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1、2021六年级英语pep版教案我们作为小学英语老师，要采取灵敏多样的教学方法和手段，优化课堂教学策略，以“激趣为目的，充分发挥学生主体性，培养学生学习英语的兴趣。今天我在这给大家整理了一些2021六年级英语pep版教案，我们一起来看看吧!2021六年级英语pep版教案1教学内容：DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSingasong教学要求：1、把握单词、词组takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine2
2、、听懂、会讲、会读句型CanI?No,youcant.3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲Thesignsinthepark重点难点：1、把握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学经过：一、Revision利用时钟T:Whatsthetime?S:Its二、Presentation:1、DAskandanswerT:Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshewanttodo?Lookatthepictures.Thenaskandanswerthequestionsinpairs.Pict
3、ure1A:CanIgotothepark?B:No,youcant.Youshouldgohomenow.Picture2A:CanIhaveanice-cream?B:No,youcant.Youshouldhavedinnernow.Picture3A:CanIwatchTV?B:No,youcant.Youshouldreadyourbooksnow.Picture4A:CanIplaycomputergames?B:No,youcant.youshouldgotobednow.Thensaytogether2、ReadandmatchT:Benisreadingastory.Look
4、atthepicturesandhelpBenwritethecorrectlettersintheboxes.Listentothetape,answerthequestions.1WhatisMrSmithdoinginthepark?2whatdoesheseeonthegrass?3Andwhatdoeshedo?4WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?5HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?边回答，边教授单词、词组takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pick
5、up,comeup,keeper,point,fine集体朗读单词集体读短文，个别表演课文三、Readandmatch部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生把握，尤其是词组：pickitup使用需强调，以及区分ten-yuannote与tenyuan3四、DrawandguessTodayisSunday.BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.让学生看懂P20游戏要求，请学生本人画公共标志T:whatdoesthissignmean?Yes,youreright.Sorry,youreworry.Tryagain.五、Listenan
6、drepeat1、跟读单词2、Howtopronounced“erhere?3、Anyotherwords“erpronounced/4、Readthesentence5、比拟er发音为/5六、Singasong1、Readthesong2、Explainsomewordsorphrases3、Listentothetapeandsingtogether.七、Practice:（练习册）AListenandchoose八、Homework1、Copythenewwords2、RecitePartE,G板书设计：Unit2PublicsignsJack:CanI?Mum:No,youcant.Y
7、oushouldnow./brotherpetersistertigerPetersbrotherandsisterlikethetoytiger2021六年级英语pep版教案2教学目的：Makethestudentsknow：1Theprocessofthegrowthofplant.2Whatshouldtheydotohelptheplantgrowing.Thestudentsshouldbeableto：1Knowandrememberhowdoesaplantgrow.2Writesomethingaboutplantsandthegrowthofaplant.词汇：plant(v
8、.)growseedpotwritesoilwaterposterbudsunshine句型：No,thankyou.Wouldyoulikesome?Yes,please.教学设计：1向学生问候，温习前面学过的关于天气、学习等常用语句;温习上一节课的关于植物组成部分的学习内容。2讲明本课内容：植物的播种和生长，展示植物构造挂图或板书。3介绍本课词汇和句型以及它们的用法。4带领学生朗读单词与课文。5通过对话练习来稳固本课内容。6请同学描绘植物的播种和生长经过，或者到前面来板书。7指导学生浏览“读物，做“活动手册上的练习题。8布置作业：背诵和抄写生词，熟读课文，用所学单词和句型描绘植物的播种和生
