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1、小学四年级语文（准时的登陆表演）教案小学四年级语文（准时的登陆表演）教案（准时的登陆表演）这课文的目的是体会仙企鹅准时登陆的奇观和大自然的和谐与神奇，知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（准时的登陆表演）教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（准时的登陆表演）教案一教学目的：1、知识与技能目的：正确认读本课6个要求会认的生字，把握12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生
2、活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。2、经过与方法目的：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的浏览能力。边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者捉住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、沟通中体会设问用法的好处。3、情感态度与价值观目的：激发学生对仙企鹅的喜欢之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹，并从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重大自然。重点难点：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的浏览能力。2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者捉住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、沟通
3、中体会设问用法的好处。教学准备：学生准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟的图片、资料。老师准备：生字卡片。课前查阅有关“仙企鹅、生物钟的图片、资料。课时安排：两课时第一课时教学经过：一、激情引趣、导入新课。师：上课前，教师和同学们做个游戏，我陆续讲出一个动物的特点，请同学们猜，看谁猜的最快，好听好了，生活在陆地上，四条腿，人类忠实的朋友，摇尾巴，爱吃骨头(狗)再来一个生活在陆地上，四条腿，跑的快，尾巴的样子经常被女性模拟，有这样一句成语叫()到成功，难不到你们，好再来一个小巧玲珑，黑翅膀，身穿雪白的衬衣黑色的燕尾服是什么?今天我们就学习一篇关于仙企鹅的文章（准时的登录表演）板书课题。二、自主读文
4、，探究识字。1.如今请同学们翻开书自由小声读课文，注意预习中画的生字和新词，把音读准确。2.同学之间相互沟通自学生字的情况，相互正音。3.全班齐读生字和新词。4.谁来讲讲你以为哪个字需要提醒一下大家?或是要注意哪一点?全班共同沟通生字中比拟复杂的字形和容易读错的字音。5.下面我们排火车朗读全文，力争把课文读正确，读通畅。【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和沟通，激发学生自主识字的兴趣。】三、初读课文，整体感悟。1.学生初读课文后，师：你喜欢仙企鹅吗?为什么?引导学生将本人采集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联络起来谈。(引导学生体会仙企鹅可
5、爱的三个原因： (1)小巧玲珑的形态。 (2)很雅的名字。 (3)准时地登陆表演)【设计意图：利用资料来理解课文内容，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，进而激发他们主动搜集资料的兴趣。并在沟通资料中不知不觉地感悟课文内容。2.同学们，你们真是一个个成功的研究家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊!3.学生再读课文，老师提示学生读书时注意几个词语：“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已、发号时令等词语。4.师：你能根据本人对课文的理解，将刚刚那些词语连成一段话吗?【设计意图：在连接词语的经过中
