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1、小学四年级语文（别踩了这朵花）教学教案小学四年级语文（别踩了这朵花）教学教案（别踩了这朵花）是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，表现了冰心对小花乃至孩子们的爱心。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（别踩了这朵花）教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（别踩了这朵花）教学教案一教学要求：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解冰心在这首诗中与小朋友们沟通的主要内容。3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解冰心的爱心无处不在这句话，进而对冰心的仁爱之心有初步的感悟。教学准备：课件，搜集有关冰心的资料教学经过：一、谈话导入1、课件出示冰心奶奶的照片。师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是
2、谁吗?通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶? (通过沟通，使学生对冰心这位作家有一个总体的印象。要突出冰心的文学创作中的母爱、儿童、自然这三大主题，突出冰心的仁爱思想。)2、课件出示本课课文的导语。师：同学们，冰心奶奶在对我们讲什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听。板书课题：26别踩了这朵花二、朗读课文，把握诗歌的主要内容1、老师配乐朗读。2、学生自渎，指名读。3、沟通讨论下面几个问题：冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么?为什么这朵小花值得我们去爱护?为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注? (让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运
3、，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。二是这朵小花很英勇、顽强，它有着顽强的生命力，在英勇地面对着一切。)4、朗读指导从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是如何柔声细语地在和小朋友交谈。三、精读诗歌，走进作家的内心世界1、默读考虑：你懂得了冰心奶奶的心思了吗?学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，由于它也有本人的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份奉献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。2、引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，考虑：冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗?这样就能够使学生体会到，从这朵小小的蒲公英能够看出冰心奶奶是有
4、爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。四、拓展延伸一是根据冰心的爱心无处不在，让学生浏览能体现这一思想的冰心作品。二是能够根据我的心思你们也懂让学生进行白话交际及小练笔。三是能够向学生身边的日常生活拓展：我们这些小朋友应该如何付出本人的爱心。小学四年级语文（别踩了这朵花）教学教案二教学目的：知识与技能：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、把握本课一个“裙字。3、了解冰心在这首诗中与小朋友们沟通的主要内容。经过与方法：1、通过有感情地朗读，捉住重点词语展开联想，模拟作者与读者对话的情境等方法使学生理解诗歌的主要内容，并感悟到作者所要传递的思想感情。2、用练笔的方式让学生与冰心的仁爱思想进
5、行对话，到达语言文字学习的目的。情感态度价值观：体会冰心对小黄花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在这句话，进而对冰心的仁爱之心有初步的感悟。教学重难点：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、体会冰心的仁爱之心。课前准备：课前发动学生搜集有关冰心的资料，通过沟通，使学生对冰心这位作家有一个总体的印象。在介绍冰心时，要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然这三大主题，突出冰心的仁爱思想。课前谈话：在前段时间的学习中，你认识了哪些作家?看过课本第六单元课文的同学，你们发现这一单元都与哪位作家有关吗?(冰心)和学生聊一聊对冰心的了解，老师在学生谈话的经过中丰富学生对冰心的认识。教学
