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1、小学一年级语文（蜘蛛织网）优质教案小学一年级语文（蜘蛛织网）优质教案（蜘蛛织网）以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛碰到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（蜘蛛织网）优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文（蜘蛛织网）优质教案一教学目的：1.能正确认读6个生字和“认一认中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结能据词定音。2.能正确、流利地朗读课文;背诵课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文，读懂课文所讲明的道理。教学难点：读懂并用本人的话表述课文所讲明的道理。教学准备：课件教学经过：一、导入：1.(课件出示蜘蛛)孩子们，快看大屏幕!我们的
2、课上来了一个新伙伴，它是谁呀?2.你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网)3.出示课题：今天我们就一起来研究（蜘蛛织网）4.看到课题，你想知道什么?【意图：通过大屏幕上渐渐爬出的蜘蛛吸引学生的注意力，进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】二、初读课文：1.自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。2.反应：a.指名分自然段读。b.其他同学评字音读的能否正确。3.(出示课件)开火车读词。【意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培养学生自学生字词的能力。】三、品读课文，解决问题：1.下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题?(对
3、学生问题归类)2.选择喜欢的问题研究：蜘蛛织网碰到了哪些困难?画下有关的句子读一读。a.自读课文，画句子体会。b.出示课件，体会三次困难一次比一次大。c.指导朗读碰到困难的句子。(快要织完了，蜘蛛心情什么样?应该如何读?)d.小组合作读出三次困难一次比一次大。蜘蛛在织网经过中碰到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的?a.找出有关的句子读一读。b.指名读，讲讲为什么这样读。理解：不泄气c.师生合作读：师读困难，生读怎么做的(边读边出示课件)【意图：给学生自主选择的空间，关注他们的个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培养进取精神和语言感悟能力，提高朗读能力。】师引读：蜘蛛织网是多么不容易
4、呀!织呀，织呀。理解：终于小结：蜘蛛碰到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来共享它的喜悦吧!课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了。【意图：通过老师引读，使学生进一步理解课文，到达朗读效果。】四、引导积累：1.快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。2.指名背诵，鼓励积累。【意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。】五、作业：1.推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。2.背诵课文。【意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外浏览和查找信息的能力。】小学一年级语文（蜘蛛织网）优质教案二学习目的：1.能在语言环境中，借助音节认读7
5、个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害，积累7个词语;认识部首绞丝旁。2.根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。3.能在浏览经过中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。学习重点：1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;认识部首绞丝旁，能在教师的指导下区分“丝和“绞丝旁的写法。2.根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。学习经过：一、猜谜语，引入课题。1、看图，谁在干什么? (1)引入形声字：蜘蛛学习生字“织，认识“绞丝旁。 (2)引读句
6、子。作为课题，要注意什么?2、齐读课题。二、初读课文，了解文中的人物。 (一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。 (1)拼音节请生字连词语，十分区分“丝和“绞丝旁的写法。 (2)沟通反应，师随机指导读准字音，读好词语。 (3)指名读句子2、借助停顿读懂句子意思。 (1)师范读，生模拟读。 (2)指名一生读，考虑：读懂了什么? (3)沟通，随机出示关键部分。蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演：清晨)蜘蛛的丝是银闪闪的/是从本人身上抽出丝织网。蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。 (4)小结，再按停顿提示读好句子。 (二)初读
7、课文，理清文章的人物。1、生自读课文，师述自学要求： (1)给课文标上小节号。 (2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。 (3)想想蜘蛛织网时碰到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。2、沟通 (1)课文小节，用手势表示。 (2)蜘蛛碰到了哪些朋友?根据生答出示板书： (小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰) (3)这些朋友出如今哪几小节?三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。过渡：蜘蛛碰到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢?带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛讲了什么，用直线画下来。1、沟通出示“小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。 (1)随机学习生字“散、
