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1、怎样做专业的幼儿老师心得优选5篇转眼间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸本人能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名专业的幼儿老师。下面就是我给大家带来的做专业的幼儿老师心得，希望能帮助到大家!做专业的幼儿老师心得1怎样为幼儿创造良好的语言环境要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。由于生活是语言的源泉，只要丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因而，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿
2、思维发展，培养幼儿良好的白话表达能力。一、把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练(一)通过直接感悟，在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象严密相连。通过各种感官直接感悟，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因而，要注意发展语言交往能力严密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感悟的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。老师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。通过种植与照料花草
3、，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感遭到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感悟中丰富知识和发展语言。(二)在语言教育活动中，发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是介入构成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿把握语言的经过也就是思维发展经过;而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。幼儿园语言教育的传统形式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的模
4、拟"讲"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但怎样运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育经过中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模拟语言的能力，还要学习举一反三，会按照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，进而具有白话表达能力。如老师上（我给月亮做衣裳）时，有幼儿问："月亮为什么没有一件合体的衣服?"为了培养幼儿的求知欲就讲："是呀!为什么呢?"老师建议幼儿天天晚上观察月亮的变化。经过一段观察时间后，老师请幼儿讲讲月亮是怎么变化的?
5、幼儿讲："有时像小钩，有时像小船，有时像半圆由于它老在变化，所以没有办法给它做合体的衣服。"在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比拟和判定的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思考，能发现问题，提出问题，并从事物间的联络中，初步做出正确的判定和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。另外，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地到达教育目的。如讲"小蝌蚪找妈妈"的故事以后，教师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、
6、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。二、让幼儿多看、多听、多讲、多练孩子只要真正学会了讲话，把本人的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人教授的知识和经历。在教育工作中，老师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中，有许很多多还不清楚不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿仔细观察，认真分析思考，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的白话表达能力。(一
7、)多看老师在教学经过中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如：给幼儿讲"春天"的故事之前，先告诉幼儿："春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。"幼儿回家之后，仔细观察、查找，当教师讲完故事之后问他们："除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还如何知道春天到了?"幼儿根据本人观察判定的内容，亲身的体会，积极地发言。幼儿讲："小燕子飞回来了;青蛙妈妈有宝宝-小蝌蚪了;小
8、草偷偷地从泥土里钻出来了;春天到了，能够放风筝了。"等等，幼儿列举了许很多多他们生活中的经历，幼儿兴趣很高。又如教幼儿词汇"五颜六色"时，把幼儿带到美丽的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边讲："红的、黄的、白的"再让幼儿数一数，有多少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，老师告诉他们："花儿真好看，五颜六色真漂亮。"幼儿马上理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿本人就反映出来了："这五颜六色的花儿多美呀!"图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿喜欢的一种文学形式。它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受幼
9、儿喜欢。欲想发挥图书作用，也需要老师与家长做详细指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采用下面几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么?联想组合成故事。如（刺猬树）是由6幅画组成。让幼儿按顺序找好每一幅画，看完(一)，看(二)第二步让幼儿看里面有谁?第三步让幼儿看它们在干什么?发生了什么事?看完后，请幼儿根据本人的理解和想像讲述故事。如此，幼儿虽一个字都不认识，却能看出画中的内容，并能根据图画内容讲述，既丰富了他
