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1、内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理 考点一对牛顿第二定律的理解 考点二牛顿第二定律瞬时性的分析 考点三动力学两类基本问题 考考点点 第三章牛顿运动定律高三物理一轮复习高三物理一轮复习 第2节牛顿第二定律 两类动力学问题内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理1(力、加速度和速度的关系力、加速度和速度的关系)(2013高考海南高考海南卷卷)一质点受多
2、个力的作用，处于静止状态，现一质点受多个力的作用，处于静止状态，现使其中一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方使其中一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方向逐渐恢复到原来的大小在此过程中，其他向逐渐恢复到原来的大小在此过程中，其他力保持不变，则质点的加速度大小力保持不变，则质点的加速度大小a和速度大小和速度大小v的变化情况是的变化情况是 ()Aa和和v都始终增大都始终增大Ba和和v都先增大后减小都先增大后减小Ca先增大后减小，先增大后减小， v始终增大始终增大Da和和v都先减小后增大都先减小后增大质点受到的合质点受到的合外力先从外力先从0逐渐逐渐增大，然后又增大，然后又逐渐减小为逐渐减小为0，合力的方
3、向始合力的方向始终未变，故质终未变，故质点的加速度方点的加速度方向不变，先增向不变，先增大后减小，速大后减小，速度始终增大，度始终增大，本题选本题选C. 解析解析 答案答案 基础自测基础自测C内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理2(牛顿第二定律的理解牛顿第二定律的理解)根据牛顿第二定律，下根据牛顿第二定律，下列叙述正确的是列叙述正确的是 ()A物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的乘积成反比乘积成反比B物体所受合力必须达到一定值时，
4、才能使物物体所受合力必须达到一定值时，才能使物体产生加速度体产生加速度C物体加速度的大小跟它所受作用力中的任一物体加速度的大小跟它所受作用力中的任一个的大小成正比个的大小成正比D当物体质量改变但其所受合力的水平分力不当物体质量改变但其所受合力的水平分力不变时，物体水平加速度大小与其质量成反比变时，物体水平加速度大小与其质量成反比物体加速度的物体加速度的大小与质量和大小与质量和速度大小的乘速度大小的乘积无关，积无关，A项错项错误；物体所受误；物体所受合力不为合力不为0，则，则a0，B项错项错误；加速度的误；加速度的大小与其所受大小与其所受的合力成正的合力成正比，比，C项错误项错误基础自测基础自测
5、 解析解析 答案答案 D内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理3(力学单位制的理解力学单位制的理解)关于单位制，下关于单位制，下列说法中正确的是列说法中正确的是 ()Akg、m/s、N是导出单位是导出单位Bkg、m、C是基本单位是基本单位C在国际单位制中，在国际单位制中，A是导出单位是导出单位D在国际单位制中，力的单位是根据在国际单位制中，力的单位是根据牛顿第二定律定义的牛顿第二定律定义的在国际单位制中，在国际单位制中，kg、m、s属于基本单位，属于基本单位，m/s、N、
6、C属于导出单属于导出单位，位，A、B均错误；均错误；A为为国际单位制的基本单国际单位制的基本单位，位，C错误；力的单位错误；力的单位(N)是根据牛顿第二定是根据牛顿第二定律律Fma导出的，导出的，D正正确确基础自测基础自测 解析解析 答案答案 D内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理4.(牛顿第二定律的应用牛顿第二定律的应用)(2015山东师大附中山东师大附中质检质检)(多选多选)如图所示，质量为如图所示，质量为m1 kg的物的物体与水平地面之间的动摩擦因数为体与水平地面
7、之间的动摩擦因数为0.3，当物，当物体运动的速度为体运动的速度为10 m/s时，给物体施加一个时，给物体施加一个与速度方向相反的大小为与速度方向相反的大小为F2 N的恒力，在的恒力，在此恒力作用下此恒力作用下(取取g10 m/s2) ()A物体经物体经10 s速度减为零速度减为零B物体经物体经2 s速度减为零速度减为零C物体速度减为零后将保持静止物体速度减为零后将保持静止D物体速度减为零后将向右运动物体速度减为零后将向右运动基础自测基础自测 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 BC内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素