8、“岩，正音。 (2)指导读好句子中的词语，注意连读。 (3)提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!2、角色扮演，读读讲讲，理解小动物们请蜘蛛干什么。 (1)师做蜘蛛，指名读小牛的话，对“我讲什么?(板书：散步) (2)指导朗读，看清感慨号，读出相应的语气。引导：这里有邀请的含义，很热情。 (3)(出示其它4句)，同桌互读，再想一想，讲一讲，这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书：请) (4)开双轨火车沟通，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢?用找出来，讲一讲有什么一样的地方。师生配合读一读。沟通，出示板书：没回答，忙着织网实际上，它织好网想5、
9、学习8.9小节1)引读大公鸡讲的话。读好词语“害人，指导读出大公鸡着急的语气。大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书：逮苍蝇)师小结，板书：逮住理解：逮读好句子。2)出示猫头鹰讲的话。天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作?出示板书：深夜指名学生读猫头鹰讲的话，读出问的语气。师范读，还听出了什么?(猫头鹰讲这张网真漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸)读读句子，夸夸蜘蛛。3)了解蜘蛛的反响：蜘蛛没回答，由于它睡着了!(板书：睡着)蜘蛛怎么会睡着了呢?理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来，从早到晚)小结。6、在不同的朋友出现时，蜘蛛是怎么做的?请你观察“忙和“睡着，你读懂了什么?四、温习稳固1、读读蜘蛛给朋友们
10、的信，注意读准红色字的字音。亲爱的朋友：昨天清晨，我正忙着抽丝织网的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。由于我急着把网织好，去捉害虫。你们千万别怪我!你们的朋友蜘蛛2、用一句话来夸夸蜘蛛，注意夸奖的语气。22蜘蛛织网清晨小牛散步小羊跳跳小狗请打滚没回答，忙织网小猫睡觉小鸭游泳大公鸡逮苍蝇逮住 (深夜)猫头鹰夸(漂亮)睡着小学一年级语文（蜘蛛织网）优质教案三教学要求1.认识12个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目的、坚持不懈的精神，从中遭到启发。4.语文实践，能够正确地使用数量词语。重点难点1.学会本课生字词。2.感悟蜘蛛认定目的、坚持不懈
11、的精神。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，感悟课文的主要内容。重点难点1.学会本课生字词。2.感悟蜘蛛认定目的、坚持不懈的精神。教具准备生字词语卡片。教学经过一、创设情境，导入新课1.小朋友们，今天上课前，教师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉教师，你们都看到了什么?2.出示挂图，学生观察。3.你们都看到了什么?4.请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生讲一讲蜘蛛织网干什么?5.蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是如何织网的。(板书课题)6.
12、认读“蜘、“蛛、“网。并指导读题目。二、感悟课文内容1.出示挂图，引导学生观察： (1)蜘蛛碰到了什么困难? (2)每次结果如何?而最终的结果又如何?2.老师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。三、浏览课文1.学生借助拼音自由读。2.同学相互读，读准字音，认读本课的生字。3.指名读。4.听教师读，学生学着读。5.全班齐读。四、认读生字1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，本人先读拼音认读。2.小组内沟通认读的情况，相互检查，帮助正确地认读。3.指名反应刚刚认读的情况。4.老师出示生字词卡，检查全班的小朋友。5.指名读，其他学生评议。6.开火车认读。7.全班齐读。8.稳固游戏。五、图文结合，
13、读理解课文1.出示挂图1：风2.观察图，学生反应。 (1)蜘蛛织网碰到了什么困难? (2)结果如何? (3)蜘蛛是如何对待的?3.老师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。4.指导感情朗读段落。5.同法学习其他段落。6.蜘蛛终于织成了网，他的心情如何呢?7.指导带有感情地朗读最后一个自然段落。六、指导写字1.出示要写的汉字，指名认读并组词。2.集体认读，稳固认知。3.指名讲讲怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。4.老师总结，强调“刮、“结、“重的注意点。5.学生写字，老师巡视辅导，提醒双姿。6.简单的评析。七、布置作业1.朗读课文。2.认读生字。教
14、后感第二课时教学目的1.会写“间、“终、“实、“结等字。2.正确、流利地朗读课文。3.讨论沟通，感悟蜘蛛认定目的、坚持不懈的精神，从中遭到启发。4.语文实践，能够正确地使用数量词语。教具准备生字词语卡片。教学经过一、温习生字，导入新课1.老师出示生字卡片，学生认读。2.游戏稳固。3.引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来、“不泄气，又从头织、“不灰心，再从新织、“终于。二、讨论沟通，遭到启发1.小组讨论沟通：你们从蜘蛛织网中想到了什么?2.指名反应，学生补充。3.老师小结。4.你们本人有没有这样的经历呢?给小组的同学讲一讲。5.学生反应，老师总结。三、语文实践1.出示课后的习题，学生练习。2.集体讲评。3.学生齐读。4.完成相关的补充练习。四、指导写字1.简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。2.出示今天要写的字。3.引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反应。4.老师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。5.学生练习写字，老师巡视辅导。6.集体反应，评析。五、布置作业1.朗读课文。2.书写生字。