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1、创新思维的例子创新思维的例子_古今中外的创新思维例子创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维经过，通过这种思维能突破常规思维的界线，以超常规甚至反常规的方法、视角去考虑问题，提出与众不同的解决方案，进而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。下面就是我给大家带来的创新思维的例子，希望能帮助到大家!古今中外创新思维的例子1.德曼和自来水笔1884年，沃德曼是欧洲一家公司的职员，一次他从好几位竞争者中为本人的公司拉到一笔生意。但是当他递上一瓶墨水和一支当时人们使用的羽毛笔，请对方在合同上签字时，不料从笔尖滴下几滴墨水，把合同给弄脏了。更糟糕的是，合同上的关键的字句被染得模糊不清。沃德曼只得请对
2、方稍等片刻，让他去重新拿一张合同纸来。可是就在沃德曼离开的那一会儿，另一家公司的业务员乘机抢走了这笔生意。这使沃德曼特别沮丧，他以为问题出在那支羽毛笔上。强烈的悔恨与愤慨的感情，变成了一种宏大的气力，他决心研制一种使用方便、墨水能自动地均匀流出的笔。经过努力，沃德曼终于发明了自来水笔。固然当时的自来水笔远远不如如今的钢笔这样精巧，但也不再像羽毛笔那样使用不便和容易滴出墨水了。由于沃德曼是这样研制出自来水笔的，所以有人把自来水笔的诞生叫做“盛怒之后的发明。2.鲁班发明锯的故事相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座宏大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍木，当时还没有锯子，效率
3、非常低。一次上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利?于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着很多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他捉住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的构造，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着很多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给了鲁班很大启发。于是他就用大毛竹做成一条带有很多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然
4、不错，几下子就把树杆划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比拟软，强度比拟差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。鲁班想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。3.五易画风的白石老人齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为画家，荣获世界和平奖。然而，面对已经获得的成功，他永不知足，而是不断汲取历代名画家的长处，改变本人作品的风格。他60岁以后的画，明显地不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的画的风格再度变化。据讲，齐白石的一生
5、，曾五易画风;正由于白石老人在成功后仍然马不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟，构成独特的流派与风格。4.小高斯巧解算术题高斯是德国伟大的数学家。小时候他就是一个爱动脑筋的聪明孩子。还是上小学时，一次一位教师想治一治班上的淘气学生，他出了一道数学题，让学生从1+2+3一直加到100为止。他想这道题足够这帮学生算半天的，他可以能得到半天悠闲。谁知，出乎他的意料，刚刚过了一会儿。小高斯就举起手来，讲他算完了。教师一看答案，5050，完全正确。教师惊诧不已。问小高斯是怎么算出来的。高斯讲，他不是从开场加到末尾，而是先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最后50和51相
6、加，也得101，这样一共有50个101，结果当然就是5050了。聪明的高斯遭到了教师的表扬。5.怀炳和尚捞铁牛公元1066年，我国宋朝英宗年间，黄河发洪水，冲垮了河中府(今山西省永济县)城外的一座浮桥，将两岸岸边用来拴住铁桥的每个1万斤重的8个铁牛，也冲到了河里。洪水退去以后，为了重建浮桥，需将这8个大铁牛打捞上来。在当时是一件极为困难的事，府衙为此贴了招贤榜。后来，一个叫怀炳的和尚揭了招贤榜。怀炳经过一番调查摸底和反复考虑，指挥一帮船工终于将8个大铁牛全都捞上了岸。怀炳提出的办法是，在打捞的那一天，他指挥一帮船工，将两条大船装满泥沙，并排地靠在一起;同时在两条船之间搭了一个连接架。船划到铁牛
7、沉没的地方后，他叫人潜人水下，把拴在木架上绳子的另一端牢牢地绑在铁牛上。然后船上的船工一面在木架上收紧绳子，一面将船里的泥砂一铲一铲地抛人河中。随着船里泥沙的不断减少，船身一点一点地向上浮起。当船的浮力超过船身和铁牛的重量时，陷在泥沙中的铁牛便逐步浮了起来。这时，通过船的划动，很容易地就能把铁牛拉到江边并拉上岸。如此反复进行了8次，终于将8个大铁牛全都打捞到了岸上。现实中的八种创新思维法、横向思维法将思维对象从横的方向，按照其各照应的部分的特点进行考虑，进而找出有待进一步完成的部位，确定怎样改良的思维方式。、纵向思维法将思维对象从纵的发展方向，按照其各个发展阶段进行发展，进而推断出下一步发展的
8、趋向，确定研究内容的思维方式。、逆向思维法从对立的、完全相反的角度去考虑问题的方法。“反其道而行之、侧向思维法将人们考虑问题的思路稍加扭转，换一个角度，采用被人忽视的方法解决问题。、分合思维法将思维对象的有关部分，从思想上将它的分离或合并，试图找到一种新的市场的思维方法。、颠倒思维法将考虑对象的整体、分或有关性能颠倒过来，所求崭新的思维产物的思维方法。上下颠倒、左右颠倒、前后颠倒、大小颠倒动静颠倒、快慢颠倒、有无颠倒、是非颠倒正负颠倒、内外颠倒、长短颠倒、好坏颠倒、主次颠倒、质疑思维法不迷信书本和权威，不受传统观念束缚，敢于大胆质疑，推翻旧理论、创新新学讲或做出新发明的思维方法。、克弱思维法在
9、创造研究经过中碰到障碍时，能够潜心寻找有关事物的弱点，并作为新研究的着眼点。攻克了弱点，就能够解决问题。创新实践报告心得体会创新实践报告心得体会篇1市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断，创新思维心得体会。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作粗浅地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要捉住三个方面。一、要擅长发现问题在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有
10、问题不要紧，关键是要擅长发现问题，及时认识缺乏。只要发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造入口。发现问题，最主要的是加强观察能力。一是要擅长从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想能否对路，能否符合上级要求，能否符合社会发展方向。二是要擅长从低处观察，看一看你的工作能否符合实际，能否符合民-意，群众能否愿意接受和执行。三是要擅长在经过中追踪，看一看工作过渡、衔接等能否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。二、要把握最基本的方法要做到创新思维，还要把握正确的方法，加强训练，心得体会。第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不管你从事什么工作，学习已成为人的
11、第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发本人的智力。平常，在工作当中碰到问题，要养成经常问本人到底应该怎么办?的习惯，进而给本人思维施加压力，使思维保持在灵敏状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。第二，对本人的工作要经常系统考虑。系统考虑是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统考虑将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，捉住主要矛盾，找到解决问题的方法。第三，借鉴比拟，寻找启发。唯物辩证法以为，世界是普遍联络的，没有孤立存在着的事物。我们要擅长从此事物联想到彼事物
