《沪教版小学二年级数学教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学二年级数学教案5篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、沪教版小学二年级数学教案5篇在实际教学活动中，教案起着特别重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是我为大家整理的关于沪教版小学二年级数学教案，欢迎大家浏览参考学习!沪教版小学二年级数学教案1教学目的：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判定。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立
2、学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学经过：一、情境引入老师谈话：同学们，新的学期已经开场了几天，我们的学习生活正逐步步入正轨，今天，教师要请你们帮助，为教师评选一名数学科代表。老师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，愿意为数学教师服务。师：你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并讲出理由。)老师根据学生的回答，挑选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学惯用记录的方法采集、整理数据。(1)采集数据。老师引导：刚刚我们
3、通过挑选选出了两位适宜的同学，那么，这两位同学哪个更适宜呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有适宜的方法?学生讨论，讲讲选择的方法。老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的'和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢?(学生自由发言。)出示小精灵的话：能够用投票的方式来决定谁能担任科代表。老师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。(2)学习记录方法。老师将收好的纸张放在讲台桌上。师：如今教师要从这些纸张
4、里拿出一张，报知名字，同学们要想办法把它记在纸张上，教师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数?(提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，能分工合作。)指名学生讲，肯定学生的方法，如画“、画“、画“正等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用本人想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。沪教版小学二年级数学教案2教学目的：认知目的1.通过实物的操作，让学生亲身体验并比拟物体的轻与重。2.能用正确的语言描绘物体的轻与重并进行比拟。能力目的通过生活实践用本人的方法
5、比拟物体的轻重。情感目的通过学习、游戏、实践的经过激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。教学重点：通过实践，用本人的方法比拟得出物体的轻与重。教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比拟轻重。教学经过：一、情景导入(一)比一比师：小朋友，看看今天教师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)师：如今谁能讲出教师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?师：你们为什么能一下子判定出来呢?小结：这是由于在平常生活中我们都拿过它们，所以能够直接凭生活经历用眼睛观察来进行判定。(二)猜一猜教师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们
6、能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜想)师：每个小朋友都有不同的猜想，你有什么好办法来比拟出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用本人的方法来比拟物体的轻与重吧。(出示课题：轻与重)二、探究新知(一)掂一掂师：刚刚小朋友都想到了很多好方法，可是当我们身边没有天安然平静跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)如今谁愿意上来感受一下教师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?告诉大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂的方法来任选两样物体比一比轻重。如今每组的
7、桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组能够任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。(要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，讲一讲。()和()比()比()重()比()轻(请34个小朋友来讲一讲)师：在我们刚刚比拟的经过中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)师：气球的外表形状，为什么比拟下来是最轻的?(由于里面是空气)师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)师小结：比拟物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比拟轻与重的方法。(二)拎一拎1.师：(出示课件)如今米老鼠这里有一堆梨和
8、一堆苹果，它还用刚刚掂一掂的方法来比拟它们的轻重，你们看行不行?(不行，由于数量过多了，手上放不下会全掉在地上)师：那我们小朋友是不是能够想出其它的方法来比拟它们的轻重呢?(同桌沟通，生答：能够用拎一拎的办法)师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请23个小朋友上来拎一拎)，并把拎的感受告诉大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重)2.很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告诉大家。3.学生沟通。(我同桌的书包轻，我的书包重)(三)吊一吊1.师：教师这里的梨和苹果差不多重，用手好似估测不出轻重，你