6、设计：一、导入新课冰心奶奶是一位有爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈怎样处事与做人。听，冰心奶奶对小朋友讲别踩了这朵花。老师板书课题，学生齐读课题。【开门见山，由课文前的导语直奔课题。】二、初读课文，整体感悟。1、同学们课前都读过这首诗了，会读书的同学读过课文，一定有话想讲，学生沟通本人预习时的读书感受。【尊重学生已经获得的体验，给学生创设展示预习收获的时机。】预习课文，很多同学有了本人的感受和考虑，我相信在一次一次的读书中你的感受会越来越真切。在课堂上和教师同学沟通，你的感受会更深入
7、、更丰富。2、如今我们先把注意力放到这首诗的生字新词上，放声读一遍，看看本人能不能把这首诗读正确、读通畅。征求学生意见：一会儿是教师检查还是同学间相互提个醒儿?【放声读，是读准字音的检验。征求学生意见，尊重他们的选择，引导学生在师生平等的气氛中学习。】预设：字音：降落伞似(sh)的一件绒(rng)毛的大氅(chng)断词断句：头抬得高，脚下得重。3、预习时，你理解了哪个词语的意思?有没有不懂的?预设：大氅：大衣，外套。欢欣：快乐而兴奋。断送：丧失、毁灭。【理解了词语，能进一步读懂诗的内容，也使学生的预习成果得到展示。】4、生字的处理：裙，提醒学生衣字旁和示字旁的区别。写出几个衣字旁和示字旁的字
8、。老师示范提醒如何写好看，学生用方格纸的四个格练习书写生字。衣字旁书写时首笔为侧点，第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。撇点和末点的位置稍低，靠近竖画起笔处，注意照应并注意与首点的变化。 “穿插，左右构造的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插，让它们你中有我，我中有你，相互咬合，浑然一体，到达较好的效果“裙，左右构造，左小右大，右部“君为竖撇，收笔可略向左出。【写大字，能使学生把握字的间架构造，老师指导书写必不可少。】三、细读课文，品味感
9、悟。字音读准了，词语意思读懂了，再读课文就能都读得更好了。1、学习第一节。指名读第一节，边听边想，这一节主要写了什么。冰心奶奶曾讲过“没有哪一朵花不鲜艳，没有哪一个孩子不可爱。冰心奶奶既爱孩子又爱小黄花，她这样面对面的和我们谈话，会用如何的语气?【指导学生朗读，想像富有爱心的冰心奶奶如何柔声细语的向小朋友提出要求。】这到底是一朵什么花，竟牵动了冰心奶奶的心?(假如学生沟通预习感受时已经讲出这是一朵蒲公英，此处就直接讲“这朵蒲公英为什么牵动了冰心奶奶的心，她老人家情不自禁的提醒小朋友不要踩了它?)2、学习第二至五节，感悟小黄花的成长历程。诗歌离不开想象。冰心奶奶为我们叙讲她想像到的小黄花的成长历
10、程。我们读诗更离不开想象。请同学们静心默读24节，发挥想像，读着这几节文字你仿佛看到了什么，然后讲出你的感受，你觉得这是一朵什么样的小花。在沟通中进行思维的碰撞，在沟通中你的感受会更丰富。那就让我们敞开心扉沟通刚刚默读的收获吧!沟通汇报时学生要结合诗句谈出本人的理解或感受。预设：A这是一朵幸福的花(第二小节中“它妈妈给它披上一件绒毛的大氅、第三节中“冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣来理解)B这是一朵快乐的花(第二小节“降落伞似的、第四节中“它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀来理解)C这是一朵英勇的花(第五小节“它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车)老师相机出示诗歌的内容。在美妙的想象中，记住诗句内容
11、。预设：去年有一天，秋空明朗，秋风凉快。它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。 (学生想象妈妈对小黄花的叮嘱、关爱，读出小黄花的幸福。)冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣，它静静地躺卧着，等待着春天的消息。 (学生想象小黄花种子舒适的冬眠，读出大自然对它的关爱。)这一天，它觉得身上湿润了，它闻见泥土的芬芳;它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。 (想像小黄花发芽、开花的快乐。读出它的快乐。)在学生沟通的经过中，老师相机指出：这小黄花在冰心奶奶的笔下，在我们的想象中已经变成了一个可爱的孩子。同学们想想，蒲公英种子在哪儿生存才好?预设：肥沃的田野里，阳光雨露充足的地方。可是这朵小黄花
