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1、小学四年级语文（火烧云）备课教案小学四年级语文（火烧云）备课教案（火烧云）从火烧云的颜色和形状详细写出了火烧云变化极多的特点，火烧云的变化也带动着作者心情的变化，由高兴到兴奋、到冲动、到沉醉的感情变化也表现了对自然景色的热爱。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（火烧云）备课教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（火烧云）备课教案一教学目的：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。2、学习课文生字词。3、朗读课文。教学重、难点：了解火烧云颜色和形状的特点。教学经过：第一课时一、揭题，引起兴趣。1、关于火烧云，你知道一些什么呢?2、你想再从课文中知道什么呢?二、初读，感悟内容。1、本人读课
2、文，要求：读准生字的音。2、开火车读课文。3、你以为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。三、精读，积累语言。 (一)学习课文第3小节1、我们先来看第三小节美在什么地方?2、读第3小节，圈出表示颜色的词。3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷)4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗?(小组内读，派代表比赛，谁读得好)5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗? (二)我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢?(板书)。1、分组自学4、5、6节，要求：a、你以为哪一节写得好，为什么?b、你能把它读好吗?2、沟通，小组
3、派代表比赛谁读得好。3、这么多的形状，你想用哪个词来概括?4、这三小节写得都好，由于作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。5、学生看图想象。(先本人讲，再小组讲，最后比赛谁想得妙。)四、熟读，理清脉络。1、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么?2、火烧云上来了火烧云下来了五、想象，知识升华。把刚刚的想象用一段话写下来。第二课时教学目的：1.有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的段落。2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重点：课文是如何写火烧云颜色和形状的变化的。教学难点：学习
4、作者观察事物和积累材料的方法。一、温习导入师：通过上节课的学习，火烧云给了你如何的印象?估生：变化多端，形状各异等。师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面能够看出来呢?二、感悟课文内容，引导主动介入1、自由朗读27自然段，考虑火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的?(颜色和形状)2、仔细观察，讲讲这些颜色有什么特点?(估：是ABB型ABAC型)师：这么多的颜色用了不同的这些(师引导)词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简单的符号来表示事物+颜色。还能讲讲这种类型的词语吗?(只要合理都能够采取)3、师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗?
5、4、师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧!5、自由朗读46自然段，找一找写了哪些动物?(马、大狗、大狮子)选择本人喜欢的动物，来读一读。(生读)师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗?生：想师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧(齐读)。师引：通过想象朗读，我们知道了作者是根据(师生齐讲)“出现了什么?什么样儿?如何变化的?顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例讲讲其中一种动物。师：接下去，请同学们选择本人喜欢的小动物，根据这个顺序来想象复述一下。6、天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪
6、明的你猜测一下还会有其他的形状吗?7、模拟其中的一段，(发挥想象)，仿写一种其他事物形状的变化。写在练习本上。8、生展示本人心目中可爱的小动物。三、学习第三部分课文1、火烧云下去时又是如何的情景呢?能够用哪些词来形容?估生：恍恍惚惚一会儿工夫2、齐读四、考虑学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧，此时此刻，你最想讲什么?五、作业把你想讲的写在练习本上。小学四年级语文（火烧云）备课教案二【设计理念】（火烧云）一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，老师引领学生捉住重点，创设气氛，感受美;反复品读，突出重点，欣赏美;读写结合，落实重点，创造美。使优美的语言伴随深
7、切的情感体验积淀于心灵深处。【教学目的】1.学会课文中的生字词，积累描写色彩的词语。2.有感情地朗读课文，感受火烧云的景色之美。3.选择课文中的精彩段落背诵。4.学习课文中火烧云形状变化的写法，展开想象，写一两个片断。【课前准备】设计制作课件。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导语激情，引入新课师：夕阳、明月、火烧云是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人沉醉过。当代女作家萧红用最生动、美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习第10课（火烧云）。(板书：火烧云)二、初读课文，整体感悟。1.学生自由读课文，要求：读
8、通课文，划出不懂的词句，想想课文写了火烧云的哪些方面。2.检查初读情况。 (1)读：指名读本人以为难读之处。同桌检读。读本人最喜欢的语句。 (2)质疑：有哪些不懂的字词。(师生共同解答) (3)理清脉络：课文写了火烧云的哪些方面?板书：上来变化下去三、学习第一段：1、什么叫“火烧云?用本人喜欢的读书方式读一读课文，能够是大声朗读，能够是轻声速读，能够是默读课文，从课文中找出一句话来回答。(学生选择本人喜欢的读书方式进行读书。)2、沟通：天上的云从西边一直烧到东边，红统统的，好似是天空着了火。 (1)这句话中有一个动词用得十分好，读读这句话，看看谁能把它找出来?(烧) (2)谁来谈一谈为什么“烧
