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，风情万种，簇簇松针恰似银菊怒放，美丽多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，晶莹洁白，宛如人间仙境。江爷爷观赏了这美丽动人的雾凇奇观后，欣然写下了这样的赞颂之词： “寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。1998年他又一次来到吉林，观赏了美丽动人的雾凇奇观后又赋诗一首：寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰苦。3、通过本课的学习，你有什么收获?(引导学生讲出雾凇构成的经过)生：我知道了五、作业超市1、你能自主设计本课的作业吗?(指名回答)2、建议作业：(出示课件)必做： (1)、摘抄好词佳句。 (2)、有感情地朗读本人喜欢的段落。 (3)、选择一段课文背诵。选做，请选择一题，认真完成： (4)、为（雾凇）编一段广告宣传词。 (5)、试着给课文中的插图配一段讲解词。 (6)、我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的还有桂林山水、云南石林、长江三峡等，希望大家回去浏览一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来沟通。.板书设计：22雾凇晶莹洁白银光闪烁水汽遇冷凝结奇观千姿百态琼枝玉树