9、有什么好办法来比拟出它们的轻重吗?(生：用天平秤来称一称)师：这个办法不错，可是假如没有这些工具的时候还能够用什么好方法进行比拟呢?(用橡皮筋吊一吊来比拟轻重)师演示：应该看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。2.比拟矿泉水和生梨。师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。三、观察实验，比拟轻与重1.师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整洁?(小组讨论沟通)(1.用手估测，2个2个比拟;2.2个2个吊起来比拟;3.把这5种物品全都吊上去)师：哪种方法会比拟方便?(全吊上去)师：其实，根据生活经历我们已
10、经能够猜出谁是最轻的。(海绵)谁是最重的。(吸铁石)2.学生动手实验证实，并记录结果(从轻到重)填写在书上的表格内。3.学生沟通把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长讲明这个物体最重。4.请小朋友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度?四、知识拓展1.出示课件：小朋友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像如今这样时，你能讲出谁比拟重吗?为什么?(肯定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。)师：假如他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会如何?(一样高)2.师出示图片。师：你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个
11、香蕉)师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法?(生答)师：假如再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉)3.课后拓展练习小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻?124=48(瓶)68=48(瓶)(一样重)师：有时候我们还能够用算一算的方法来比拟物体的重量。五、小结今天我们学习了什么本领?通过学习，你有哪些收获?沪教版小学二年级数学教案3教学目的：1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。2、学习简单的比拟物体重量的方法。3、会用一些日常生活中常用的方法比拟物体的轻重。教学重点：
12、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。教学难点：会用一些日常生活中常用的方法比拟物体的轻重。教学用具：教学课件教学经过：一、新授引入师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买很多礼物，教师这里有些礼物，你能讲出哪个玩具比拟重?哪个玩具比拟轻吗?学生沟通师：今天我们就来学习比拟物品的轻与重二、新授与探究探究一：直接观察1、气球和苹果比2、小胖和小亚比师：你知道这个苹果与这个气球比哪个重呢?你是怎么知道的?学生沟通师：小胖和小亚比呢?师小结：我们能够直接凭经历来判定。苹果重，气球轻。根据图片看出小胖重小亚轻。探究二：动手操作1、比拟下列物体的轻重、书上第42页中的2橡皮、吸铁石、小汽车等为
13、学生提供学具，动手操作2、验证比拟结果：可将这些物品悬挂起来之后小结方法掂一掂等方法师：数学书和文具盒比谁轻谁重?学生沟通，你是怎么比的?师小结：我们能够用方法来比轻重。探究三1、小包装的酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶，一包装6罐，4小包装的和2大包装的酸奶，哪个重?哪个轻?2、4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重?哪个轻?小结：比拟物体的重量，我们还能够用算一算的方法来判定三、练习与稳固练习一1、判定轻重棉花和小铁球西瓜和葡萄冰箱和练习二小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重?哪个轻?生
14、：124=48(瓶)68=48(瓶)答：一样重。师小结：比拟物体的重量，我们还能够用算一算的方法来判定。练习二小组活动请小朋友把带来的物品，用今天学习的比拟物体轻重的方法，来比一比它们的轻与重。小组沟通课堂小结四、本课小结比拟物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、算一算来比拟。课后习题五、课后作业教科书P42沪教版小学二年级数学教案4教学目的：1、认知目的：通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。学习简单的比拟物体重量的方法。2、能力目的：通过游戏、实物的操作，学习比拟的方法。3、情感目的：通过学习、游戏的经过，激发儿童对轻重比拟的学习兴趣。教学重点：通过观察或体验得出物体的轻与
15、重。教学难点：通过亲身体验得出物体的轻与重。教学经过：一、情景导入猜物体的轻与重师：小朋友，今天你们带来了好多好玩的玩具，那让教师看看有哪些啊?生：小汽车、变形金刚等。师：那如今教师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具)师：今天我们就来研究一下轻与重的关系。板书：轻与重二、探究新知(一)用观察(眼睛)比拟物体的轻与重师：如今让我看一下，小巧和小胖在干什么?生：玩跷跷板。师：你们看一下，谁重谁轻呢?为什么?生：肯定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重。师：你们这是用什么方法比拟得出的?生：看。师：你们真聪明，有些物体能够仔细观
16、察比拟，用眼睛就能够观察得出物体的轻与重。(二)用手掂的方法比拟物体的轻与重。出示小亚手拿气球和苹果的图片。师：你如今能告诉我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗?生：气球轻，苹果重。师：好，如今教师拿来了这两样玩具，你们能告诉我哪个重，哪个轻吗?(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的)生：右手重，左手的轻。师：到底是不是呢?你们能够用什么方法得出呢?生：能够用手掂一掂的方法。师：好，请一位小朋友上来试一试。师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜、试一试，哪个重、哪个轻?(注意教师拿的时候，大的轻、小的重)。师：你们的答案和上面的小朋友答案一样吗?师：如今，你想告诉我们一些有关比拟轻重的知识了吗