10、们的知识，又发展了语言表达能力。(二)多听培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模拟-讲。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。由于幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，到达教育目的。给幼儿积极创设听的环境，能够是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事;邀请幼儿谈话，相互倾听并交谈;带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音让幼儿听后模拟，想像，并讲出他们听到的声音好似在讲什么。让幼儿多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展幼儿听觉器官，加强对
11、语言的声音构造分析。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。(三)多讲为了发展幼儿的表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还要培养幼儿讲的能力。我们要给幼儿创设"讲"的环境，在讲话中练习讲话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切机会，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们自由自在，有话愿意讲出来。当幼儿用语不当时，老师及时予以纠正。老师应该擅长利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有计划有目的与幼儿交谈。在交谈中，老师和幼儿易于进行感情沟通，关系可愈加亲密，幼儿有什么事就都愿意告诉教师。这不管对幼儿发展语言能力，还是构成对事物
12、的正确态度都有积极作用。老师在组织幼儿集体学习时，更要注意启发幼儿学习的积极性，克制老师讲孩子听的教法。还要克制讲得好的让讲，讲得不好的不让讲的做法。鼓励幼儿讲错了没关系，教师会帮助的。老师应注意给每个幼儿"讲"的时机。幼儿学习语言是靠"听"和听后的模拟"讲"。因而，我们要给孩子创设一个"讲"的环境，让孩子练习"讲"，学习"讲"，在讲中学讲。(四)多练发展幼儿语言表达能力的任务，主要是培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿根据汉语语法规则讲话。这些
13、内容，都得在语言实践中学习，把握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐步地把握。给幼儿提供多练的时机，创造多练的环境。幼儿的发音不准，老师和家长注意及时纠正、练习，就能把握得快，讲得好。幼儿还经常讲出不符合语言构造的句子，如："教师，我要一本书，小糊涂神。"老师就要给予纠正讲："教师，我要一本小糊涂神的书。"并让幼儿反复讲两遍。这样，幼儿渐渐地就会讲了。又如"教师，"幼儿经常讲成"老希"，等，凡属幼儿用词不当时，教师就给予纠正，并让幼儿重复练习。幼儿学习语言，主要靠模拟，因而，我们就需要不厌其烦地让幼儿多练习。三、教
14、幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。可从一个人讲话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想相貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因而，礼貌教育要从小抓起，老师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行要从下面几方面入手：教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当碰到困难需要帮助时会讲：&qu
15、ot;请您帮我"遭到帮助后，会讲："谢谢"。教育孩子当本人不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了本人时，能抑制、谅解别人，会讲："没关系，不要紧。"教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍;成人和本人讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要及时谈时，要打招呼。别人向本人提出问题时，要认真地回答。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见;速度要适中，不快不慢;语言要准确，吐字要清楚。讲话时，要看着对方，不要左顾右盼，漫不经心，不骂人。进行这些文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持"正面
16、教育与详细行为相结合，"使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。看见老年人，知道称呼："爷爷、奶奶;"看见像学生一样的人，知道称呼："大哥哥、大姐姐;"班上来了参观、看课的人时，知道问："客人好。"等。通过反复的教育，孩子们把握了很多人称名词，他们逐步会符合情理地称呼人了。另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子"语言美，"也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌"客人来了"使孩子知道妈妈不在家
17、时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人，给客人倒上一杯茶，讲："阿姨，请喝茶。"客人走时，送到门口，会讲："阿姨再见。"孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。这也是全社会的道德风气。我们大家都应做孩子的模范，处处以身作则，讲话要做到温和有礼貌。总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。做专业的幼儿老师心得2第二次老师培训是由山西安文理学院师范院校李
18、新洲教师为我们主讲的，主要从幼儿老师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了很多身边的事例，真是有形有色。经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，只要教师不断反思，才能分析本人的教育言行，努力审视本人的教育行为，才有可能更新本人的教育观念，确立新的目的，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人讲：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上讲，教师对
19、孩子的作用就象国王一样伟大。幼儿期是孩子品德构成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平常父母和老师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广阔的襟怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、英勇、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种