9、字用得好呢? (3)你们真会考虑!你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了!一个“烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红;又好像熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。 (课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐步烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。) (4)指名读。讲讲你是怀着如何的心情读。(兴奋、惊喜)3、这么美的火烧云映照下的大地又会出现什么奇异的景象呢?4、夏季黄昏的火烧云景象，给你留下了如何的感受?5、师小结：霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火烧云的“红。霞光这么美，火烧云就更美了。6、我们能够带着如何的语气去读呢?7、过渡：火烧云上来
10、时，天空实在太美了，它还有哪些变化呢?我们下节课再来欣赏。四、布置作业：摘抄课文的好词佳句。第二课时一、导入：1、上节课我们学习了第一段，感遭到了火烧云上来时的奇异景象。这节课让我们继续跟着女作家萧红去感受火烧云的变化。2、请同学们自由读课文第二段，想想作者从哪两个方面描写火烧云的变化?3、沟通：板书：颜色、形状二、学习“火烧云的颜色变化。1、指名读火烧云颜色变化的段落。课件出示。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些讲也讲不出来、见也没见过的颜色。 (1)指名读。 (2)读着读着，你发现了火烧
11、云的颜色变化有什么特点吗?A、火烧云颜色变化十分快。(板书：快)师：你从哪些词语体会到的?(一会儿)那你就读出变化快的感受来。B、火烧云的颜色变化不仅快，而且还很(板书：多)师：都有哪些颜色?根据学生回答，师课件出示：红彤彤金灿灿半紫半黄、半灰半百合色葡萄灰、梨黄、茄子紫师：你发现他们的规律了吗?师：天空中还有哪些颜色? (生：还有些讲也讲不出、见也没见过的颜色。)师：那么我们试着讲讲这些讲也讲不出、见也没见过的颜色。 (学生仿照上面的形式讲。)师：你们想看看火烧云怎么样的吗? (课件展示火烧云颜色变化的图片)师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变
12、化多呢? (五彩缤纷绚丽多彩色彩斑斓五光十色) (3)你们真会用词。你能将看到的景象讲完好的讲出来呢?师出示仿讲内容。学生先练讲。再指名讲。2、读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?3、这么优美的景色与语言，我们还不将它积累起来啊?谁愿意带着感情给大家背一背?三、学习“火烧云的形状变化1、火烧云的颜色这么美，这么多，变得这么快，让我们惊叹不已。那火烧云形状变化有什么特点?2、自由读四六小节。3、沟通：(1)火烧云的形状变化很多。(像马、狗、狮子) (2)十分快。(一会儿、突然、过了两三秒钟、一转眼、接着)3、作者在描写马的样子时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。出示：一会儿，天空出现一匹马
13、，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 (1)指名读。 (2)这段话哪些语句是写静态的马，哪些语句是写动态的马?(分组读) (3)作者为了把马写详细，不光是动静结合，还发挥了想象。找找看，第一句中哪是看到的，哪是想到的? (4)很好，作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、详细，还突出了火烧云的变化美。 (5)再来读，读出火烧云的动态美。4、自学写狗和狮子的两个自然段，作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的?体会写法：按“出现、样子、变化、消失这个顺序来
14、写的。5、讲的对。作者按“出现、样子、变化、消失这个顺序叙述的，这种写法非常值得我们学习。请大家发挥本人的想象力，仿照这种写法也来写一段形状变化的火烧云。6、学生写话。7、沟通，评价。8、火烧云形状变化这么多，你能用学过的词语概括出火烧云形状变化多。 (变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变)四、回归整体，课外延伸。1、师：学完了这篇课文，能不能讲一句赞美火烧云的话呢?2、师：如今大家还有没有不懂的问题?假如有，马上提出来?3、师：你们提出的问题很好，有的连教师一时也回答不上来。怎么办呢?（变幻的天空）（百科知识）等书上都有介绍，下课能够请教它。小学四年级语文（火烧云）备课
15、教案三教学目的：1、认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、遐龄、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛等词。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣，以及热爱生活的感情。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点与难点：了解课文是如何描写火烧云的颜色和形状的;学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。第一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。二、正确流利的朗读课文1、自
16、读课文，借助拼音读准生字词，标出自然段。2、检查反应。3、理清文章的条理思路。4、找出课文中的优美词句，积累语言。三、指导学习生字词1、通太多种形式学习生字词。2、指导学生正确书写生字。四、学习写“霞光的部分(第一自然段)1、自读第一自然段后，与同学沟通。2、师生互解疑难。3、指导朗读、背诵。五、学习“火烧云下去的部分(最后一个自然段)指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。六、作业写生字词。第二课时一、温习旧知，导入新课1、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面?2、火烧云上来时大地的变化。3、火烧云下去时有什么特点。二、分块浏览，读中感悟，积累运用1、学习“火烧云的颜色变化部分。 (1)、自读第二、三自然段，边读边考虑：火烧云颜色变化有什么特点? (2)、积累运用，指导朗读。 (3)、读中感悟。2、学习“火烧云的形状变化部分。 (1)、自读第四、五、六自然段，边读边考虑：火烧云形状变化有什么特点? (2)、佳句欣赏。 (3)、指导朗读。 (4)、积累运用。三、拓展创新，发挥想象学生出示本人画的、采集到的火烧云图片，并用本人的话来描绘美丽的火烧云。四、作业课后摘抄好词佳句。