6、使学生整体把握课文内容。】第二课时一、导入新课同学们还记得这篇课文讲的是什么吗?是啊!仙企鹅天生一身绝技，天天黄昏都能准时无误的登陆回巢，构成一道独特的景观，这节课就让我们一起去观赏仙企鹅准时的登陆表演。二、精读课文，理解感悟1.仙企鹅的表演给你留下什么印象?(精彩、神奇、难忘的)2.从课文中那些语句中体现出来的?请同学们快速的阅读课文，找一找，划一划。(老师巡视，引导学生在第四自然段中找，了解把握学生的浏览情况。)3.全班汇报沟通A、预设学生可能找四自然段第一句话“当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹出现了。从奇迹体会出很神奇。老师此时在引导出现了如何的奇迹我们接着往下看。B、预
7、设学生可能找到四自然段二、三句“抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。老师此时要通过课文内容引导学生理解“鱼贯上岸一词。同学们看领队的仙企鹅先破浪来到岸边，紧跟在它身后的仙企鹅就一只一只的如何上了岸呢?可能会讲书中的“鱼贯上岸此时对鱼贯上岸的词语并不是很理解，老师引导同学们仙企鹅上岸有争抢跑的吗?(没有)有丢下落下的吗?(没有)领头的仙企鹅上岸了，第二只要跟上，第二只上岸了，第三只要跟上，第三只上岸了，第四只要跟上，这种上岸方式作者用了一个词语是什么?学生很自然地就找到了鱼贯上岸一词。此时引导学生仙企鹅这样的上岸方式你觉得怎么样呢?学生
8、可能讲很有秩序、和有礼貌、好似有人在指挥接下来请同学们闭上眼睛，跟着教师的朗读想象一下，你看到了什么?学生的头脑中就会想象到鱼贯上岸一词。带着对词语的理解读这段话。进一步体会鱼贯上岸。C、预设学生可能找到四自然段四、五句“它们全都站好以后，“领队一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来，一队跟着一队，秩序井然。老师此时让学生练习生活实际理解“秩序井然一词，仙企鹅的表演一队跟着一队没有抢先的，没有落后的，那么默契，这就叫做秩序井然，带着理解我们在来读读这句话。D、接着教师继续引导学生那一只只白胸黑翅的仙企鹅就是这么秩序井然的上了岸，仿佛身着燕尾服的什么?(学生会讲绅士
9、)在你的印象中绅士什么样子?(有的样子容貌，准时破浪登岸的奇观，看得游人自我陶醉，赞叹不已。礼貌、穿黑色的燕尾服)出示身着燕尾服绅士的图片和仙企鹅的图片比照，同学们看这就是身着燕尾服的彬彬有礼的绅士，那白胸黑翅的仙企鹅像不像一位绅士。(学生点点头)课件在出示着段话“白胸黑翅的仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，(请同学来表演)却又整整洁齐。学生带着本人的理解在去读这句话。E、假如你没有学习这篇课文，在菲利浦岛上假如你看到告示牌上写着本月仙企鹅登陆时间为下午八时零五分时，你会怎么想?(不太相信、真那么准吗?)带着这样的疑问，我们来看看游客们是怎么想怎么做的呢?(读课文第三自然段的内容)学生读
10、读即可，理解一下不厌其烦即可。可是每年数百万的游客真实的目击了这种景观，今天我们也真真切切的感受了这样的奇观，谁能带领我们再次感受这种神奇的登陆表演。(指明读第四自然段，读出登陆表演的神奇和壮观)F、同学们，我们从不相信到亲眼目击这样的奇观，从有疑问到赞叹它的神奇，同学们你们想假如是你们，看到这样的景观会怎么样?(高兴的跳，会学企鹅走路的样子，兴奋不已)那么这真是让游客们如何的登陆表演呢?(难忘的，自我陶醉，赞叹不已)出示四自然段最后一句话“仙企鹅逗人的样子容貌，准时破浪登岸的奇观，看得游人自我陶醉，赞叹不已。理解自我陶醉，赞叹不已。学生带着本人的理解在来读这句话，注意读出这种赞叹，自我陶醉来
11、。G、仙企鹅这么秩序井然的登陆表演到底是为什么呢?引导学生学习学生搜集的生物钟现象资料。除了书中给大家介绍的生物钟现象，接着教师就带领大家去领略更多大自然的神奇。出示生物钟现象的动植物。【设计意图：通过老师的步步引导，边读边感悟，边读边想象，来理解课文中词语和句子，引导学生沟通生物钟现象，拓展知识领域，体现语文学习的开放性。】四、作业结合课文内容，采集有关资料，给“仙企鹅准时登陆这一奇观，设计一张海报。【设计意图：结合课文的学习，把学生引导到课外语文学习中，拓展学生学习运用语文的领域，体现语文学习的开放性】你听讲过仙企鹅吗?它栖息于澳大利亚东南海岸和新西兰西海岸，是企鹅家族中最小的成员。小巧玲