20、矛盾，构成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只要这样，才能顺应时代发展。在幼儿园经常使用讲服、典范、将故事和赏罚来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，本人实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经历与环境互相作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点，被我们逐步认可，而如今我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的考虑者、思想者。他们有本人分析事物的逻辑，
21、有独特的解决问题的能力，更有我们无可比较的大胆的想象力和创造力!从新认识幼儿：从一个“容器到有能力的学习者，到有能力的考虑者，在这一经过中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。做专业的幼儿老师心得3近期，我园组织全体老师学习了（幼儿园老师专业标准）。通过学习，使我愈加深深地感到了社会、家长赋予我们幼儿老师的责任,我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来。作为老师的我们，只要不断反思、审视本人的教育言行，不断更新本人的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。在学习中我得到了一些心得体会：通过认真学习（幼儿园老师专业标准），我深入理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，对“
22、专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。通过学习，我愈加深入地体会到对一名合格的幼儿园老师来讲，首先要热爱理解幼儿、要有高尚的师德和能力，能力是在爱的基础上对幼儿老师提出的详细要求,唯有把握了这份能力才能够做好幼儿园老师这份神圣的职业。其次，作为幼儿老师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否认幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜欢的好教师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、模拟性强，教师也是他们学习模拟的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有教师的影子。因而，我们要努力提高本身休养，为孩子们做
23、好表率。最后，我们还要进一步学会与家长沟通。真诚对待每一位家长，认真和他们沟通对孩子教育方面的意见和建议，对家长提出的要求尽量去知足总之，要利用何种形式和方法做好家长工作，以促进孩子的成长和进步。总之，通过学习（幼儿园老师专业标准），使我愈加明白了今后的努力方向，在工作中，我要扬长避短，不断创新，争做现代的优秀幼儿老师。做专业的幼儿老师心得4怀着对孩子的特别热爱来到天鹭幼师培训学校，经过一段时间的专业培训，马上就要进园实习了，天天能够和孩子们在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜欢他们.我爱他们，他们在教室里吵闹听起来都感觉好舒适，我多么想一辈子都在他们的吵闹声中度过.今天3月15号我去幼儿园见习
24、的一天，让我感觉好快乐好充实.刚走进教室(小班)就感觉以前给他们接触过，像分别了长时间的亲人一样那么亲近，由于第一次进园吗，第一次面临这么多孩子，第一次听到孩子们叫我教师.心里一份欢喜一份冲动同时.插一个话题，有一个孩子也是第一天进园他要找妈妈，哭的特厉害，我和我一个同事当时怎么哄也哄不好，算是到了吃饭的时间他才好了，我想：我回到学校要好好学习，争取把学习的理论把握住并在以后能用上，其实理论和实习就像是简谱和伴奏的关系.有个孩子特淘气，他总是惹别的小朋友。我想试试和他玩游戏怎么样，然后我和三个小朋友(包括这个小淘气)玩剪子包袱锤，是一个很简单的游戏，规则是谁输了就要被刮鼻，从这个游戏中我能够感
25、觉到教师在孩子心目中的地位，固然游戏的时候我的角色是孩子的朋友，但是能够感遭到他们对教师的一种尊敬和崇拜.画画的时候小朋友都自豪的向教师展示本人的作品.时间过的好快，马上就要下课了，真的有点舍不得离开他们，不过通过今天的见习我意识本人的知识是不够的，我要充实本人，为下一步工作做好准备!尽本人最大的努力还孩子一片蓝天做专业的幼儿老师心得5非常有幸聆听了广西师范大学侯莉敏教师的讲座，侯教师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准出发促进老师的专业发展等方面对（幼儿老师的专业标准）进行了科学、细致的解读，使我对幼儿老师及幼儿园教育工作有了全新的认识，下面我来谈谈本人的一些心得体会：1、
26、将促进幼儿身心健康和保护幼儿生命安全放在工作首位。幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的认识是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。所以教师必须捉住这个机会，了解孩子内在的生命发展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，进而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉悟。让孩子能够辨别危险，把握自救方法，学会自己保护。2、尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益。老师要尊重信任幼儿，与幼儿平等交往，关注幼儿不同的需要，及时给予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。我们要扮演好幼儿学习活动的合作者，首先应该尊重幼儿，从心底去关心、接纳每一位幼儿，尊重他们的生存权、发展权，把幼儿
27、看成是真正意义上的“人，与本人平等的“人;其次是老师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，及时地给予应答;另外我们要作为一个合作者介入幼儿的学习活动，和幼儿一起去探索，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。3、制定专业发展规划，不断提高本身专业素质。幼儿老师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善经过，我以为，提高本身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出本人工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多考虑本人该如何做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使本人的工作做得更好。我要把（幼儿园老师专业标准）转换为详细的奋斗目的，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园老师。