12、，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜索纽带。找到了联络，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比拟，启发本人的思路，去创新求解。三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上讲，还停留在认识的层面。假如没有实践，那么再好的思维也是海市蜃楼。只要把创新思维与创新实践严密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲身去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要加强敢于创新、敢于实践的勇气，不断创始本职工作的新局面。唯物辩证
13、法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即便工作碰到困难，往往也会柳暗花明反之，机遇和条件再好，有时也会陷入山重水复。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵敏多样、与时俱进。创新实践报告心得体会篇2光阴飞逝，转眼间创新实践已经有一年了。回首这段创新实践的日子，真的感慨万千，有辛酸，有喜悦，当然更多的是收获啦。在这期间我最大的收获是：第一，通过实践真正觉得本人能够做些什么了，从实践中体现了本人的人生价值;第二，通过自己学习和教师的帮助，加强了我的动
14、手实践能力和设计创新精神;第三，在创新实践经过中，我学会了在学习中创新，在学习中成长。创新实践项目，体如今两个词上面。一个就是创新，另一个就是实践。创新对一个国家来讲显得极其重要。创新贯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴隆发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只要不断提高创新能力，才能立于不败之地。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争本质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，假如没有创新精神，是难以适映当代社会的。所以讲，勇于创新是大学生应具备的新形象。实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只
15、是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们大学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养。同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只要你亲身做了，体验了，才会有新的感受，绝知此事要躬行也就是这个道理。所以讲，重于实践也是大学生应具备的新形象。我们的课题是关于光伏切割废液，我是一名学习精细化工的学生，当然面对最多的就是研究，实验成了我们的必修课。讲到实验，那就是一种实践，本人动手，亲身经历。在大一大二的时候，都是一些基础课的学习。刚开场进行项目的时候，由于实践能力的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺
16、辛苦，不过在教师和同学的的关心和帮助下不断进步和成长。于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，后来反而觉得轻松了很多。通过虚心请教，在教师的指导帮助下，解决了很多专业上和技术难题。理论来源于时间，理论最终用于实践，这让我深深地感遭到实践的重要性。通过平常书本上所学到的理论知识，带着本人的疑问去学习了解制作设计塔板、精馏分离提纯等有关方法。在这次实践中都得以解答，并进一步让我深入地理解、体会和证实了理论知识，让本人有了深入地记忆。读万卷书，行万里路。身为一个大学生，应以学业为重，学习就是首要任务。学习学不好，事情也很难做好。大学生不仅要读好书，还要行万里路，从实践求真知，一步一个脚印去实现本人的人
17、生理想。我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践经历使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在将来的工作中把学到的理论知识和实践经历不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自己的理想和光明的前程而努力。创新实践报告心得体会篇3创新是当代社会出现频率比拟高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，创新思维学习心得。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来讲也非常的重要，能够用很多创新的教学方法打破传统的教
18、学。一、创设问题情境，诱发学生创新意识亚里士多德曾讲：思维是从惊讶和问题开场的。学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自老师创设的问题情境。在教学活动中，老师有意识地设疑，使学生能够因疑生奇，因疑生趣，进而去积极探究创新。如教学（年、月、日）一课时，能够创设这样一个情境：老师出示小明和爷爷的头像，问：小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。又如，在学习元、角、分的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了虚拟商店的学
19、习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。二、捉住心理特征，引发学生创新兴趣鲁迅先生讲过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，假如把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，加强学生思维的内驱力。1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与考虑，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如较大数量、较小数量、相差数量三者数量关系的教学，课前能够让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生本人探索、发现、充分表达三者之
20、间的联络，从中体验学习数学的意义。由于是本人采集的数据，又是生活中经常碰到的问题，学生便会积极介入，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，老师在进行教学时，所获得的教学效果可想而知了。三、重视学生质疑，激发学生创造火花爱因斯坦曾经讲：提出一个问题比解决一个问题更重要。世界上很多发明创造都从疑问开场，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学经过中必不可少的环节。要将质疑引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是老师的权利，更应该是学生的权利。老师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。老师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系
21、，激发他们质疑问题的热情。如在教学平行概念时，学生问：为什么要在同一平面内?老师讲：你的问题非常好，我们今天就来研究平行为什么要在同一平面内?这个问题。老师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。四、再现创新经过，培育学生创新思维数学课堂教学，要重视结论的证实和应用，更要重视探索发现的经过。如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会碰到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的经过正是探究棱的特点的经过。然后，才此基础(转载渭水学子网，请保留此标记。)上，师生沟通心得体会，并加以验证，共同获得新知。创新思维的例子_古今中外的创新思维例子