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1、小学二年级语文（火红的枫叶）教案设计小学二年级语文（火红的枫叶）教案设计（火红的枫叶）本课不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对教师的热爱之情。下面就是我给大家带来的小学二年级语文（火红的枫叶）教案设计，希望能帮助到大家!小学二年级语文（火红的枫叶）教案设计一一、教材简介：这是一篇优美的散文。文章通过“我在树林里寻找火红的枫叶，给教师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和教师的热爱。二、教学要求：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用本人喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对教师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱教师的美妙情感。3、练习有感情地朗读课文。三、教学重难点
2、：1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学准备：1、老师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。五、教学经过：第一课时 (一)谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过很多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对教师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习（火红的枫叶）。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么? (二)初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然
3、小节指名读，注意听准字音。3、反应。同桌互读，检查生字读音。4、检测。老师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 (三)再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢如何读就如何读。看一看通过浏览你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题能够在书上标注出来。2、沟通。学生将本人读懂的内容在全班进行沟通。老师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。 (四)发散思维1、你知道哪一天是教师的节日吗?假如你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟教师讲些什么?2、做贺卡。我们一起来做一张
4、贺卡，将你跟教师讲的话写在上面，然后送给你们的教师吧!小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对教师的爱，这个老师节，教师一定会很快乐的。第二课时 (一)温习回首1、老师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。 (二)学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示： (1)读一读生字 (2)想一想你用什么方法能够记住它们。 (3)和你的同桌讲一讲识字的方法 (4)比一比谁的方法妙3、学生自学，老师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。 (1)火：注意不要写散。 (2)洁：右上方是“士，不是“土。 (三)稳固练习1、写本课的生字新词。
5、2、读一读，扩词。 (四)作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。小学二年级语文（火红的枫叶）教案设计二一、导入新课：1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为教师准备了什么样的礼物呢?2、展示：学生展示送给老师的礼物，并告诉教师和同学你为什么要送这样的礼物?3、引入课题：同学们自由读课文后告诉教师，课文的小作者给教师送的是什么样的礼物呢?板书课题：用“火红的枫叶作成的贺卡二、自主学习：自学课文，生字，以及新词。三、进行新课：1、数一数课文有多少个自然段?2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?时间地点谁干什么3、自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?
6、(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情如何?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉教师和同学们，作者是如何写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“划出来，读一读。请同学们仿照课文“比还，比还讲一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿讲比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。讨论：作者为什么给教师送枫叶而不送其它
7、礼物呢? (学生自由回答，本人亲手做的礼物最有意义;教师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园)比一比：作者的礼物和你送给教师的礼物，谁的更好?讲出理由。四、拓展升华：你以为教师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给教师呢?在丰收的秋天里，除了老师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。五、作业布置：背诵本人喜欢的自然段。小学二年级语文（火红的枫叶）教案设计三一、教学目的：1.细读课文，结合本身感受，体会作者情感。2.进行讲讲练习。3.培养学生热爱大自然，热爱教师的情感。二、教学准备：课件演示、树叶、红色彩笔、白纸一张。三、教学经过： (一)课件导入：师：今天
8、教师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)板书：贴图：(红枫叶)师：哪一位同学愿意用一个词来讲讲它的颜色? (火红)板书：火红的。师：齐读课题读完题目，你有什么想法?师：同学们非常爱动脑筋，提出了本人想知道的事情。只要我们认真读书，认真考虑这些问题都能得到解决。 (二)初读课文：师：读课文(自由读)1.圈出不认识的字，并用本人的方法解决生字。2.师范读课文：师：这么美的枫叶，教师也想读读课文，能够吗?师：谁愿意评评教师的朗读? (三)细读课文：(小声自由读)读完课文：你以为这篇课文都写了枫叶的什么呢?课文有几个自然段?1.学习第一段：(指读)思：你最喜欢
9、哪些词语?(寻找、走来走去、火红)用动作大字，什么叫寻找。仿走来走去讲()来()去，并讲一句话。用火红的()进行词语搭配。师：火红的还能够来讲什么呢?师：小作者找到她想要的枫叶了吗?2.学习第二段(自由读)思：读后你知道了什么?理解“然而一词的意思。读出小作者在不停地找的感情。(练读指名)3.学习第三段(师读)思：你从教师的读中体会到了什么?(高兴)学生自由读。你还读出了什么?(枫叶的红，枫叶的样子)板书：比()还红，比()还红。 (四)进行讲话练习：补充A、比()还红。比()还红。B、我找到一张结白的纸，它比()还白比()还白。师：小作者找到枫叶干什么呢? (五)学习第四、五段(自由读)师：教师的节日是哪一天?你想对教师讲什么呢?能够在九月十日讲给教师听一听。 (六)动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法?(动笔画枫叶) (七)动手拼一拼用小组收集的树叶进行拼图并参观。 (八)小结：师：今天我们在小作者的带领下感遭到了大自然的美，同时也看到了小作者与教师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!