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1、小学数学怎样提高教学质量方法小学数学怎样提高教学质量方法应试教育根深蒂固的影响而构成的教育教学形式已不能适应教育发展需要。作为小学老师，要提高数学教学质量。下面是我整理共享的小学数学怎样提高教学质量方法，欢迎浏览与借鉴，希望对你们有帮助!1小学数学怎样提高教学质量方法转换老师角色在当代教育中，老师究竟该扮演什么样的角色呢?随着应试教育逐步向素质教育的转轨，多年来由于应试教育的影响而构成的一套传统、滞后的教育教学形式显然已不适应教育发展的需要。十分是作为一位小学低年级数学老师，我以为小学数学的课堂教学要进行创新，老师必须改变已经构成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识
2、教学目的上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化，让学生本人讨论、讨论、实际操作、合作学习、沟通体会、相互帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多想一想，多看一看，多做一做，多讲一讲。因而，我以为老师角色应该定位为学生学习上的指导者，要大胆地放手让学生从感悟中领悟到知识，进而到达化老师的教为学生的学，还学生主体的地位。充分让他们在学中玩，在玩中学，促进学生得到全面发展。注重学生的实践操作能力的培养实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生构成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点，在
3、数学教学中，我以为应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动介入意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学经过中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的时机，让学生在动手操作中本人去发现规律、概括特征、把握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，进而促进学生主动学习数学的兴趣。（计算器的认识）一课中，学生们都准备了计算器，我先让他们本人任意计算，然后再让他们逐一讲讲本人是怎样操作的，引导学生本人进行发现、总结。在“你讲我来做这个环节中，当一个学生讲出一个算式的时候，其他学生都争先恐后算起来，根本没有空闲去做小动作
4、。整节课，学生们注意力集中，兴趣盎然，表现活跃积极，获得了很好的教学效果。运用多媒体教学，让数学课堂生动起来新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求，充分让计算机等当代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，老师在教学中运用当代化的教学工具是施行素质教育的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。2提高小学数学课堂效益认清课堂的主体老师尝试过很多方法来提高小学四年级
5、的数学课堂效益，但是大部分都没有成功，主要原因就是他们没有真正认识到课堂的主体是谁，即便方法改变了观念也没改变，所以课堂效益从真正意义上来讲根本没有得到改变。小学课堂的节拍之所以要依靠老师来把握，是由于小学生没有能力来判定本人哪些方面已经学好了，哪些方面还需要加强，所以必须依靠老师的判定来让他们的课堂更有效率;老师在教学时多问学生该怎么做，在教新知识点时，学生可能会有很多疑惑，但是他们往往习惯闭口不谈，四年级的小学生以为本人有足够的考虑能力考虑一些问题，但其实他们并没有，既然学生不讲，老师就要主动问。比方问学生你们知道该怎么解决吗?这种问题我们该用什么方法呢?假如学生会做一定会给出相应的反响，
6、老师就能够明白这种类型的题目他们应该没有太大的问题，所以不用在这上面浪费过多时间，假如学生不会课堂就没什么反响，老师就要在这个知识点上多费一些口舌，渐渐推导。最后，老师对学生要多一些耐心，在学习中难免有的学生学得好，有的学生学得差，四年级的学生已经有了分辨能力，假如老师再对成绩不好的学生冷眼相对，那么他们就愈加融不到课堂中。老师要提高课堂效益就要针对那些学习有困难的学生，把他们也当做课堂的主体，通过改变他们对老师的看法进而改变对数学的学习态度，这样对提高课堂效益有很大的帮助。敢于并擅长做出老师角色转换长期以来，由于应试教育根深蒂固的影响而构成的教育教学形式已不能适应教育发展需要。作为小学老师，
7、要提高数学教学质量，首要的是敢于做出本身老师角色的转换，在课堂教学上要进行创新，重视学生能力、学习态度以及创新思维的培养。摒弃传统教学中老师单纯地讲，学生被动地听这种填鸭式的教学方式。通过丰富多彩的课堂教学形式。发动学生的学习积极性，让学生在课堂教学中讨论、讨论，实际动手操作，互相帮助，真正树立学生是课堂核心的观念。详细而言，要实现老师角色转化，应注意下面方面。一是要切实转变数学教学观念。随着新课程改革理念的提出，新时期的数学老师要切实转变传统的填鸭式教学形式。老师应发挥引导作用，尝试着让学生进行课堂分组讨论和合作，在此基础上进行评价和指导，教学效果必定会有显著的改变。二是数学老师要进一步加强