12、珑的现仙企鹅特别讨人喜欢。它们不仅走起来飘飘欲仙，有一个很雅的名字，而且能准时无误地做登陆表演，天生一身绝技。在澳大利亚墨尔本南部的菲利普岛上，天天都有一大群远方游客被小小的仙企鹅吸引到海滨。很多初来乍到的游人，刚刚看到海边告示牌上写的“本月仙企鹅登陆时间为下午八时零五分时，不免生疑：能这么准?有心人甚至其烦地一次又一次看走时准确的手表，他们要亲身验证一下，仙企鹅到底能不能一分不差地如期而至。当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹出现了。抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。它们全都站好以后，“领队一声令下，队伍马上开拔，直扑
13、金色沙滩。一对刚刚离开，另一对又扑上岸来。一对跟着一对，秩序井然。白胸黑翅的仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，却又整整洁齐。仙企鹅逗人小家伙这么守时!是有谁在暗中指挥着它们吗?不，没有任何人安排，没有任何人发号施令。假如讲有，那就是仙企鹅本人，讲确切一点儿，是仙企鹅本人体内的生物钟在暗中指挥着它们“按点生活。就像公鸡准时报晓，菊花在秋天开放，习惯了午休的人到时犯困一样，都是生物钟在有规律地安排着动植物的生活。小学四年级语文（准时的登陆表演）教案二教学目的：1.知识目的认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能力目的能独立浏览，了解仙企鹅。3.情感目的加强学生热爱自然、热爱科学的
14、兴趣。教学重点：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的浏览能力。2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者捉住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、沟通中体会设问用法的好处。教学准备：学生准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟的图片、资料。老师准备：生字卡片。课前查阅有关“仙企鹅、生物钟的图片、资料。课时安排：两课时教学经过：一、激情引趣、导入新课。1、同学们，你们看过动物的表演吗?给你留下了如何的印象?2、它们生动可爱的表演是由人长时间专门训练出来的。今天我们去看一场没有经过任何训练的动物表演，这场表演的名字叫做准时的登陆表演(板书课题)，由谁来演
15、呢?同学们对仙企鹅了解多少?读读你搜集的资料。二、自主读文，探究识字：1.自由小声读课文，画出生字和新词，采用本人喜欢的方法自学生字。2.同学之间相互沟通自学生字的情况，争取做到把字音读准确。3.全班齐读生字和新词。4.全班共同沟通生字中比拟复杂的字形和容易读错的字音。5.朗读全文，力争把课文读正确，读通畅。【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和沟通，激发学生自主识字的兴趣。】三、初读课文，整体感悟1.读准字音。玲珑(lnln)栖息(qx)企鹅(q)秩序(zhx)绅士(shnsh)蹒跚(pnshn)犯困(fnkn)2、词语的认读、理解。分成
16、三类出示词语。 (1)出示第一类：澳大利亚墨尔本南部、菲利浦岛、澳大利亚东南海岸、新西兰西海岸 (这一类词语都是地名) (2)出示第二类：“飘飘欲仙“小巧玲珑、“绝技、“鱼贯上岸、“秩序井然、“步履蹒跚、“绅士、“如期而至。 (这组都是描写(仙企鹅)的。)预设：、小巧玲珑? (先让理解的学生讲讲本人的理解)假如讲的不到位，老师能够这样引导：孩子们，你们知道吗?仙企鹅的身高才三、四十厘米，还不及南极企鹅的一半呢?(出示南极企鹅与仙企鹅相比的图片)你们看，与高大笨重的南极企鹅相比，仙企鹅就更显得(小巧玲珑)了。、“飘飘欲仙? (先让理解的学生讲讲本人的理解)假如讲的不到位，老师能够这样引导：师：理
17、解词语要从字入手。先看：“欲什么意思?(像) “仙呢?(神仙、仙人、仙女)引导学生想象：仙企鹅“飘飘欲仙的走是如何走? (仙企鹅走起路来，动作轻盈，像仙女一样。)、绝技? “绝在字典中有几种解释，同学们看(出示课件)想一想，绝技的“绝在这里是什么意思?你知道仙企鹅的绝技是什么?你还知道其他的什么人或动物的绝技吗?、步履蹒跚?我们前边学习（赏花）一课时也碰到了这个词，那篇课文中写的是谁 “步履蹒跚?(盲人们)这篇课文中写的是谁步履蹒跚呢?(仙企鹅)仙企鹅“步履蹒跚的走是如何走呢?谁能学学? (师总结)：仙企鹅走路时摇摇晃晃的样子就是(步履蹒跚)、鱼贯上岸?一齐读一遍这个词语再读一遍谁把含有这个词