8、能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理一一、牛顿第二定律牛顿第二定律1内容内容：物体加速度的大小跟作用力成：物体加速度的大小跟作用力成_，跟物体的质量成，跟物体的质量成_，加速度的方向跟作用力的方向，加速度的方向跟作用力的方向_2表达式表达式：Fma3适用范围适用范围(1)牛顿第二定律只适用于惯性参考系，即相对于地面牛顿第二定律只适用于惯性参考系，即相对于地面_或或_ _的参考系的参考系(2)牛顿第二定律只适用于牛顿第二定律只适用于_物体物体(相对于分子、原子等相对于分子、原子等)、_运动运动(远小于光速远小于光速)的情况的情况教材梳理教材梳理正比正比反比反比相同相同静止静止
9、匀匀速直线运动速直线运动宏观宏观低速低速内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理二、两类动力学问题二、两类动力学问题1动力学的两类基本问题动力学的两类基本问题(1)由受力情况判断物体的由受力情况判断物体的_ (2)由运动情况判断物体的由运动情况判断物体的_2解决两类基本问题的思路解决两类基本问题的思路：以：以_为桥梁，由运动学公式为桥梁，由运动学公式和和_列方程求解列方程求解三三、力学单位制力学单位制1单位制由基本单位和导出单位共同组成单位制由基本单位和导出单位共同组成2力
10、学单位制中的基本单位有力学单位制中的基本单位有_、_、时间、时间(s)3导出单位有导出单位有_、_、_等等教材梳理教材梳理运动情况运动情况受力情况受力情况加速度加速度牛顿第二定律牛顿第二定律长度长度质量质量牛顿牛顿米米/秒秒米米/秒秒2内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1牛顿第二定律的牛顿第二定律的“五性五性”2力、加速度、速度间的关系力、加速度、速度间的关系(1)加速度与力有瞬时对应关系，加速度随力的变化而变化加速度与力有瞬时对应关系，加速度随力的变
11、化而变化(2)速度的改变需经历一定的时间，不能突变；加速度可以突变速度的改变需经历一定的时间，不能突变；加速度可以突变考点一对牛顿第二定律的理解考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组一加速度与合外力的关系题组一加速度与合外力的关系1(2013高考新课标全国高考新课标全国卷卷)一物块静一物块静止在粗糙的水平桌面上从某时刻开止在粗糙的水平桌面上从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作始，物块受到一方向不变的水平拉力作用假设物块与桌面间的
12、最大静摩擦力用假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力以等于滑动摩擦力以a表示物块的加速表示物块的加速度大小，度大小，F表示水平拉力的大小能正表示水平拉力的大小能正确描述确描述F与与a之间关系的图象是之间关系的图象是 ()物块的受力如图所示，物块的受力如图所示，当当F不大于最大静摩擦不大于最大静摩擦力时，物块仍处于静止力时，物块仍处于静止状态，故其加速度为状态，故其加速度为0；当；当F大于最大静摩擦大于最大静摩擦力后，由牛顿第二定律力后，由牛顿第二定律得得FFNma，即，即FFNma，F与与a成线性成线性关系选项关系选项C正确正确题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐
13、 C考点一对牛顿第二定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理2(2015云南第一次检测云南第一次检测)物块物块A放置在放置在与水平地面成与水平地面成30角倾斜的木板上时，角倾斜的木板上时，刚好可以沿斜面匀速下滑；若该木板与刚好可以沿斜面匀速下滑；若该木板与水平面成水平面成60角倾斜，取角倾斜，取g10 m/s2，则物块则物块A沿此斜面下滑的加速度大小为沿此斜面下滑的加速度大小为()题组设计题组设计 解析解析 答案答案 D考点一对牛顿第二定律的理解内
14、容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组二加速度及速度的关系题组二加速度及速度的关系3.如图所示，一轻弹簧一端系在墙上的如图所示，一轻弹簧一端系在墙上的O点，自由伸长到点，自由伸长到B点今用一小物体点今用一小物体m把弹簧压缩到把弹簧压缩到A点，然后释放，小点，然后释放，小物体能运动到物体能运动到C点静止，物体与水平地面间的动摩擦因点静止，物体与水平地面间的动摩擦因数恒定，下列说法正确的是数恒定，下列说法正确的是 ()A物体从物体从A到到B速度越来越大，从速
