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1、初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探篇一：初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探来文彬2021.8.1021世纪是知识经济的时代。中国要走出去,与世界接轨,一定要学会英语。而我们农村中小学大部分学生英语学不好,感到束手无策,都讲英语难学,有的干脆放弃不学,时就靠碰运气。笔者在农村中学从事英语教学十几年,经过不断地实践、探索,逐步把握了一套教学方法,对于提高初中英语课堂教学的有效性有所帮助。如今写出来,与同行们共同商榷。一、培养英语学习兴趣爱因斯坦讲过:“Interestisthebestteacher
2、!(兴趣是最好的教师!)所以激发学生的学习兴趣和热情,使他们积极主动地学习,自愿应用是令他们把握英语这门语言的最佳途径。课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式,因此老师首先要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么怎样做到这一点呢?这就要求教师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中-出错的地方,老师不要苛责、怒斥学生,更不要嘲笑、嘲讽。因而,老师在课堂上要启发引导学生,不要强迫他们,不要给他们造成心理压力,使他们害怕学习外语。另外,老师在讲授正课时,能够穿插一些相关的英文小诙谐,或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术;男生喜欢的体育明星、女生热衷
3、的影视名人等,这样既可开阔眼界,又能缓解课堂气氛,调解学生的紧张心情,消除来自课程本身和老师的双重压力,引起他们的学习兴趣。老师在教学经过中要有意识地设置一种合适的语言环境,布置一种情景格局,让学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去讲、去感受,这样就到达把握这门语言的目的。老师要努力通过生活实际展示情景、用语言描绘情景、用图画再现情景、用实物演示情景等多种途径从事教学活动,使学生能够身临其境,收到事半功倍的效果。有意识地应用各种方式方法培养和激发学生学习的兴趣。其中采用Game(游戏)、Play(短剧)以及分角色朗读课文等方法,都是行之有效的方法。二、抓好语法教学语法揭示了语言的内在规律。对
4、于学习者来讲,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来讲,语法学习则是把握一门语言的捷径。近些年英语教学方法不断翻新,英语课成了“四不象。一部分老师,尤其是刚走上讲台的老师,容易走极端。在英语课上几乎不讲语法,上课就是全盘西化的授课方式,这种课本质上是很不走俏的课,费时低效不讲,学生易“走火入魔,或容初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探易造成“两极分化。笔者以为:在语言教学经过中,不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来讲,有很多陌生的地方,如单词难记,句子构造不容易把握。所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学,也不能脱
5、离语境如能将语法知识融入语言材料中,通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法,让学生明白其中的内容。另外选取的材料也应该有趣,与学生生活有关的小文章、诗词、对话等,都能够用,可以选取英美小讲简易本中的东西,让学生读。网络上、报纸上很多与学生所学知识有关的材料可以以拿来用。三、加大背诵力度从孩子一开场学英语,就要注意指导学生去背诵。刚开场时,只需让学生背一两句话,逐步地加大力度。由背句子,背对话,再到背诵长文章,老师要坚持天天催促学生朗读背诵。很多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就讲过,“在基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇,譬如讲,背50100篇,无论从语言还
6、是从内容来讲,这都是精华。背熟了,对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。为什么我们觉得语文不难学呢?由于我们从不会走路就听父母和别人讲话,到上学时已经在大脑中聚集了很多词汇、语句。而我们以前没听过英语,大脑中没有英语的词汇、语句。这就要求我们多听、多读、多背,一天背十个单词、两个短语、一个句子。把一些有用的词汇和语句记在大脑中,到要表达时就不会觉得难了。例如,早上见到熟人时都会讲Goodmorning!觉得很简单。为什么呢?由于我们大脑中有这句话,脱口就讲出来了。我在上初中和高中时,书上的对话、课文,我几乎都会背。俗话讲熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。背的时候,要多动笔,千万不能懒,更不能小
7、和念经-有口无心。十分是用英语读电话号码,有助于提高听讲能力。我就叫学生天天读一个电话号码,读得滚瓜烂熟,然后相互讲、记。无数成功经历表明:多读多背是提高英语水平的有效途径。专家也讲好英语背出来。四、学会音标汉语用汉语拼音助读。任何不会读的字读能够查字典,根据字典上的注音读出该字。而英语中的单词是用英语音标助读的,所以,我们一定要学会音标。只要我们学会了音标,我们就能够根据音标读出任何一个单词。如我们在预习或阅读课外书时碰到新单词不会读时,就能够查词典,根据音标读出该单词。五、编顺口溜口诀言简意赅,便于记忆。有的内容有现存的口诀,如关于be动词用法的口诀:我是am,你是are,is用于他、她、
8、它,复数都用are。有的内容没有现存的口诀,初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探我们能够本人编。如我自编的关于since引导的时间状语从句的口诀:毒虫一过去,主子就完了,since当家了。毒虫指从句,一过去指从句谓语动词用一般过去时态,主子指主句,完了指主句谓语动词用如今完成时态,since当家了指这是一个由since引导的时间状语从句。例如:IhavelearnedtwothousandEnglishwordssinceIcamehere.这样一来,学生一下子就记住了。运用口诀,既便于记忆,又提高学习兴趣,何乐而不为呢?六、新旧联络世上万事万物都不是孤立的,它们之间都有着
