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1、小学六年级语文（莫泊桑拜师）教案范文小学六年级语文（莫泊桑拜师）教案范文（莫泊桑拜师）课文表现了莫泊桑对所热爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。下面就是我给大家带来的小学六年级语文（莫泊桑拜师）教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文（莫泊桑拜师）教案范文一教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：1、
2、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵敏运用，习作。第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文，初步感悟课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、借助语言文字，初步感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：通过品读语言文字，初步感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学经过：一、揭题导入。1、揭示课题，读题。2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小讲家。1880年发表第一个短篇小讲（羊脂球），引起轰动，以后又陆续
3、发表了很多作品。3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开场就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的经过。他是如何拜师学写作的呢?4、出示课文插图，讲讲莫泊桑的神态。板书：虚心请教。师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师请教，勤奋好学，才成为了一位的小讲家。再读课题。二、检查学生预习情况。1、课前同学们已预习了课文，如今我们也来展示同学们的勤奋和好学。2、展示自学情况。 (1)出示生字、词。简陋吆喝烙印咖啡揣测篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜是平舌音，“陋、烙的声母是边音)。 (2)你以为生字书写时要注意什么?生讲讲，师示例范写。生描红。 (3)再读词语
4、，讲讲词语的意思。课文是如何运用这些词语的?3、读通课文。 (1)开火车读课文。 (2)见机指导读正确、读通畅，生评读。三、整体感悟课文。1、快速默读课文，讲讲课文主要写了一件什么事?2、按“拜师的原因、经过、结果给课文分层次。3、自由读课文，讲讲拜师的经过。 (1)指名讲经过。 (2)用本人的话讲讲福楼拜的教与莫泊桑的学。师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少?莫泊桑为什么要拜师?四、精读第一段。1、简介福楼拜2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。3、沟通 (1)从哪些词语能够看出莫泊从小就热爱写作?(热爱、孜孜不
5、倦) (2)莫泊桑面对本人的作品平平经常，没有什么特色，他的心情如何?(焦急万分)。4、用本人的话讲讲拜师的原因。5、指导朗读。五、小结六、作业语文补充习题。第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4，学会仔细观察写细节。教学重点：凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学难点：通过朗读理解体会福楼拜的三次讲教，明确写好作品必须从哪些方面去努力。教学经过：一、温习导入。1、听写词语。
6、2、讲讲莫泊桑拜师的原因。二、精读第二段1、过渡：莫泊桑诚心拜师请教，福楼拜精心赐教。 (出示)“莫泊桑把教师的话牢牢记在心头师：莫泊桑把教师的哪些话牢牢记在心头?2、仔细浏览课文，考虑：莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都讲了些什么?所讲的话中哪句话最关键?默读课文，圈画重点词、句。3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。福楼拜是针对什么讲这句话的?从他直截了当地讲，能够看出福楼拜是一个如何的人?福楼拜以为必须如何做才能使功夫到家?4、朗读第二句：“怎么能讲没有什么东西好写呢?福楼拜是在什么情况下讲这句话的?莫泊是如何的心情?指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不
7、绝加深感悟。指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。5、沟通第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。为什么讲这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?这些再次讲明福楼拜是一个什么样的人?对福楼拜的教导，莫泊桑有什么反响?讲明他是一个如何的人?引导学生体会观察事物要有发现的眼睛第三只眼。指导朗读。6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次请教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么? (一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)7、齐读课文第二段。三、精读第三段1、过渡：再读三句
8、话，莫泊桑牢记了教师的话吗?2、指名读第三段。考虑：莫泊桑是怎么做的?结果如何?3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、总结讨论学习了这篇课文，你遭到了什么启发?你打算今后如何向莫泊桑学习?请学生各抒已见，师适当表扬鼓励。五、作业小练笔：观察身边同学，写出穿着、性格不同的两位同学。小学六年级语文（莫泊桑拜师）教案范文二教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.识记生字，理解词语。3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。教学难点：合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的
