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1、小学四年级语文（登山）优选教案小学四年级语文（登山）优选教案（登山）记叙了列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事，表现出革命导师列宁勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵精神。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（登山）优选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（登山）优选教案一教学目的一知识与技能：1认识本课生字。2了解本课内容，培养独立浏览能力。二经过与方法：自读理解，讨论沟通，朗读感受分角色朗读课文。三情感态度与价值观：1培养良好的读书、学习习惯。2学习列宁自觉锻炼意志，培养良好的品质。3以读为主，培养学生的审美、想象和思维能力。教学重点联络列宁走险路的经过，体会最后一
2、段的含义。教学难点弄清列宁为什么还要走那条险路。教学准备课文插图字幕投影幻灯片教学经过一背景介绍，倒入新课。同学们，我们预习了关于伟大导师列宁的文章（登山）这一课，这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前，列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕，就改名换姓来到波兰，继续革命工作。这个登山的故事，就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。如今以本人喜欢的方式读课文，把你想知道的问题和不懂的问题提出来。二初读课文，整体感悟。1朗读课文，正音正字。 (1)刹(cha四声)的刹闪烁(shuo四声)的烁解释(shi四声)的释 (2)区分多音字。刹薄似得2学生提出问题，根据学
3、生的发言，教师总结几个问题。 (屏幕)1从哪看出路险?2列宁第一次是如何走小路的?3课文的题目是登山，作者为什么还要写在山上看到的美的景色?4下山时列宁为什么还要走那条险路?这两次走有什么不同? “一个革命者不应该让害怕压倒本人本人，咱们得每时每刻锻炼本人的意志。这两句话应该如何理解?二自主学习，合作探究。1学生四个人一组，自读以后，针对以上问题进行讨论探究。2集体沟通。 (1)师：列宁和巴果茨基为了看日出，他们只要走小路才来得及。从哪里看出路的险?生：路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。“路太窄，又太危险，要经过深渊边上。师点评 (2)师：列宁第一次是如何走小路的?谁来读一读?(生读，
4、评价读的怎么样。)生：列宁动作的词：贴、扭、不去看、移动。列宁的感觉：“头晕目眩。师：读这一段你有什么感触，你想到了什么?生自由回答。师：走完小路列宁的心情如何?生：高兴、冲动。 (3)师：第三个问题明白了吗?大家一起读一读，和列宁一道欣赏美景。(出示幻灯片)(齐读这一段)使我们感悟到：鸟儿的歌唱，不仅是为列宁看到自然风光而唱，它仿佛为列宁英勇地走过小路而庆贺，更使人体验到了“无限风光在险峰的意境。作者通过景物描写，抒发了列宁为本人走险路，饱览到美丽景色而欣喜的心情。 (4)重点理解列宁的话。师：请学生读课文，数列宁讲的几句话，怎么理解?生自由回答，教师总结：A列宁坦率成认本人害怕走这条路;B
5、作为一个革命者，要勇于战胜困难，而不是回避困难;C作为一个革命者要时时处处锻炼本人的意志。第二次走险路，与第一次不同：A不必走，而列宁仍然走;B列宁先走;C列宁在最先的地方没有停下来，决然决然地走了过去。师：大家齐读最后一自然段课文。联络实际，谈谈你遭到的启发。三深化内容，拓展延伸。1师：面对困难不要逃避，你在生活中怎么做的，谁给大家讲一讲?生自由回答(利用课间改错题，想玩没去;帮小同学往楼上提水;双休日作业一股作气写完再玩)2师：坚强的意志，对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼本人的意志，又要注意安全。我以为这就是作者选编这一课的目的。最后送给大家几句名言共勉：世上无难事
6、，只要肯登攀。对于一个意志坚强的人来讲，无事不能为。海伍德伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，并能终于克制障碍，到达期望的目的。爱迪生人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚笨。高尔基板书设计：登山看日出(必须)走险路列宁回去(不必走)仍走险路锻炼本人的意志小学四年级语文（登山）优选教案二教学目的：知识与技能：1.正确认读本课8个生字，把握10个要求会写的生字。2.了解列宁和巴果茨基一起登山的这次不同寻常的经历。体会文中细致描写的语段对表现人物精神的作用。3.针对有关课文的不同观点进行考虑，浸透辩证的思维方法，培养客观认识事物的能