8、本身知识素养，由单一型老师向综合型老师转变。数学老师不能针对数学教学而只讲数学教学，实际上，老师的知识素养应当包括专业知识素养、文化知识素养和教育知识素养等方面的内容。新课程改革背景下，数学教学可能涉及多门学科和知识，也就要求数学老师要尽力完善本身知识构造以适应新课改背景下老师教学要求。为此，数学老师要以继续教育为契机进一步拓宽本身获取文化知识资源载体的渠道，提升自己的知识素养，在课堂教学中展现出综合教学能力，引导学生快速成长。三是要由课堂的主导者转向引导者，作知识平等的沟通者和朋友。新课改背景下，老师要敢于改变传统高高在上的身份，走下讲台，深化学生之中，与学生一起讨论、沟通，合作学习。真正坚
9、持“以学生为本，将课堂主动权交还给学生，发挥学生的教学主体作用。通过老师主导者向引导者身份的转变，逐步建立起民主、平等的新型和谐师生关系，使学生在愉快轻松的气氛中学习到知识。四是要由教学的灌输者转变为服务者。3怎样提高小学数学课堂教学培养学生的主体意识，激活课堂师生互动教学从本质上讲就是一个老师与学生之间互动的经过，在小学阶段的数学教学之中，老师的教与学生的学要完美的结合到一起，这样课堂效率才会得到最为可靠的保证。而长久以来这个问题一直没有得到很好的解决，其中一个很重要的原因就是学生在课堂教学的经过中缺乏主体意识，而很多老师并没有意识到这一点，一味地将课堂教学安排的过于紧凑，这就使得学生在课堂
10、上处于被动的状态，久而久之学生就会构成一种思维的惰性。因而为了构建高效课堂，老师首先要将学生的课堂主体地位明确下来，培养学生的主体意识，让学生的思维处于活跃的状态，这样师生之间就会构成良好的互动，老师的教与学生的学才能够完美的结合起来。提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣在小学阶段的数学教学之中，由于这个阶段学生的学习目的不是很明确，也缺乏学习的积极性和主动性，而对于数学这门学科的学习动力还是多半来自于兴趣，因而老师就要牢牢地捉住学生的这一心理特点，注重课堂教学趣味性的提高，以此为基础来带动学生对于这门学科学习兴趣的提高。老师也要为学生营造一个良好的课堂学习气氛，让学生能够在课堂学习的经过
11、中处于一种相对放松和愉悦的状态，这样学生的思维活跃程度会更高，学习的效率也会更高。当学生的学习效率得到了有效的提高，那么整体课堂教学的效率自然也就会随之提高。对学生延迟评价，发展思维能力教学不仅应使学生把握学科的基本知识，更主要的是让他们介入知识的构成经过。教学时应运用延迟评价的原则，丰富想象力，腾出自由的场地。在学生一头提倡“知无不言，言无不尽，更好地发挥学生的积极主动性。比方在较复杂的反比例应用题的练习中，有一题“一堆煤实际天天只烧2.4吨，比计划天天节约0.6吨，这堆煤计划能够烧96天，实际能够烧多少天?学生误列为：(2.4-0.6)X=0.496，这时，老师就可利用延迟的原则通过设问，
12、引导学生自纠。你是根据什么列等式的?式中(2.4-0.6)表示什么?你是怎么想的?如何理解实际天天比计划节约0.6吨?那么(2.4-0.6)表示原计划天天用煤量吗?要求原计划天天用煤量应该如何列式?(2.4+0.6)与谁相乘才是正确的?通过上述问题的思考，将本来要老师讲解分析的难点，变为学生本人探索的内容。在探索中学会考虑方法，培养自己纠偏的良好思维品质，提高学生的思维能力。美国教育家杜威指出：“真正考虑的人从本人的错误中汲取知识比从本人成就中汲取的知识更多，错误与探索相联姻，相交合，才能孕育出真理。在教学中，老师可应用错例，及时地放大错例，或设计相应的选择、判定题，让学生在正确与错误的探索中
13、不仅“知其错，而且知其所以错。只要对“错例进行理性反思、辨别异同，探寻“病根，才能对症下药。4如何提高数学教学质量从实际出发,让学生感受本身价值首先让学生懂得,他们的一言一行、方方面面,无不体现着本身价值。把好的方面展示给大家,得到大家的认可,是让人多么高兴的事啊!从如今开场,你们根据我的要求去做用不了多长时间,你们的进步会很大,进步就讲明你们的价值提高了。建立良好的师生关系老师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。由于情绪、情感具有感染性。为此,老师从走进教室的那一刻起,所有注意力都应集中到学生身上,用热情亲切的目光环视学生,向学生问好公布“上课,每讲一句话都得认真投入情感。课
14、堂上老师的高度投入,会使学生遭到潜移默化的影响,积极主动地介入学习,而学生的积极介入又使老师不断调整教学行为,以合适学生主动介入的情绪状态,创设良好的教学气氛和最佳的教学环境。构成良好的同学关系学生和学生之间构成和谐、融洽的关系,能使学生在良好的交往中逐步养成自尊、自爱、自信、自强,真诚与别人友好相处的优良品质。在课堂教学中,组织学生进行合作学习,知足学生的心理需要,学生在小组讨论中发表本人的看法,沟通本人的见解,拓展思维,既提高语言表达能力,又培养了学生的合作精神。在合作学习中相互帮助、相互鼓励,大大提高了课堂效益。采用游戏教学方法,激发学生的学习兴趣在课堂上,教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。教学方式多种多样有机地结合在一起,为学生提供动手实践、自主探究和合作沟通的时间和空间。在教学中,我实行“低起点,多归纳,勤练习,快反应的课堂教学方法。在课堂教学中尽量做到“生生互动,师生互动。俗话讲“教无定法,贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性的方法就都是好方法。小学数学怎样提高教学质量方法