18、的句子读一读。 (出示句子“抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。)师引导：同学们看，领头的仙企鹅首先破浪来到岸边，紧跟在他身后的几十只仙企鹅就如何的上了岸?(鱼贯上岸)有争着抢着往前挤的吗?(没有)，有磨磨蹭蹭丢队落队的吗?(没有)也就是，第一只仙企鹅上岸了，第二只就跟上来，第二只上岸了，第三只跟上来，就这样一个跟着一个，这就是(鱼贯上岸)。、生秩序井然? (先让理解的学生讲讲本人的理解)谁把含有这个词的句子读一读。 (出示：“它们全都站好以后，“领队一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来。一队跟着一队，秩
19、序井然。)齐读结合这种情景(指)，再讲讲“秩序井然是什么样子?师引读这句话，加深理解：让我们也参加到登陆表演的仙企鹅队伍中，好不好?(指着一横队，一队另一队，一队另一队，一队另一队。)仙企鹅登陆不容易呀，走得不好会出队的，大家有自信心吗?全班引读：它们全都站好以后，“领队一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队()，另一队()，一队()，另一队()一队跟着一队，这就是(秩序井然)。、绅士?先让学生结合生活谈谈：在你印象中你觉得绅士指的是什么样的人?学生畅所欲言讲出本人心目中绅士的样子或特点。 (出示图片)同学们请看，这就是身穿燕尾服彬彬有礼的绅士，(出示企鹅)再看白胸黑翅的仙企鹅象不象一位身
20、着燕尾服的绅士?确实是很象。都理解之后，再读第二类词语，引导学生读出对词语的理解。 (3)出示第三类：初来乍到、不免生疑、自我陶醉、赞叹不已谁来读?(指名读齐读)这组词又有什么共同之处呢?(都是写游客的)那这些词语里大家有没有不理解的?预设：、初来乍到不免生疑 (先让学生谈谈本人的理解) (第一次来)让学生把课文中含有这个词的句子找出来读一读。在句子里“初来乍到是什么意思?这句话里还有一个词语“不免生疑知道是什么意思吗?谁知道?同学们想一想，“生疑是什么意思?(产生怀疑)那“不免生疑呢?就是(难免会产生怀疑)通过读刚刚这句话你知道了谁对什么事产生了怀疑? (是初来乍到的游客们对仙企鹅能准时登陆
21、产生了怀疑。)、自我陶醉赞叹不已自我陶醉 “如什么意思?醉呢?痴呢?把字的意思连起来就是词语的意思，那“自我陶醉连起来是什么意思?谁把含有这个词的句子读一读。这句话中还有一个词语“赞叹不已知道什么意思吗?(不停的赞叹)在这里写的是什么事使游人“自我陶醉“赞叹不已?谁能读出游人的这种自我陶醉、赞叹不已?3.考虑问题： (1)课文向我们介绍了哪些内容? (2)你对哪部分内容最感兴趣?为什么? (3)记下你不懂的问题。 (引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)、小巧玲珑的形态。(2)、很雅的名字。(3)、准时地登陆表演)第二课时一、读中品味、深化探究。1、自读课文，看看作者眼中的仙企鹅是什么样子?
22、找关键词概括它的外形。2、从课文的哪些词句能够看出仙企鹅的登陆表演很精彩、很神奇?【引导学生紧紧捉住文本中详细的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把本人的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。】3、集体沟通。A：沟通第三自然段时，引导要引导学生捉住关键词语“不厌其烦、如期而至来体会、感悟仙企鹅登陆的准时。B：沟通第四自然段时，引导要引导学生捉住关键词语“秩序井然、步履蹒跚、赞叹不已来体会、感悟。通太多种形式的朗读体会仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者捉住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法。 (1)、师：请同学们勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词来并反复读一读，一会儿将你
23、的感受谈一谈。 (2)、师：在这段课文中“奇迹和“奇观两个词意思一样吗?请同学们仔细读一读课文内容来谈一谈你的看法。C、自读最后一段，找出仙企鹅准时登陆表演的真正原因。引导出“生物钟词汇及意义，学生读查找的资料。公鸡打鸣、青蛙冬眠都是生物钟的作用，学生讨论还有什么生物钟现象。、学习完这篇课文，你有什么感想?总结：这是仙企鹅带给我们的表演，也是大自然送给我们的礼物，让我们尊重大自然，保护大自然，努力学习，探索更多奥秘!同时我们应该看到要想写好作文，必需要细致观察;写作要带着感情，注意细腻描写。如仙企鹅登陆的情景，作者写得活灵敏现，捉住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。三、布置作业仿照本文写法
