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1、幼儿园老师心得体会范文5篇幼儿期既是容易接受教育的时期,也是人生诸方面的奠基时期。为了让孩子成为栋梁之材,一定要抓好这个教育的黄金时代。下面就是我给大家带来的幼儿园老师心得体会范文，希望能帮助到大家!幼儿园老师心得体会范文1培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵敏而机智的运用各种各样的方法，对进行系统。循循善诱，向提出明确而严格的要求。在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开始的时候，我只要把握简单的生活规则。比方，上作业课的时候，要平静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比方，待人要有礼貌，看到
2、阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出宏大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当做不到教养员的有些要求时，往往会对本人的能力丧失自信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容详细、明确、语言通俗、简练;合适幼儿的年龄特征。比方，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要讲声“再见;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要左顾右盼;别人讲话的时候不要插嘴.这样要求详细明确，才好照着去做。不断鼓励，让在练习
3、中渐渐养成。幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比方，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当遭到鼓励的时候，他们为了要从本人的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。防微杜渐，注意矫正任何一点细小行为的错误往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发
4、展下去。有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿忽然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随意把手神到别人的口袋里。幼儿喜欢模拟成年人的行为，十分是喜欢模拟跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我经常用本人的行为去感染幼儿。比方，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应的诺言绝对实现。因势利导，个别教育与经常相结合。幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣喜好，行为习惯也往往不一样。有一个十分胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信本人的气力，即便是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让
5、他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子渐渐大起来了。接着，我还训练他在群众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色?这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样讲：“阿姨准备请一个英勇的小朋友来回答这个问题。大家看看谁近期以来比过去英勇了?小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的，他也就大胆地站起来回答了这个问题。幼儿园老师心得体会范文2幼儿园主题墙是幼儿园活动课程的体现，会“讲话的主题墙是当代教育思想的详细展现，也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动，并能体现环境、游戏、课
6、程相结合的要求。怎样挖掘、强化幼儿园主题墙的教育功能与审美功能，提升幼儿园环境创设的水平，更好地为教育活动的开展和幼儿的发展服务，是幼教工作者应当关注和探索的一个重要内容。随着幼儿年龄的增长，他们的生活经历、各种能力也在不断地发展与提高，主题墙不仅反映老师的设计理念，更能体现幼儿在成长中的能力发展。我将此主题墙分为三个板块：“心情树、“我的心情和“我的朋友。“心情树是将幼儿的照片做成苹果树，幼儿将本人的心情贴粘在苹果上;“我的心情是将幼儿的照片做成可爱的娃娃形象，幼儿在上面安置本人的心情卡片;“我的朋友是将幼儿画的好朋友展示在主题墙上。一、主题墙随处体现主题性处于中班的幼儿自己意识很强，以自己
7、为中心，不注意关注同伴，不能从同伴的角度理解、谅解别人。这一时期的幼儿不仅缺少与人交往的时机，也缺少交往的方法和技能。（我们来做朋友）主题活动就是针对幼儿的这些特征进行教育活动，教育活动不仅体如今课堂上，我以为幼儿园主题墙具有显著的教育功能，时刻体现其主题性。二、关注主题墙的介入性与动态性主题墙应具有介入性与动态性，在其内容的调整、充实和深化的经过中，幼儿也获得再认识、再学习的时机，幼儿在有主题墙的互动中“学会学习。互动的主题墙具有发展性，随着其内容的不断深化，幼儿获得的经历也随之增加。幼儿介入主题墙创设的经过，是体现合作互助的一个经过，这种互助不仅存在于幼儿之间，也同时存在于幼儿和老师之间，
8、幼儿与家长之间。如，我们创设的“心情树，能够让幼儿随时表达本人的心情，“我的朋友主题墙不仅仅是“图画展，而是幼儿与好朋友沟通的平台。幼儿画“我的朋友后，（指南）提出要和幼儿一起谈谈他的好朋友，讲讲喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。幼儿在画完“好朋友，与同伴进行讨论与沟通之后，将幼儿的作品展如今主题墙上，幼儿看到主题墙上本人画的好朋友与其他幼儿画的好朋友，在主题墙前互相沟通本人的朋友，发现幼儿之间的共同好友，进而扩大了幼儿的朋友圈，到达了该主题的教育目的。会引发幼儿的兴趣和自信，使幼儿更乐于与同伴交往。我在布置（我们来做朋友）主题墙，我竭尽所能的为幼儿营造了一个又一个能够表现本
9、人长处、获得成功的环境，最终帮助他们加强了自自信心。刚开场我把幼儿的照片以卡通装饰呈如今主题墙上，幼儿欣喜地向身边的同伴指出本人的照片，轻轻地讲：“这是我，当第二次发现本人画的“好朋友又上主题墙后，幼儿开场主动向更多的同伴介绍本人的作品，他们高兴得讲：“瞧，这是我画的，你觉得漂亮吗?在展示的经过中，幼儿一次又一次获得成功的体验，使他们感到自信，进而产生了积极的自己肯定。而同时在其他方面，幼儿同样发生了很大的变化，十分是介入活动的积极性和主动性空前高涨，连内向的幼儿都特别愿意表现本人、表达本人的想法。（指南）指出要帮助幼儿恰当表达和调控情绪，在“我的心情板块中，有一棵“心情树，幼儿将本人的“心情
10、卡片安顿在主题墙上，这是一种宣泄心情的方式，也加强了主题墙的可操作性，将主题墙演化成“可操作的材料，愈加加强了幼儿的自自信心。三、主题墙自然展现艺术性本主题墙多采用淡黄色、淡绿色等贴近自然的颜色，设计的“心情树也贴近于自然，减少刻意的装饰，多以幼儿的作品来装饰。该主题墙上不仅以传统的幼儿绘画纸张来展示（好朋友）作品，也将幼儿画的富有个性的人物剪下来，随意安置在主题墙上，主题墙顿时活灵敏现起来。三、重视主题墙的安全性与经济性本主题所有的环境创设服从卫生和安全的要求，以保证幼儿的身心发展，在进行（我的朋友）主题墙创设时所使用的材料都进行了清洗和消毒，使用安全图钉，保证幼儿的安全。本主题墙由由幼儿园
