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1、班主任老师工作随笔范文5篇随笔是议论文的一个变体，班主任在工作中感悟也会很多的,不妨写下来,关于班主任的工作随笔大家会写吗？下面我给大家带来了班主任老师工作随笔范文，希望大家喜欢!班主任老师工作随笔范文1父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育经过中若能获得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么怎样获得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈本人的一点体会。一、作为班主任应有效地进行家访或电访(访问)。对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工
2、作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽怎样教育学生的一个好时机，更是班主任与家长互相了解的一个重要环节，有利于加强家长对班主任工作的信任。这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难的感受。进而让家长有一种被重视的心理反响，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地获得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问
3、题，想获得家长的配合，却要另花一番功夫。当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“能否其子女在学校犯了什么错误。长期以来，班主任的家访工作有所失误要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报。这样在家长心目中构成了一种错误的认识小孩犯了错误时才来家访。我以为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育经过中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中获得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就
4、为了了解学生在家庭中的表现和获得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能获得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉这只不过是学校工作的一种形式。因而，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，进而获得家长的支持和理解。3、家访时宜树立家长对孩子的自信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的自信心。不宜太多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。一般来讲，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，能够大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集
5、中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时可以对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的时机。所以，在组织召开家长会时，班主任必须注意如下几点：l、作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，将其当作一节“公开课积极备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先考虑了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应怎样教育于女的主题，同家长们共同讨论了有关教育子女的方法、经历，获得了非常大的效果2、班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长太多去发泄平常的不满，进而造成负面
6、的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的考虑、讲座进而让家长达成必须想办法教育子女的共鸣。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长怎样教育子女而获得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。3、有必要的话，应该让学生与家长同时出席家长会。对孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校互相协作才能获得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法能够获得家长对班主任工作的信任和支持。班主任老师工作随笔范文2班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任怎样才能深化学生
7、，了解学生，及时把握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正本人的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，固然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与本身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱本人的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，教师在学生心目中的地位是不可比较的，一句鼓励，能够让学生感到无比的冲动和自豪。天下的母亲都希望本人的孩子快乐，同
8、样教师也应该让学生看到本人点滴的进步，体验进步成长的快乐，加强继续进步的自信心。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发，要像母亲一样擅长发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸大，永远不讲“你不行，而是毫不吝啬地讲：“嗨，你真棒。让孩子在充满鼓励与等待的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们获得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应。二、严父的角色老师爱学生，不是姑息迁就，不是听任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应该是溺爱
9、，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和特长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只要赏罚得当，才能在班级中构成一个良好的，积极向上的舆论导向。三、朋友的角色用心灵去博得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只要在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、分析、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育
10、者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对本人的爱护，把班主任的表扬看作是对本人的鼓励，进而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为本人的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护本人“神圣的地位。老师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会遭到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，进而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的角色公平与公正。对于老师而言，我们的
11、工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开场用本人稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判定是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要请教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判定和理解。因而，班主任教师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在本人教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。五、学生的表率其身正，不令则行，其身
12、不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯讲过：“不要以为只要你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们如何穿戴，如何对待朋友和敌人，如何笑，这一切对儿童有重要意义。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的本人首先必须做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能听凭围巾飘扬在本人的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗?假如每个
13、班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气，那么“身正为范就真正得以体现了。总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，怎样进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去探索、去讨论。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。班主任老师工作随笔范文3班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精神和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈怎样做好班主任工作。一，要关爱学生;低年级学
14、生需要爱。他们在逐步适应学生生活的经过中比拟脆弱，碰到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地遵从你的教诲。二，要研究心理;小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的经过中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。十分是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意
15、，要分别对待，注意交心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。三，要培养习惯;班主任在班级管理经过中，应该有一个比拟习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，本人毁坏本人的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，十分要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违犯一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生本身构成良好的习惯。四，要严于律己;班主任教师
16、堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是讲教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师天天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，讲到做到，这种严于律己的态度往往会给本人的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地讲对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生
17、的成才做出我们的奉献。班主任老师工作随笔范文4曾经看到这样一篇文章，一个因淘气而在国内众多小学都无法继续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了宏大变化。原因是他的俄罗斯班主任给他的月评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息!“我以人格担保，一句令我们国内诸多教育者都醍醐灌顶的一句话，同时也拯救了一个对学习毫无兴趣的孩子，当然可以能因而而改变他的一生。我们教育者不要吝啬本人的表扬和对孩子的肯定。今天听办公室一位教师谈到：一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节物理课。究其原因仅仅是这位教师在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD!其实，我们的孩子是很容易知足的，由于如今
18、的教育唯“成绩至上，已经使教育变成越来越没有“人性的教育，把学生当成了被教育的机器，一种没有感情，只知道被动接受知识的容器，但学生是活生生的人啊!越来越多的教师，往往用挑剔的目光来看待如今的学生，把本人当成医生，把学生当成病人，以为但凡来到本人眼前的都是“有缺点、有问题的。老师演变成一个专门找学生“缺点的职业，把主要的精神都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。经常有教师提到，如今的孩子和以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑。那么我们反思一下本人这些年有没有很多变化呢!刚走向工作岗位时的一腔热血如今还剩下几许?社会在不停地变、我们所用的教材
19、也年年在变，我们所面对的孩子不变才怪呢?还曾经看到一篇“不伤牛心的好文章：皇帝微服私访经过中，在田里碰到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些?谁知连问三次，农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴，却不便发作。农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声讲：“那头黑牛要更卖力一些。皇帝不解地问：“为什么要如此答话?农人讲：“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评讲，它岂不是要悲伤吗?农人对牛做评价时，都要考虑到牛的“自尊。我们教育者对学生评价，是不是也要有这种顾忌呢?有很多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间给予打击。我们要
20、渐渐学会允许学生犯错误、要允许学生大胆讲出本人的想法。要对他们给予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵。班主任老师工作随笔范文5常言道：“欲晓之以理，须先动人以情。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只要对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道，自觉愉快地接受老师的教导，接受教师教授的知识，在这种孕育情感的气氛中获得进步，体验收获，体验快乐。一、学生帮我反思教育家魏书生讲：“抽打本人的鞭子要把握在本人手里，即所谓高悬鞭策自警。其实我在做班主任时内心经常会遭到学生的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。如今回想起来，这样做不仅对工作有
21、损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深教师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开场反思本人的言行，十分是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平常学习不认真，上课讲小话，如今发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他讲：“还要狡辩?你总是班级的费事制造者，先到办公室再讲。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却讲严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。
22、我的心里遭到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学应该负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟本人的得失，要用发展的目光看待学生，要用心去发现他们十分是行为偏差学生的点滴进步，捉住有效的教育时机，教育他们不断进步。本人遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办这句话啊!二、走进学生心灵俗话讲，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，十
23、分是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱讲话，与同学沟通少，在班里显得很孤单;在教师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有碰到好的时机。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎么会这样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫讲出当时的详细情况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后
24、，他终于表态讲：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢?一定要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比拟开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些集体活动，假如他碰到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得愿意和班级同学交往了，有事也愿意和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的教师!看完后，我欣慰地笑了。班级工作千头万绪，但班主任教师只要用“爱这根针就能把它们串起。教育学生，只要走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道的目的，就会收获更多的成功和喜悦。班主任老师工作随笔范文