9、长经过，完成练习题。2021六年级英语pep版教案3课题：LESSONTHIRTEEN重点：句型Whatshername?HernameisMary.词汇motherher难点：发音Whosthatoverthere?Issheyourteacher?理解Issheyourteacher?经过：温习组织学生唱一首学过的英文歌曲师生进行问答练习(以一单元学过的语言项目为主)A.WhatsyourEnglishname?Howoldareyou?AreyouinClassTwo?Whatsyournumber?_ismygoodfriend.Whosyourgoodfriend?Whosthat/
10、she?B.事先请几名学生带来本人的照片，老师根据照片提问：Whoshe/she?Ishe/sheastudent?Ishe/sheyourfriend?(此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出Yes或No即可。)介绍新语言项目与教学方法会话教学A:介绍主题图师：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?学生能够就主题图内容进行提问，可以以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。师生问答：Whosthat?(指图中一个男孩)学生回答：Thats老师提问：Whosthat?(指一个女孩)学生回答：Thats
11、老师提问：Whosthatgirloverthere?(指ZhouPeipei)学生可能回答：ThatsZhouPeipei.(不管学生回答什么，只要与人物有关都可算对)B:问答(在此步骤中，学生初步会用Shesmyfriend.来回答相应问题)师：Yes.ThatsZhouPeipei.Shesmyfriend.重复两遍。Whosthatgirloverthere?生：Shesmyfriend.师生问答(训练学生熟练运用Shesmyfriend.的答语的能力)C:理解课文听配套课文录音三遍在听每遍录音之前，老师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。师：Whatsthegirlsname?I
12、sthewomanherteacher?Whosthewoman?生：HernameisZhouPeipei.No.Sheishermother.D:模拟课文录音听配套课文录音三遍第一遍：分句听，重点句请学生重复Whosthatgirloverthere?Shesmyfriend.集体重复、两人一组重复overthere：用手指一指眼前，再指稍远一点的地方，帮助学生理解。在这里不做更多解释。b.Whatshername?HernameisZhouPeipei.集体重复、两人一组重复，老师解释：Mynameis.Hernameis熟练把握后，学生能利用此语言项目展开新的对话c.Issheherm
13、other?用老师自带的全家福照片做引导，老师解释：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一学生回答。在带读时，注意单词mother中的字母o发短音，th组合发音时要出舌尖。另外，此句应用升调，示范要正确。第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象E:理解课文经过反复听课文录音，加上老师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比拟全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据本人学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。词汇与句型教学
14、A:词汇motherher拼词练习准备：四人小组，每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片(一组12个字母卡片)操作：老师念两个新词汇，每组同时开场利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。拼读练习全班一起拼读几遍按小组拼读单词，每人只讲一个字母，第一位学生读单词mother，第二位学生拼读m，第三位学生读o，以此类推。B:句型教学步骤一：老师出示四位人物的图片(课文中的第二部分Letspractise的图片)，图片的下面标有该人物的名字MaryBettyKateAlice)。老师针对图片逐一提问：Whatshername?(板书问题)学生回答：Hernamei
15、s(板书其中一个答案)步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的反面。这次让学生之间进行问答练习Whatshername?Hernameis步骤三：请学生跟老师一起空写这两个句子兴趣活动老师准备好几张学生所熟悉的知名人物的照片，如刘璇、杨澜、桑兰，或其他女知名人士等。把人物图片或照片分发给几个学生。让他们按次序地举起人物图片，问一位同学Whatshername?给与回答时，应用Hernameis答对或答错由其他学生用Yes或No做评判。练一练听音选答案(配套课堂练习册)根据录音内容，在每组abc三个答语中选择一个正确的答案。作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESS
16、ONTHIRTEEN教案点评：课文对话是围绕“询问某人的姓名及其回答的日常交际用语展开的。学习句型What'shername?HernameisMary.老师能够先引导学生温习What'syourname?Howoldareyou?AreyouinRowOne?What'syournumber?让学生根据提供的画面叙述看到或设想发生的事情。学生基本能做到熟练把握答语后，听课文录音两三遍，熟悉课文。学生根据本人学到的知识，对图中的内容进行重新遍排组合，以小组的方式，组织一段与主题图有关的语言材料。2021六年级英语pep版教案4一、教学目的1.能够听、讲、认、读词组：pl
17、ayballgames,leaverubbish,drawonthedesk,listentoourteacher,eatordrink,walkonthegrass，waitforthegreenman,keepquiet,runacrosstheroad。能够听懂、会讲、会读、会写本课时的主要句型：Wemust/Wemustn't，并能在合适的情景中自由运用。2.学生在一定的情景下，正确使用Wemust/Wemustn't并能在合适的情景中自由运用。3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。二、教学重点和难点能够灵敏运用句型Wemust/Wemustn't，制定不同场所的
18、相关规则。三、教学方法与手段利用课件、视频、图片等，创设与学生生活密切的情境，采用精讲多练，小组合作探究学习的形式，让学生在沟通中理解、把握、稳固，进而习得语言。四、教学经过1.创设生活情景，温习学过的图标。上课开场，我询问学生：“Whatarethese?。学生们都会讲是班规和交通标志。接着让学生看标志讲句子，温习图标。老师接着讲生活中四处都有规则和标志。解释rule-rules-traffic/class/zoorules2.自主学习，层层递进首先，幻灯片出示自学提示，让学生本人先浏览课本28页，回答问题：“Wheredowehaverules?。最后头脑风暴，启发学生和讲英语的欲望。鼓励
19、学生用Wehaverulesin/on/at来回答。其次，师生看关于交通的视频，并且讨论“trafficrules，初步引入导入情态动词must.学生先浏览含must,mustnot的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型：“Wemust/mustntin/on/at的操练。(这个环节是让学生自主地根据已有知识，从生活中体验运用知识。)3.小组合作，拓展练习生活中无处没有规则和标志，在学校，有校规。在班级有班规。学生小组合作，选择本人喜欢的场所，制定规则。TrafficrulesParkrulesFamilyrulesClassrulesZoorulesLibraryru
20、les(这个环节是让学生能够学以致用，给学生考虑的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。)4.当堂检测Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeourschoolbetter,wemustmakeitcleanandtidy(整洁)。Wemustfollowtheruleseverywhere.Wemustnotsmoke.Wemust(not)5.家庭作业A)观察身边的标志，画出并写出它们的含义。B)Workbook6Apages42and46.五、教学反思本节课符合两点：一是到达预定的教学目的，即让学生把握本课时需要把握的教学内容;二是学生能以极大的
21、热情与兴趣介入到整个教学活动中来。本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开场的温习图标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再接着看标志讲出这些标志是在哪里的。所有的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼愉快的教学气氛中紧紧围绕着课题而展开，大多数学生在我精心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的快乐和获取知识的知足。不过还是觉得不够成功。本节课的缺乏之处：在让学生合作学习时，还是没有大胆放手让学生充分自学而提供了大量的关于规则的语言，学生的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试，让学生自觉自愿学习。2021六年级英语pep版教案5【重点】句型AreyouinRowTwo?Imin
22、RowOne,too.词汇too、two【难点】Whatsyournumber?ImNumberTwo.【教学经过】一、Warmup1.组织学生唱歌TenLittleIndianboys活跃课堂气氛，使学生进入英语学习环境。通过唱这首英文歌曲，温习数字，同时可以以提出number一词，在这个环节中解决教学难点。2.温习词汇classgraderow出示词卡，全班拼读分组拼读个人拼读出示单词音标，根据音标读单词3.温习课文听课文录音一遍，全班跟读分小组朗读课文分小组表演课文会话二、Learn1.会话教学A.师生对话老师提问前排学生：Whatrowareyouin?学生回答：I'minRo
23、w.师生问答(3至4组)老师继续提问：AreyouinRowOne?(提问一个坐在第一排的学生)学生回答：Yes,Iam.老师提问另一排的学生：AreyouinRowOne?学生回答：No,Imnot.老师问：Whatrowareyouin?Whatsyournumber?(老师从第一个学生开场指着学生数)NumberOne?NumberTwo?学生回答(学生只回答NumberOne/Two就能够)师生问答(2至3人)老师带领学生讲Whatsyournumber?并要求学生都知道本人是哪排哪号的。生生之间相互问答B.听对话录音老师：YoureNumberTwo.WhatsJoesnumber?