12、的家在马路边上，这里有，这里有，小黄花不畏艰险的生长，让我们和冰心奶奶一起来赞美它吧!出示第五节，读出对它的赞美。你看，它多英勇，就在马路边上安家;它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车。小黄花把家何在马路边上，这里缺少，缺少，学生补充诗句：你看，它多英勇，就在马路边上安家;它不怕_，也不怕_。学生再试着夸赞小黄花，补写出一节诗来。你看，它多_，就在马路边上安家;_，_。小黄花不仅有关爱它的的妈妈，而且有大自然母亲的关心。小黄花是个懂事的孩子，她没有辜负本人妈妈和大自然妈妈的期望，它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力，它正茁壮成长。我们就这样读着，想着，想着，读着，与冰心奶奶的情感产生了共鸣。我
13、们也忍不住要讲(老师指课题)“别踩了这朵花。【给学生静心读书、考虑、想像的时间和空间，感悟语言文字中蕴含的情感，培养学生的想象能力，与作者产生情感共鸣。在小练笔中学习语言，抒发情感。】3、学习第六节，读懂冰心奶奶的心思。冰心奶奶看着春天里成长起来的小黄花，看着春天里愉快的小朋友，再次叮嘱我们出示第六节：春游的小朋友们，多么欢欣!春风里飘扬着新衣，新裙，你们头抬得高，脚下得重，小心在你不知不觉中，把小黄花的生机断送;我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份!冰心奶奶的心思你读懂了吗?快把本人的想法和大家共享。出示：冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_,由于_。预设：当学生谈到
14、冰心奶奶告诉小朋友们要爱护小花时，老师指出固然只是一朵小小的蒲公英，冰心奶奶却满怀深情地告诉小朋友们要爱护它，冰心奶奶的爱心是无处不在的。假如学生只谈到小黄花，老师进行追问：“爱护一朵小花就行了吗?继续出示：冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_,由于_。冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_,由于_。小黄花是一个象征物，冰心奶奶希望小朋友爱护一草一木，希望小朋友们爱护自然界的一切生命。冰心奶奶讲得好：有了爱就有了一切。【在沟通与考虑中读懂冰心奶奶的心思，理解文章主旨。】四、配乐朗读，升华情感。老师播放音乐伴奏，让我们伴随着一段音乐朗读这首充满爱的小诗，让我们的心灵也洒满爱的阳光。五、浏览
15、练笔，拓展延伸。1、小练笔：A选择2-4节中的一个小节发挥想象的翅膀，写一写小黄花成长中的故事。你仿佛看到了什么，听到了什么，假如你还能想象小黄花在想什么那就更巧妙了。B我想模拟冰心奶奶这首诗，练习写一首这样的小诗。2、课下继续浏览冰心奶奶的作品。教师推荐两篇：（一只小鸟）（纸船）板书设计：26别踩了这朵花冰心一朵小黄花 (幸福英勇快乐坚强)爱护自然界的一切生命有了爱就有了一切小学四年级语文（别踩了这朵花）教学教案三教学目的：1、有感情的朗读课文。背诵课文。2了解冰心在这首小诗中与小朋友们沟通的主要内容。3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在这句话，进而对冰心
16、的仁爱之心有初步的感悟。教学重难点：1、有感情的朗读课文。背诵课文。2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们沟通的主要内容。3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在这句话，进而对冰心的仁爱之心有初步的感悟。教学具准备：教学课件一、导入1、板书：别踩了这朵花问：你能用不同的语气读这句话吗?(严厉、不耐烦、和蔼、劝告)2、出示冰心照片问：这是谁?讲讲你对她的了解?师：这样一位充满爱心的大作家，她会怎样讲这句话呢?学生各持己见，试着读一读。二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。师：被称为世纪老人的冰心奶奶一生和孩子们有着不解之缘，在他的作品中和我们谈友谊谈母爱谈生命。冰心奶奶也
17、看到了这朵花，她是这样讲的1、师配乐范读课文。问：冰心奶奶告诉了我们什么?问：你能在第一小节中找到冰心奶奶爱心的词语吗?(指导朗读)问:这究竟是一朵什么样的话，值得冰心奶奶去爱?出示学习要求: (1)本人读2-5小节，独立考虑这是一朵什么样的花?试着把本人的感受多出来。 (2)与小组同学沟通。板书:这是一朵()的小花。学生汇报，老师适时板书。在学生汇报的时候采用多种方式指导朗读。师：冰心奶奶是爱孩子的，她正在柔声细语的和小朋友交谈着。展开你的想象，把本人当成冰心奶奶给同桌读一下。给学生配乐朗读。三、精读诗歌，走进作家的内心世界。师：冰心奶奶不仅在向我们诉讲着这幸运、快乐、英勇的小花，她还向我们提出了更高的要求。(指名读地6小节)问：冰心奶奶的心思你们懂了吗?学生讲本人的想法。语言练习：冰心奶奶，您的心思我懂了。师：这充分的证实了冰心奶奶的爱心无处不在。(适时板书)四、拓展问：我们可以以把爱心洒向哪里?(校园了，上学路上)师：再看看题目，你觉得这句话包含着什么?(对小花的爱、对孩子的爱、对一切的爱)师：让我们带着这些爱飞进冰心奶奶的世界，齐读这首小诗。(板书)推荐冰心的相关读物：（雨后）（纸船）（一只小鸟）来感受冰心奶奶的爱心。