9、联络。因而,我们在学新知识的同时,要联络到以前学过的旧知识。如学takecare时,要联络到becareful,lookout.学prefertodosth时,联络到wouldliketodosth,feellikedoingsth,wanttodosth,hadbetterdosth,wouldratherdosth,preferAtoB,preferdoingAtodoingB,wouldratherdoAthandoB等。这样多联络,既学会了新知识,又温习稳固了旧知识,对我们学习很有帮助,是很好的学习方法。七、学会预习和温习在教师教新课之前,我们要先预习。只要现预习,才能发现不理解的新知
10、识,才会认真考虑动脑筋,课上才能认真听教师讲,才能学会所学内容。光学还不够,课后还要及时温习、稳固,消化理解。古语云学而时习之,温故而知新。只要常温习,才能起到事半功倍的效果,加强学习的自信心,提高学习的效率。总之，每堂课的效率是拿学生把握知识的量来衡量的，想尽一切办法让学生把每堂课的知识点把握了，吃透了，就讲明这节课的课堂效果是好的。篇二：初中英语有效课堂教学方法初探新时期基础课程改革，无疑是中国教育史上的一场宏大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士经常议论的论题。笔者在农村中学从事英语教学十七年，对于英语课堂教学的有效性也有很多想法。教学一词中的教，在英文中为teach，有给人示例的
11、意思。教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指老师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识把握的怎样。假如学生学的糟糕，老师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平常的教学反思。一节好的英语课，需要老师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。笔者通过实践、探索，逐步把握了一套初中英语课堂教学方法。如今写出来，与同行们共同商榷。在进行英语课堂教学时，笔者注意下面问题的处理：(一)初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探抓好语法教学现行英语教材所涉及的内容多
12、，课时又极有限。小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常白话、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违背了教育学原理。语法项目等比拟复杂，学生不易把握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来讲，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来讲，语法学习则是把握一门语言的捷径。近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了四不象。一部分老师，尤其是刚走上讲台的老师，容易走极端。在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课本质上是很不走俏的课，费时低效不讲，学生易走火入魔，或容易造
13、成两极分化。交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。后来在此理论基础上，肯纳尔(Canale)和斯温(Swain)进一步完善了他的理论，他们以为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。笔者以为：在语言教学经过中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来讲，有很多陌生的地方，如单词难记，句子构造不容易把握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境mdash;mdash;如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、
14、词、对话等，都能够用。可以选取英美小讲简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上很多与学生所学知识有关的材料可以以拿来用。应该注意教材上每单元的GrammarFocus，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都逐一去琢磨。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感悟、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿就事论事。所以我们既不要谈语法色变，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。(二)加大背诵力度熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。从孩子一开场学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开场时，只需让学
15、生背一两句话，逐步地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，老师要坚持天天催促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就谨记单词、脱口而出讲初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探英语，恐怕是徒劳的。很多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就讲过，在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如讲，背50mdash;mdash;100篇，无论从语言还是从内容来讲，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。真是至理。在教学中老师们应注意对孩子背诵能力的培养。(三)
16、努力用英语组织课堂用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，速度自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，老师假如用英语组织课堂教学，刚开场学生可能不太适应，但假如坚持做下去，学生的听讲能力、语言运用能力就会逐步加强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，由于用英语教英语，招来同事、学生以致领导的不解，但笔者顶了下来。刚开场时，课上允许讲汉语。渐渐地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为洋教师，讲我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。课堂力应求形式多样。天天课前热身对话，让不少学生抛弃害羞、怕开口的缺点。课前几分钟的讲话练习，培养学生的学习热情，营
