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1、 黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。顾城一代人 我多么渴望看看这世上的一切，如我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。一味追求。 请你思考一下这个问题：假如你只请你思考一下这个问题：
2、假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？你又会让你的眼睛停留在何处？ 失明的我可以给那些看得见的失明的我可以给那些看得见的人们一个提示人们一个提示对那些能够充分对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，用于其它
3、感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！好的细节而自豪吧！盲孩子盲孩子和和他的他的 1. 1.多角度理解文章
4、主旨。多角度理解文章主旨。 2. 2.在朗读活动中感受、体在朗读活动中感受、体味文章优美的语言。味文章优美的语言。 3. 3.培养学生热爱生活、关培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。爱弱者的良好品质。默读课文2、你能用文中的话概括故事情节吗？1、说说课文讲了什么故事？ 他的日子过得很他的日子过得很寂寞寂寞 快乐快乐的日子就这样开始了的日子就这样开始了 他永久的他永久的黑夜消失黑夜消失了了 他他看见看见了周围的了周围的一切一切 盲孩子很盲孩子很寂寞寂寞。有一天，影子来。有一天，影子来了，盲孩子很了，盲孩子很惊奇惊奇。从此，影子天天。从此，影子天天陪着他，盲孩子很陪着他，盲孩子很快乐快乐。对于影
5、子的。对于影子的来历，盲孩子觉得来历，盲孩子觉得又新奇又兴奋又新奇又兴奋。当。当他得知是光明带来了影子，盲孩子很他得知是光明带来了影子，盲孩子很受受感动感动，他感受到了，他感受到了友情友情和和温暖温暖。每。每当人们夸赞他的影子时，盲孩子都会当人们夸赞他的影子时，盲孩子都会感到无比感到无比自豪自豪。 一个夏夜，他们去散步，盲孩子对萤火虫十分好奇。他第一次模糊地感受到萤火虫的光亮，快乐地几乎大声喊叫起来。这个晚上盲孩子心情好极了。风雨来了，盲孩子孤零零一个人站在旷野上，他很无助。过了很久，萤火虫来了，影子也回来了，他们惊喜地拥抱在了一起。雨停了，天晴了，盲孩子重见光明了！他惊奇地看着眼前的世界。盲
6、孩子望着影子，他们笑了。 议一议，是什么使盲孩子的心情发生议一议，是什么使盲孩子的心情发生了变化？了变化？ 关于课文的主题你有什关于课文的主题你有什么看法吗？简要说说理由。么看法吗？简要说说理由。影子：给别人带来幸福，自己也能得到幸福。盲孩子：热爱生活，执着追求。*对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好。*无论遇到什么挫折，都应该坚强、勇敢、乐观地面对生活。 跳读课文，勾画品跳读课文，勾画品味美的语句味美的语句, ,并做简要并做简要分析。分析。按句排行按句排行 短小，活泼，短小，活泼，凝练，富有节奏感。凝练，富有节奏感。大量运用大量运用叠词叠词 “ “静静静静”“”“轻轻轻轻”“”“潺潺潺潺
7、”“”“飘飘飘飘忽忽忽忽”“”“幽幽幽幽”等等。等等。 描写情态逼真，描写情态逼真，舒缓语气，琅琅上口。舒缓语气，琅琅上口。 从听觉、视觉角度营造了一种纯从听觉、视觉角度营造了一种纯真、友好的氛围，织成了一种绚丽的真、友好的氛围，织成了一种绚丽的境界，表现了盲孩子热爱生活、渴望境界，表现了盲孩子热爱生活、渴望光明的心情，情调轻松欢快，情境多光明的心情，情调轻松欢快，情境多姿多彩。姿多彩。 第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，我就怔住第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，我就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛
8、都要倒下去了，虽然满地都是树叶，都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。 第二次见第二次见到她的时候，到她的时候，她正在泔水桶她正在泔水桶里捞米饭粒，里捞米饭粒，我不知道她从我不知道她从哪里弄来这么哪里弄来这么好的好的泔泔水，也水，也不敢问她，只不敢问她，只听她说够吃两听她说够吃两餐了餐了 第三次见第三次见到她的时候，到她的时候，她更虚弱了，她更虚弱了，连走路都很困连走路都很困难，她也许再难，她也许再
9、也不能去捡柴也不能去捡柴提水了。唯一提水了。唯一的远嫁的女儿的远嫁的女儿也不可能回来也不可能回来照顾她。照顾她。 临走时我们给临走时我们给了她几十块钱，她收了她几十块钱，她收下放进袋里，却从袋下放进袋里，却从袋里掏出另外一张破烂里掏出另外一张破烂不堪的不堪的10 元钱元钱“同同志，我这志，我这10元钱别元钱别人说是假的，买东西人说是假的，买东西别人不肯收，好心人别人不肯收，好心人再帮我换一张吧。再帮我换一张吧。”看着那张破烂的钱，看着那张破烂的钱，我们一时无语我们一时无语,老人老人太可怜了。太可怜了。 她死了，在她死了，在村子里永远消失了，村子里永远消失了，再也没有任何人提再也没有任何人提起过
10、她。在她遗留起过她。在她遗留下来的破屋前的那下来的破屋前的那座宽敞的宗祠里依座宽敞的宗祠里依然很热闹，很喜庆。然很热闹，很喜庆。 就在要离开村子的就在要离开村子的时候，一个小孩平时候，一个小孩平静地对我说：静地对我说：“十十八婆是饿死的八婆是饿死的”，愣看着那些大红的愣看着那些大红的对联，我突然感到对联，我突然感到一种人生的滑稽和一种人生的滑稽和失望。失望。 从这个真实的故事中你感悟从这个真实的故事中你感悟到了什么？到了什么？白朗宁：白朗宁： 我是幸福的，我是幸福的， 因为我爱，因为我爱， 因为我被爱！因为我被爱！如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨 汪国真汪国真 爱爱 的的 感感 悟悟 你有这种永远不忘的朋友吗？你有这种永远不忘的朋友吗？ 你有磷火一般在别人最黑暗时给你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以他光明的经历吗？请你以“爱爱”为中心，结合自身生活经历，写为中心，结合自身生活经历，写篇短文篇短文 。 童话有结束的时童话有结束的时候，爱却永无止境。候，爱却永无止境。只要人人都献出一点只要人人都献出一点爱，世界将变成美好爱，世界将变成美好的人间！的人间！