24、Listen,please.(让学生带着问题听录音)听课文会话录音一遍，学生回答老师：Howmanypupilsareinthedialogue?听课文会话录音一遍，学生回答听课文会话录音一遍，学生复述句子(模拟正确的语音语调，跟读课文)听课文会话录音一遍C.对话表演全班学生朗读对话两个人一组准备朗读对话(给学生充足的准备时间)两人小组朗读对话(注意学生的发音及语调，十分是goodgud不要读成gu:d,NumberTwo?要用升调读，不要读成降调)看配套VCD光盘中的课文部分一遍(让学生了解光盘中的人物的速度)两人小组给文中人物配音(锻炼学生的记忆力以及培养学生的兴趣)对话表演(学生将文中的
25、情景展如今课堂之中，鼓励学生尽量表现的真实自然)2.词汇及句型教学A.句型教学老师提问第二排的学生AreyouinRowTwo?学生回答Yes,Iam.然后提问第一排的学生AreyouinRowTwo?学生回答No,Imnot.鼓励学生继续回答IminRowOne.再问另一个第一排的学生AreyouinRowTwo?学生回答No,Imnot.IminRowOne,too.老师板书句子，带读若干遍。学生之间练习问答。出示四个人物的头饰Peter、Betty、Joe、Kate，分别请四位学生扮演这四个人物，把这四个人物所在的组别写在纸条上，给他们看过之后，请其它学生对他们进行提问AreyouinR
26、ow?(其中有两个人物在同一个小组)。全部猜完后，换四个学生再次扮演这四个人物，但他们所在的组别要进行调换。B.词汇与句型的书写出示音标tu:，带领学生读几遍，将音标贴在黑板上，从音标处画两条朝向不同方向的箭头，同时出示两张词卡two和too，带领学生空写一遍，边写边拼读。(单词too中oo下面画一条横线)老师解释Theirsoundarethesame,buttheyaretwowords.(用手势表示two，食指穿插表示t，食指中指无名指同时出表示w,拇指与食指围成圈表示o)(too:食指穿插表示t,拇指与食指围成圈表示o)Icanreadthewords,youcanreadthewor
27、ds,too.Yes?学生打开练习册，跟老师一起写句子AreyouinRowTwo?和IminRowOne,too.强调第二句在too之前还要有一个逗号。三、Game游戏：Findyourfriend准备：老师事先准备十张写有组别的纸片，放在一个盒子里。其中有几张纸片上的组别是两两一致的。做法：老师对全班讲Letsplayagame.Trytofindyourfriend.Youreinthesamerow.Askfourpupilstocometothefront.Everyonechooseonepieceofpaper.每人摸一张纸片后，老师让其中一个学生问其它四个人“AreyouinR
28、ow?(问题中的组别应与她/她手中所持的号码一致)，被问的学生应该根据本人手中的号码回答，当其中一人的排号与提问者一样时即讲：IminRow,too.Werefriends.这样朋友就算找到了。作为奖励这两位学生还能够再做一次游戏，其他三人就要被替换。四、练一练做课堂练习Lesson3中的听音连线练习。五、作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计教案点评：提供Lesson3教案示例。此示例的设计调动学生主动介入教学经过。学生在模拟操练中学会用英语进行询问AreyouinRowTwo?回答I'minRowOne,too.设计了丰富多采的活动，让学生在活动中学习和练习。例如，听歌曲、表演课文、师生对话、听录音回答问题、全班学生朗读对话、扮演人物、演示字型、Findyourfriend、听音连线等。这些活动能够调动学生的学习热情，并帮助他们理解深奥的语音、词义知识等。调查报告的探究活动活动：作调查报告做法：每人发一张调查报告表，需要调查的内容有namehowoldclassrownumber,利用课后时间每人了解一位好朋友的基本情况，并将调查结果记录在表中，作为下一节课的汇报内容。