24、，写一篇作文。板书设计：准时的登陆表演仙企鹅：小巧玲珑飘飘欲仙步履蹒跚(可爱)8时5分破、跟、列、站、令下、拔、扑(奇迹)(奇观)小学四年级语文（准时的登陆表演）教案三教学目的：1.知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，在学习中与别人沟通浏览感受。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。了解设问的修辞方法。2.经过和方法：通过有感情地朗读，想象仙企鹅登陆的场面，感悟作者对仙企鹅的喜欢之情。3.情感态度价值观：通过本课学习，从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。教学重点：了解仙企鹅准时登陆表演的“绝技以
25、及准时登陆的原因。教学难点：在浏览中感悟仙企鹅准时登陆的神奇，使学生知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。教学时间：一课时教学经过：一、创设情境1.谈话：(课件展示仙企鹅的图片)同学们看，这是企鹅家族中最小的成员仙企鹅。你喜欢它们吗?谁愿意告诉教师你喜欢仙企鹅的理由呢?学生讲本人喜欢仙企鹅的理由。2.导入：同学们讲的真好，把仙企鹅讨人喜欢的样子容貌描绘的惟妙惟肖，仙企鹅天天黄昏都能准时无误的登陆回巢，构成一道独特的景观。这节课就让我们一起欣赏仙企鹅那独特的绝技准时的登陆表演。(老师板书课题)二、细读文本1.谈话：请同学们打开课本，快速阅读课文，找出描写仙企鹅登陆表演的段落。看谁找
26、得又对又快。指名回答2.(课件出示浏览提示)请同学们用本人喜欢的方式读课文第四自然段，边读边考虑仙企鹅的登陆表演给你留下了如何的印象?勾画出你最喜欢的语句，与同桌之间沟通读书的感受。3.学生读课文第四自然段，勾画出本人喜欢的语句，与同桌沟通本人的感受。4.引导学生沟通读书的感受预设： (1)准时的登陆表演 (课件出示句子)当手表向人们报告下午八时零五分时，海面上奇迹出现了。引导：“八时零五分这个时刻在课文中出现了几次?第一次出如今哪里?指名学生读一读。(课件出示告示牌)问：当游客看到这个告示牌时，他们的心情和表现是如何的?指名读一读游客的心情与表现。 (2)秩序井然的登陆表演 (课件出示句子)
27、抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。它们全都站好以后，“领队一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来。一队跟着一队，秩序井然。白胸黑翅的仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，却又整整洁齐。(课件出示有红色的词语句子)学生朗读这段文字，问：你从这些词语中体会到了什么?指名回答师范读，学生模拟读，引导学生理解“秩序井然学生自由读、指名读请学生表演“步履蹒跚，体会仙企鹅走路摇摇晃晃的特点齐读此句让学生默读此段文字，勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词，指名找出来(老师用课件展示)提问：你从这些动词中体会到了什么
28、?学生回答指导朗读：每是黄昏仙企鹅准时无误地登陆回巢，构成一道独特的景观。它们的表演是如此精彩，谁愿意将这精彩的场面再读一读。学生朗读(自由读、男女生比赛读) (3)堪称奇观的登陆表演导入：游客看了仙企鹅的登陆表演，有如何的表现?指名学生回答(课件出示句子)仙企鹅逗人的样子容貌，准时破浪登岸的奇观，看得游人自我陶醉，赞叹不已。问：你是怎样理解“奇观的?当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹出现了。问：“奇迹在本课指的是什么?5.小结： (课件出示句子)这是一场的登陆表演。指名学生回答6.仙企鹅准时登陆的原因问：仙企鹅这么秩序井然、准时无误地登陆表演，是谁在暗中指挥的吗?是有人在发号施令吗?学生回答(课件出示句子)引导学生反复朗读，让学生了解设问的修辞方法问：你知道仙企鹅为什么会准时登陆了吗?学生回答(课件出示句子)引导学生理解“生物钟现象(课件出示资料)指名讲讲生活中还有哪些生物钟现象三、总结全升华1.总结：通过本课的学习，你知道了什么?学生回答2.激发情感：仙企鹅如此神奇的登陆表演是体内生物钟的作用。这都是大自然的杰作，大自然中还有好多奥秘等着我们去探索呢!四、布置作业请你设计一张海报，把仙企鹅的登陆表演推荐给更多的游客。 (课件展示海报的设计要求及范例)