9、精神。教具准备：1.课件。2.学生采集相关人物的文字、图片资料。课时安排：两课时教学经过：第一课时教学要求：1.学会课文生字。理解“简陋、“烙印等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦、“直截了当、“万般无奈等成语。2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。3.凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。教学重点：在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。教学难点：学会概括课文的主要内容。教学经过：一、回首旧知，导入新课。1.回首学过的语文课，我们都认识了哪些人物?从
10、这些人物身上，你都遭到了哪些启发?2.今天我们再来认识一位人物。板书课题。3.围绕课题质疑。二、自由读文，初步感悟。1.课件出示读书要求 (1)看清字形，读准字音。 (2)自由读，大声读，放慢速度读。 (3)难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 (4)读书用心记，考虑有凭借。2.学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。3.课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。三、检查读书，初步解疑。1.指生读书。(每人一个自然段)2.学生评读。3.老师总评。4.解疑：(1)拜谁为师?(2)结果怎样?5.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。四、合作探究，进一步感悟课文。1.课件出示探究内容 (1)
11、快速浏览课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的? (2)共几次拜师? (3)每次拜师，福楼拜是如何给予教诲的?2.小组读书，合作学习。3.班级沟通，师适时板书。4.老师总结：课件出示“随堂小练习。莫泊桑是()世纪()国的作家。学习了这一课，你认识了()的莫泊桑，认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你遭到的启发是()。5.课堂总结。五、课外拓展。观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。板书设计：莫泊桑拜师肯吃苦，勤练习细心观察贵在坚持小学六年级语文（莫泊桑拜师）教案范文三一、教学目的1、用本人喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。2、学习抓重点词句，联络上下文，理解课文内容，理
12、清课文叙述顺序。3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。二、教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。三、教材简析这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对本人感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过教师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣测，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导怎样观察到怎样写作一目了然。第一次莫泊桑热爱写作却平平经常，向教师请教文章如
13、何才生动?然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教教师。第三次是将观察所写出的作品请教师指导。在教学经过中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法;要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了很多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是如何下功夫?使功夫练到家的?教学建议：2课时四、解读与提示12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请
14、教的原因。抓重点词热爱理解。35自然段：写了教师要他下功夫，把天天看到的情况，具体记录下来，区别功夫和下功夫。功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导学生考虑：从哪些地方能够看出莫泊桑在下功夫?第6自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无所获，再次来到教师家。第7自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会观察方法，要注意观察同一事物的不同的方面，观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只要多方面、多角度去细心观察，要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作材料的生活的有心人。第8自然段：抓重点词天天、全神贯注来理解莫泊
15、桑是如何下功夫的。全神贯注：精神高度集中。第9自然段：告诉我们怎样写作。不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。识字教学：1、用本人喜欢的方式自主识字，读准字音，注意平翘舌音。2、注意生字貌的字形，偏旁的写法，陋字中的位置。3、学生练习书写，展示典型作业，引导学生自评互评。教学设计参考一、情境激趣1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写，写出来的作文总是平平经常，不吸引人)2、你们觉得难，并不奇怪，由于法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一
16、起去拜师吧!二、初读课文，感悟课文内容1、自读课文，读准字音。考虑：课文主要写了一件什么事?2、再读课文，看看你读懂了什么?能够向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和教师帮助，也在书上作作批注。3、学生沟通汇报，梳理共性问题。三、细读课文，合作探究1、自由读课文考虑：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获?他是如何下功夫的?(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么?学生自主合作探究。2、沟通汇报。3、重点指导对话部分。让学生明白第一次告诉他要仔细观察，把看到的记下来，第二次告诉他观察要细心，要注意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来观察，第3次则告诉我们要写出特点，怎样写。四、再读课文，归整体你读了这篇课文，有何感受?(学生自由发言)五、识写字教学1、用本人喜欢的方式学习生字词。2、看看谁最有自信心，能最快记住这些生字。3、学生沟通识记生字的方法。4、你能把哪个字写得最好?教师重点指导貌、拜、陋。5、学生练习、评议。