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1、幼儿中班区角活动设计方案幼儿中班区角活动设计方案思欣、协商、互助、合作等。三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能互相沟通，发展语言沟通能力，实践和尝试幼儿本人解决问题的方法。四、发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。五、学习适度表达个人情绪，了解别人情感。能自己控制，调整与伙伴间的互相行为关系。角色游戏区的设计一、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因而，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主
2、。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则愈加的丰富多样。角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。可以以结合平常的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。例如，“和书交朋友的主题。参观了图书馆，在角色游戏区内就能够产生“图书馆这个游戏活动。在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。二、材料的提供(1)娃娃家。家具，如床
3、、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。三、场地的设置“娃娃家是一个长设的区角，因而它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。角色游戏适宜与积木区相邻。各年龄班角色游戏活动的指导对于角色游戏的正确指导，主要在于
4、帮助幼儿按本人的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力。不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不一样，角色游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先计划好，从由教师带着玩到本人提出游戏主题、打扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。老师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况;才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展，才能到达良好的教育效果。一、小班
5、小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们经常会忘掉本人的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于加强他们的角色意识。老师能够通过提供角色的标志物，比方妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确本人的角色。可以以通过语言的启发和本人的参加来提醒他们。例如，娃娃家的“妈妈跑到别的地方玩去了，这时老师能够对她讲：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧!并启发她出门能够带着“宝宝一起走或者作为“客人去她家作客，使“妈妈回到角色中来。在小班的角色游戏中;老师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能
6、力。例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道能够做些什么。这时，教师走过去对他讲：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?他想了想讲：“写字、看报纸。教师又讲：“那你可以以做这些事情呀!这位幼儿听了教师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在教师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈煮饭，还帮“娃娃洗澡。小班幼儿在游戏中往往同时扮演一样的角色。例如，一个娃娃家也许有23位“妈妈，或好几个“爸爸。这是由幼儿年龄特点所造成的，老师不用去干预，应顺其自然。二、中班中班幼儿经常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游
7、戏经过的能力。因而，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院的游戏中，一开场“护士只知道给“病人打针、发药、测体温。后来教师启发他们想一想护土应该是如何对待病人的呢?他还能够如何照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节。在游戏中，老师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，进而增加角色游戏的集体性和互动性。例如，在“幼儿园的角色游戏中，除了有“教师、“小朋友以外，还能够有“厨师、“保健医生等角色的参加。
8、三、大班大班幼儿对于角色游戏的经历较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过相互的商量、协调分配角色。因而，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中本人解决问题、矛盾的能力上。在大班的角色游戏中，能够鼓励幼儿为开展游戏本人制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。幼儿中班区角活动设计方案2游戏目的：1、幼儿能正确感悟图形，能按嘴形给娃娃喂食。2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。活动重点
9、：幼儿能正确感悟图形，能按嘴形给娃娃喂食。活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。活动准备：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。活动经过：一、谈话导入。小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是如何喂你们吃饭的呢?(引导幼儿讲)老师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?那今天教师就要请小朋友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今天教师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!三、介绍各个区域。1、娃娃家。娃娃家里的小朋友能够扮演各种角色去喂
10、宝宝。2、图书区。图书角的小朋友能够和好朋友一起去表演（办家家）3、动手区。教师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。四、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只要拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只要把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当教师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。四、拾掇材料，结束游戏。小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对
11、存在缺乏本人玩本人的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。幼儿中班区角活动设计方案3一、活动目的：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。3、培养幼儿的耐心和专注力。二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：本人画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。第五层：本人构思，创造性地
12、构图，并记录下来。四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。2、鼓励幼儿本人设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。3、鼓励幼儿本人构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为加强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。幼儿中班区角活动设计方案4活动目的：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、认真地进行活动，擅长探索材料的玩法。有良好的拾掇整理的习惯。活动重点：通过
13、活动体验与人交往的快乐。活动难点：活动结束后能拾掇好各活动材料。材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现机密：观察种子的变化并记录听听说说：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节拍卡活动流程：激发兴趣实践操作共享快乐一、激发兴趣我们又要开场玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友能够去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。2、师观察幼儿与新投入材料
14、的互动性，加以引导。3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。三、共享快乐1、幼儿讲一讲，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得能够怎么做?)3、老师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。幼儿中班区角活动设计方案5活动目的：1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。2、幼儿喜欢做手工的情感及认真有条理的制作习惯。活动准备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等活动经过：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
15、出示做好的范例，以瓶娃娃的口气引出活动主题。二、引导幼儿观察范例，理解做法。1、教师示范讲解。先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。假如身体用塑料饮料小瓶，头用什么做适宜呢?(引导幼儿想象)假如身体用小药瓶，头用什么做才适宜呢?另外，能够用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。2、引导幼儿讨论。除了教师刚刚的方法，你们觉得还能够用什么方法做?三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。四、教师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。六、拾掇材料，评价幼儿作品。幼儿中班区角活动设计方案