7、力。经过与方法：在“自主、合作、探究中学习。情感、态度、价值观：考虑列宁登山这件事的启示和现实意义，学会在生活中面对那些能够克制的困难。教学重难点：引导学生深化理解列宁所讲的话的含义教学准备：搜集有关列宁的资料教学设计第一课时一、谈话导入，整体感悟1.课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基讲的一段话： “就是由于我害怕它。列宁讲，“我们不应该让害怕把本人压倒，得每时每刻、随时随地锻炼本人的意志。2.引出课题：登山。二、自由浏览沟通收获1.采用本人喜欢的读书方式自读课文，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人一起读，读通文句，了解课文内容。2.沟通自学情况 (1)指名分部分朗
8、读课文，读后评价。 (2)出示生字，让学生认读：狭薄雾耀芒释毅陪锻炼 (3)试着用本人的话概括课文主要内容3.学生质疑，提出不明白的问题。 (在沟通的经过中，)三、质疑定向，合作探究1.自由读列宁讲的话。2.读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3.老师梳理学生问题，确定主问题：从哪里能够看出这是一条令人望而生畏的小路?4.学生合作探究，考虑重点问题。6.课件出示：他们登上山顶，一道柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。远处，蔚蓝色的湖水反射出耀眼的亮光，树丛和草地上的露珠也闪烁着光辉。鸟儿们放开歌喉，愉快的歌唱着。师生合作有感情读进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。第二课时一、研读课文谈谈体
9、会1.带着提出的问题，学生自主选择进行研读。2.鼓励学生放胆地读和想，把本人的感受、想法记到课本空白处。3.同桌和小组沟通读书体会。4.针对学生提出的问题，老师相机点拨、辅导。5.老师小结。6.再读列宁的话。二、迁移运用，拓展延伸1.学了课文，大家一定深有感触，请把本人对列宁讲的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2.布置课外作业。 (1)活灵敏现：把列宁过险路的六个镜头填写完好，然后演一演。 (2)唇枪舌剑：对于列宁过险路这一事件，警卫员们各有想法，有的以为这样做值得，有的以为没必要冒这样的险。你的看法呢?找意见不同的伙伴展开争论。小学四年级语文（登山）优选教案三
10、教学目的：1.学会本课的生字新词。2.了解列宁两次走险路的经过，感受他不让害怕压倒本人，时时处处锻炼本人的坚强意志。3.培养学生用概括段意的方法，捉住课文主要内容的能力。4.学生从小遭到不怕困难，自觉磨练意志的教育。重点难点：1.联络列宁两次走“险路的经过，体会最后一段话的含义。2.练惯用归纳段意的方法捉住课文的主要内容。教学经过：一、游戏导入猜一种运动方式。(一条一条讲)提示：是一项老少皆宜的运动。不用借助任何辅助器械。运动主要靠腿部气力，适于穿运动鞋。求助“求助方式降低难度二、新授1.板书课题。质疑：谁登山?登山干什么?登山途中发生了什么?解疑：齐读全文，自读自找。设计目的：划分文章的段落
11、，捉住课文的主要内容。2.直插重点段落第二段。 (1)学习2一l3自然段读列宁与巴果茨基的对话，让学生初步了解这是一条“太窄、太危险的小路和列宁走小路的原因，为下文真正理解这条路的“险和列宁为什么选择“险路的原因做铺垫。导读：不一会儿，他们就来到了小路跟前，巴果茨基讲：“你看看，是这样的路。课件演示：(山图片)总结出：侧面看山：路宽只能容一只脚。(太窄)仰视山：一边是峭壁(高而陡)。(太危险)俯视山：一边是深渊(深)。通过从不同方位观察，让学生体会出文中描绘小路“险的程度。情景假设：假如是你，看到这样险的山，还敢从这儿走过吗?(不)因而，巴果茨基用肯定的语气对列宁讲：“你不能从这儿过。联络第一
12、段分析巴果茨基讲这句话的真正原因。(自析) (2)学习1416段自然段。列宁是如何做的?从文中找出关键词，在表演时注意体会下面字词含义区别。贴移碎靠走碎小等课文重点是列宁两次走危险的小路，第一次走险路写得比拟具体。情景模拟：我们把列宁第一次走险路的情景表演出来，好吗? (可找来两条长凳接起来，靠在墙边当小路，把黑板当墙壁，凳下面为深渊)学生熟悉钻研“剧本，想想十分要演好哪些动作，可加上小圆圈提醒本人。重点捉住：列宁停在最险的地方，巴果茨基大声喊：“往回走!老师趁机导入：“他站立了几秒钟在这么短的时间里，他怎么才能战胜本人这种害怕的心理?学生自想、自讲再导：哪一个词讲明他战胜了本人，经受住了考验
13、?(不慌不忙)学生体出会列宁他那种不畏艰险，迎难而上的坚强意志。此时突破重难点，理睬人物超人的意志品质。 (3)学习l8自然段当列宁战胜了自己，英勇地走过了峭壁与深渊之间的小路，登上山顶时，他觉得此时看到的日出。学生本人品读，用无比喜悦的心情，读出看到日出美丽和壮观的景象，体会人物无比喜悦的心情。3.学习第三段承接上文：日出已看完，列宁和巴果茨基完全能够轻轻松松地走大路。列宁又是如何选择的?为什么? (1)扩写：列宁第二次走险路，课文没有作叙述，只用了“决然决然一词进行了概括。 (“这一次我先走。列宁讲完，就) (2)出示表格(笫二次与笫一次走“险路的不同)比照，领悟最后一段话的含义。小结：列宁正是用他本人的实际行动，解释了他所讲的话的含义。三、总结：(结合板书)1.列宁面临三次选择：为了看日出，赶时间，列宁决定走险路。列宁走到最险的地方，停下来，继续走。下山时，列宁再次选择仍然走险路。2.这三点无一不讲明列宁每时每刻、随时随地、不放过任何一次时机，锻炼本人的意志。四、稳固练习1.议一议：你们基本上都是独生子女，平常生活中，有没有锻炼过本人的意志?2.讲一讲：让学生处理好锻炼本人的意志与盲目冒险的关系。3.实践活动：开展“从小做起，从小事做起的活动。