17、?小结：比拟物体的轻与重，有些物体我们能够通过观察(眼睛)直接就能够得出，有些物体能够通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来判定谁重谁轻。三、稳固练习(一)比一比1.请学生看物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?2.教师出示一些比拟容易看得出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。(二)猜一猜1.请学生互相之间拿出本人的小玩具，穿插进行比拟轻与重。2.老师巡视，指导。四、拓展新知(一)用橡皮筋比拟物体的轻与重1.出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。师：你们看一看，那样物体最重、最轻?师：你们知道小丁丁是怎么比拟的吗?出示课件。小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。师：
18、你们讲这个方法如何啊?你们如今看着这幅图，能告诉我们谁最重谁最轻了吗?为什么?学生讨论，小组合作。生：吸铁石最重，夹子最轻。由于物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。师：请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格。2.小结：生活中，我们比拟物体的轻重时，能够借助一些物体，到达比拟物体轻与重的目的。(二)小练习1.师：请你们如今也学一学小丁丁的方法，以小组为单位，把本人带的玩具进行比拟，看看这个方法如何?2.学生以小组为单位，把本人的玩具也挂在橡皮筋上，进行比拟。五、总结师：今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价怎样?沪教版小学二年级数学教案5教学目的：1、体验数据采
19、集、整理、描绘和分析的经过，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：初步认识简单的统计经过，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学经过：一、创设情境，导入新课1、老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗?师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色适宜。(课件出示红、黄、蓝、白)
20、假如张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?老师小结：你们刚刚讲的只是根据本人的爱好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那怎样知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。)老师追问：假如我们如今要马上把信息反应给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们能够先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，2、出示学习目的
21、。二、小组合作，探究新知1、讨论采集数据的方法。(1)老师提问：刚刚我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应如何调查呢?你有什么好的方法?(2)出示统计表。2、从这张统计表中，我们能够知道些什么?小组讨论：(1)从统计表中你能看出全班共有多少人?如何计算?(2)喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗?为什么?三、展研结合，师生互动1、小组汇报。(学生可能回答：把本人喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在本人的表中做记号，如画“正;举手表示本人在哪一个范围的，教师数一下，再把结果填在表中)提问：你以为以上各种方
22、法中，哪一种方法最方便?师：在这些方法里，举手表示是比拟简便的方法，如今由教师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。师生活动，老师讲颜色，学生举手，老师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们能够知道些什么?(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?如何计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来，假如与全班人数不相符，讲明我们在统计的经过中出现了错误。)(2)师：喜欢讲明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗?为什么?组织学生分析表格，老师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义四、稳固练习，拓展提
23、升1、完成教材第3页“做一做调查本班同学最喜欢去哪里春游。(1)要完成这张表格，你准备怎么办?(要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等)并讲出统计的经过;采集整理数据填写表格进行分析。(2)采用比拟简便的方法，师生合作完成“数据的采集与整理(强调数据的准确性)，学生独立完成“表格的填写。(3)小组内讨论完成“表格的分析。最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少。最喜欢去植物园的右人。你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人。你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反应。)2、完成教材“练习一的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。(1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数的方法，师生合作完成统计表。(2)根据表格内容回答问题。参加小组的人数最多，参加小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有_人。我喜欢小组，喜欢这个小组的有_人。五、课堂小结，布置作业通过今天的学习，同学们有哪些收获?小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就能够采用这种方法。沪教版小学二年级数学教案