17、造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，进而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，议论图片、讲喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联络起来。让英语课真正成为学生特别向往的兴趣天地。(四)打好基础基础很关键。在刚开场英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。1、过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模拟及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模拟，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节
18、和语段训练。大声朗读对学生语感的构成，帮助会很大。2、重视书写要从刚开场就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做;抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。(五)注意文化教学中国古时候儿童入私塾读书，读（三字经）（千字文）（百家姓），此外还读（千家诗）（唐诗三百首），意在让儿童早期接触我国传统文化。学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人讲话、做事等知识，了解其风土人初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探情。在课堂内外，能够抽出时间去介绍西方礼
19、仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。平常在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。老师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教风俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。老师可以帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会风俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化沟通的意识和能力。新课程施行以来，初中英语教学发生了深入的变化。重视学生的主体作用，激发学生学习情感，把学习经过真正交给学生-但是也出现了很多新问题，如把对话当做问答，把自主变成
20、自流。单独学习、探究学习等有名无实。这一系列问题，值得我们考虑和探索。怎样进行有效的课堂教学是一个值得深究的问题。笔者这里所提到的问题，可能对于其他同行有参考和借鉴作用。因限于篇幅，就写到这里。最后笔者想借别人的话结束本文-在英语教学中，应当还孩子们讲的权利。让民主像一座桥一样搭在师生的心灵至上。做教师的人，要走进学生的心灵世界中去，做他们的好朋友。让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧!讲学之功，贵在心悟;施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通;诱思交融，百炼成钢。教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口的。参考文献：【1】张丹主编，（初中英语有效教学和谐
21、课堂），光明日报出版社2020年5月第一版。【2】王道福主编，（老师教学基本功的新修炼），光明日报出版社2020年4月第一版。【3】于勇主编，（教学技能训练）(中学英语)，现代世界出版社2001年5月第一版。【4】胡春洞主编，（英语教学法），高等教育出版社1990年9月第一版。篇三：初中英语有效课堂教学方法初探龙源期刊网.cn初中英语有效课堂教学方法初探鄢文静;：（速读下旬）2021年第01期摘要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。笔者从事英语教学多年，对于初中英语有效课堂教学有很多想法。在课堂上怎样进行语法教学、如何指导学生背诵、怎样打好英语学习基础等都成为本文所关注的话
22、题。关键词：初中英语；课堂教学有效性；教学方法笔者在中学从事英语教学七年，对于英语课堂教学的有效性也有很多想法。“教学一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例的意思。初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探教学的有效性，并不是指老师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识把握的怎样。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平常的教学反思。一节好的英语课，需要老师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。笔者通过实践、探索，逐步把握了一套初中英语课堂教学方法。如今写出来，与同行们共同商榷。在进
23、行英语课堂教学时，笔者注意下面问题的处理：1抓好语法教学中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违背了教育学原理。语法项目等比拟复杂，学生不易把握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来讲，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。英语对于学生们来讲，单词难记，句子构造不容易把握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都能够用。应该注意教材上每单元的GrammarFocus，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。所以我们既不要谈语法“色变，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。2加大背诵力度