11、的材料与家长采集的照片组成，可屡次使用。四、结语环境的作用往往是潜移默化的，有时它的效果比老师的言传身教更实在。主题墙丰富幼儿园的教育环境，对儿的影响是宏大的，是环境教育理念倡导下的大势所趋。随着人们对环境教育及主题墙创设的重视，有关这方面的研究会越来越全面和深入，主题墙的应用与创设水平一定会得到提高。幼儿园老师心得体会范文3妞妞转眼就五岁了，站在家里墙壁身高贴纸前，已经到110cm了。孩子一天天在长高，心智也在一天天发育成长，天天和孩子在一起的时间，有欢乐有喜悦，有其乐融融的亲情，也有很多时候跟她做着斗智斗勇的较量。观察着孩子的行为表现，有时会很着急，担忧她学习注意力难以集中，担忧她做事磨蹭
12、，担忧她不会跟小朋友交往.但孩子有本人的个性特点，孩子成长有本身的规律，太多干涉会出现欲速不达情况，反而对孩子成长不利。结合近几年的育儿经历和学习到的育儿知识，我们确定了教育孩子的基本原则：细心观察，耐心等待，悉心指导。举个数字描红的例子：刚上中班时，我们给妞妞买了一本数字描红书，哄着教她试着描，刚开场她很有兴趣，很认真的描，而且坚持了几天。我天天花几分钟很认真地教她按笔画顺序规范的写，数字1写得没问题，数字2写得有点倒，其它几个数字都还像模像样，问题最大的是7反着写，8画两个圈，9笔顺不对。由于她愿意写，而且每次能坚持写十几分钟，我和妈妈都鼓励她，但一讲她写的不对她就不愿意，让她按规范的写法
13、她不干，讲：“就是这样写的!我在旁边着急呀，这样写成习惯了到时怎么纠正呀，还不如不写，到时教师在课堂上教，一次性养成好的书写习惯，着急归着急，但我没有采取强迫措施，总不能为了写对数字揍她一顿。数字描红热了好几天，孩子的兴趣没那么高了，之后偶然会本人翻出描红书描一会，错误的笔顺笔画仍然错误。这样过了几个月，到了春节后，有一次她无意间在白纸上写了个数字9，笔顺还是不对。我趁她情绪不错，跟她讲她的写法不对，给她示范正确的笔顺，她接受了，我鼓励她按正确的笔顺写了二三十个，写出来还像模像样。回首这数字描红的经过，我揣测孩子的认知规律。刚开场她对数字描红很感兴趣的时候，应该仔细研究了数字的形状，用本人的大
14、脑和很少的经历加工构成本人对数字的深入理解(用大人的观念看是错误的理解)，我在旁边教她正确的写法，但很难改变她已经构成的理解，所以她坚持本人的写法。过了几个月，刚开场孩子用本人的经历加工构成的数字写法已经淡化，我教她的正确写法才开场接受。“孩子的成长需要耐心等待，我赞成这个讲法，看到孩子成长经过中很多不如意的时候，我会想到这句话。等待的经过中需要家长细心地观察，需要研究孩子认知规律，研究孩子成长中的详细问题，学习教育方法技巧，找到适宜机会给予指导。幼儿园老师心得体会范文4固然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程浸透都不及别的教师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好
15、，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是老师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经历的基础上不断进行探索与实践，在深化了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。(一)做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，教师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着本人平常熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着："教师给我，我不哭了。"(二)良好常规的培养1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断稳固中建立的，两
16、位教师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。2、要注意本身的演示和行动，创设良好的学习气氛。如小班幼儿收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，教师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块一样的积木叠在一起收;先收本人面前的，再帮别人收。3、要注意常规设立目的的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我施行的"序"是这样的。小班上学期的培养目的是：认识本人的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目的是：
17、在教师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整洁的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以稳固、提高为主;后半学期：以愿意遵守为主。4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌："吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。"这样既可让孩子熟练地把握要领又可把握动作的先后顺序。5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，
18、经常与孩子谈"爱"，我们把"爱"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，教师经常会讲："宝贝，真乖，教师爱你"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子如何做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们教师做个有心人，平常加强检查，坚持不懈。幼儿园老师心得体会范文5作为小班老师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的帮助。小班老师要调整好心态，要有足
19、够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的帮助，这些琐碎的事，教师绝对不能视而不见，这需要教师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又十分强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而教师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。十分是对于刚入园哭闹的孩子，教师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，教师要耐心安慰他，多和他们沟通，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、喜好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和教师一起玩，让本人在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的，哭闹幼儿
20、情绪安宁下来，再渐渐引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。多以鼓励和表扬去鼓励每一个孩子，无论孩子获得了什么样的进步，教师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感遭到妈妈的暖和与和颜悦色。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反应给家长，让家长充分了解本人的孩子。通过沟通，让家长知道本人的孩子是最棒的，教师是值得信任的。通过沟通，老师可以以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合老师。总之，作为小班老师必须从本人的点滴做起，谦虚慎重，耐心细致，努力学习，提高本身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。