《小学生语文浏览训练方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生语文浏览训练方法.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学生语文浏览训练方法小学生语文浏览训练方法边读边考虑是浏览的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。下面是我为大家整理的关于小学生语文浏览训练方法，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1小学生语文浏览训练方法1、三读法(1)阅读性的泛读。对大部分粗浅易懂的书或浏览价值不高的书籍报刊，可采取阅读法，即“随意翻翻，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。(2)探求性的速读。有时读书是为了到达某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行。快速浏览的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，把握快速浏
2、览的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的出色作品，需要静心细读，体会立意构思，揣测布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为本人的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。2、“不动笔墨不读书的方法(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下本人浏览时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。、“?、“符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏过失误等。(2)作批注。即在文章旁边写出本人的见解和感受。能够品评遣词造句的精妙，写出本
3、人的理解、体会和感想，能够谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还能够指评原文的纰漏等。(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的出色作品，需要静心细读，体会立意构思，揣测布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为本人的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。(4)作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。以上“动笔墨的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、
4、作卡片;中年级编提纲、作批注;高年级写体会、再创作。3、边读边考虑的方法边读边考虑是浏览的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步把握分析、概括、比拟、综合、联想等思维方法，到达以读促思、以读促写的境界。2小学生语文浏览解题的方法有哪些一、心平气和审题，切忌粗心。在解答浏览题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐步的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的浏览理解也不例外。二、仔细研读语段，整体感悟文章内容。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识
5、和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。有的同学采用“倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案，由于这种浏览方法是带着问题浏览，目的明确，容易集中，能及时捉住文中与解题关系密切的信息，进而节省了浏览时间。三、巧妙借助“原话，确定解题空间。有些题它要求用文中原话来回答，我们就能够直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们可以以直接用原话来回答问题。四、选择适当方法，答题力求言之有理。语言简洁明了，不要重复罗嗦，在答题之后，假如时间允许，要重读全文内容，充满自信心地
6、进行复查。所有答案全部做完后，携带浏览理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联络和逻辑关系，对照各题目揣测判定，确保无误。五、合理控制答题时间，先易后难。碰到浏览理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽搁过多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部浏览理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。3小学生语文浏览教学方法一、激发学生浏览兴趣著名物理学家爱因斯坦讲过：“兴趣是最好的教师。在浏览教学中学生对浏览对象能否感兴趣，直接决定着学生的浏览动机与学习，直接关系到学生浏览活动的开展，关系到浏览教学的成败。因而，老师在浏览教学中要充分激发学生的浏览兴趣。导入课文时，
7、可采用故事导入、歌曲导入、影片导入、图画导入等方式激发学生的浏览兴趣。如在学习（假设我有一支马良的神笔）一课时，我采取影片导入的方式，给学生们观看动画（神笔马良），既激发了学生的浏览兴趣，又为学生学习这篇课文做了铺垫。另外，在教学中插入图片也能激发学生的浏览兴趣。如在学习（庐山的云雾）时，我插入了千姿百态的庐山云雾图，极大地激发了学生的浏览欲望。二、培养浏览好习惯第一、老师要指导学生学会自主预习，培养学生自学能力，以此提高课堂质量和效率。首先，预习时要做到熟读课文，对课文内容有大致了解;然后，认真考虑课后练习;最后，对较难词句要深度理解。老师应用这三步教学方法让学生加强练习，以帮助学生养成良好
8、浏览习惯。第二、在浏览课中应采取范读与精读结合的方式。例如在教学（庐山的云雾）时，我先让学生初读课文，想一想庐山的云雾给本人留下了如何的印象?接着我带着学生精读二三自然段，分析庐山云雾的两大特点“千姿百态，变化万千。通过这样形式的朗读，学生能对课文有更全面的了解。第三、学生应养成边读边做笔记的习惯。俗话讲：“不动笔墨不读书，养成边读边做笔记的习惯对提高浏览能力特别重要。如在教学（猴子种树）一文中，我让学生读课文，边读边找出猴子共种过哪几种果树?用标注出来。这样学生就不会出现漏回答的情况，提高了浏览效率。三、浏览方法与写作实践结合起来俗话讲“读书破万卷，下笔如有神,形象地体现了浏览与写作的关系。
9、（语文课程标准）指出：“浏览是采集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界，认识自己，进行创造性表述的经过。浏览与写作既有相对独立性，又有密切联络。没有浏览就没有写作，浏览是写作的基础，而写作的素材往往又;于浏览中的间接感受。通过浏览，学生能积累很多好词好句，提高语言表达能力。如在教学（能干的钟点工）一文中，学生积累了很多成语，如：平平整整、一干二净、有条不紊等等，当学生在写干家务活类似的作文时就能灵敏地运用这些成语。从浏览中学习写作，是习作的一条重要途径。同样，习作教学也会对浏览教学起到促进作用。在写作经过中，学生通过本人的实践
10、去观察、去思考、去表达，其结果就会比在浏览中得到的认识又提高一步，再去浏览，他所关注的不仅是文章表达了什么，还要关注文章是如何表达的;了解这样的内容为什么要用这样的形式来体现，就会把理解文章内容和理解表现形式变为自觉的浏览行为。因而，教学中老师应引导学生把浏览方法和写作实践有机地结合起来。总之，在教学实践中，老师只要努力探索浏览指导的有效途径，有意识地把浏览指导和学习品质的培养作为重要教学目的同时进行，才能使学生把握获取知识的本领，才能逐步到达“教是为了不教的理想境界。4小学生语文浏览提高方法有哪些1、学会精读浏览是一种与作者心灵沟通的经过，多浏览，能够丰富学生的大脑，美化学生的心灵。浏览分为
11、精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。2、学会选择读书知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不浏览还糟糕。3、学会写读书笔记浏览只单纯去读是不够的，俗话讲“好记性不如烂笔头，读书要做到眼到、心到、手到。要求学生做到“不懂笔墨不读书，浏览时作好读书笔记，加强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：摘抄原文。浏览中碰到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。写读后感。浏览时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已到达提高学生的认识能力、表达本人见解的能力和能及时抒发本人感情的能力。小学生语文浏览训练方法