15、度越来越大，从B到到C速度越来越小速度越来越小B物体从物体从A到到B速度越来越小，从速度越来越小，从B到到C加速度不变加速度不变C物体从物体从A到到B先加速后减速，从先加速后减速，从B到到C一直减速运动一直减速运动D物体在物体在B点受力为零点受力为零物体在物体在A点时受两个力作用，向右的弹点时受两个力作用，向右的弹力力kx和向左的摩擦力和向左的摩擦力Ff，合力，合力F合合kxFf，物体从，物体从AB的过程，弹力由大于的过程，弹力由大于Ff减至为零，所以开始一段合力向右，中减至为零，所以开始一段合力向右，中途有一点合力为零，然后合力向左，而途有一点合力为零，然后合力向左，而v一直向右，故先做加速
16、度越来越小的一直向右，故先做加速度越来越小的加速运动，在加速运动，在A到到B中途有一点加速度为中途有一点加速度为零，速度达最大，接着做加速度越来越零，速度达最大，接着做加速度越来越大的减速运动物体从大的减速运动物体从BC过程，过程，F合合Ff为恒力，方向向左，所以继续做加为恒力，方向向左，所以继续做加速度不变的匀减速运动，故速度不变的匀减速运动，故C正确正确题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 C考点一对牛顿第二定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优
17、 素能提升基础自测 教材梳理力和加速度、速度的动态分析技巧力和加速度、速度的动态分析技巧(1)若物体受到的某个力与物体的运动学量若物体受到的某个力与物体的运动学量(如速度、位移等如速度、位移等)密切密切联系，则常会出现联系，则常会出现“力影响运动，运动影响力力影响运动，运动影响力”的动态过程其分的动态过程其分析思路如下：析思路如下：(2)从动态过程中找到力和运动的转折点、临界点或稳定态是解决从动态过程中找到力和运动的转折点、临界点或稳定态是解决此类问题的关键此类问题的关键规律总结规律总结考点一对牛顿第二定律的理解内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点
18、阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1两种模型两种模型：牛顿第二定律的表达式为：牛顿第二定律的表达式为Fma，其核心是加速度，其核心是加速度与合外力的瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时消失、同时与合外力的瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时消失、同时变化，具体可简化为以下两种模型：变化，具体可简化为以下两种模型：(1)刚性绳刚性绳(或接触面或接触面)不发生明显形变就能产生弹力的物体，不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断剪断(或脱离或脱离)后，其弹力立即消失，不需要形变恢复时间后，其弹力立即消失，不需要形变恢复时间(2)弹簧弹簧(或
19、橡皮绳或橡皮绳)两端同时连接两端同时连接(或附着或附着)有物体的弹簧有物体的弹簧(或橡或橡皮绳皮绳)，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问题中，其弹力的大小往往可以看成保持不变题中，其弹力的大小往往可以看成保持不变考点二牛顿第二定律瞬时性的分析考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理2.解题思路解题思路考点阐释考点阐释考点二牛顿第二定律瞬时性的分析内容 考点突破考点突破题型透析
20、题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组一题组一“刚性绳刚性绳”与与“弹簧弹簧”组合组合1.(2015山东大学附中检测山东大学附中检测)如图所示，如图所示，A、B两小球分别连在轻线两端，两小球分别连在轻线两端，B球另球另一端与弹簧相连，弹簧固定在倾角为一端与弹簧相连，弹簧固定在倾角为30的光滑斜面顶端的光滑斜面顶端A、B两小球的质两小球的质量分别为量分别为mA、mB，重力加速度为，重力加速度为g，若，若不计弹簧质量，在线被剪断瞬间，不计弹簧质量，在线被剪断瞬间，A、B两球的加速度大小
21、分别为两球的加速度大小分别为 ()题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 C考点二牛顿第二定律瞬时性的分析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理2.(2015银川模拟银川模拟)(多选多选)如图所示，如图所示，A、B球的质量球的质量相等，弹簧的质量不计，倾角为相等，弹簧的质量不计，倾角为的斜面光滑，系的斜面光滑，系统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧断的瞬间，下列说法正确的是断的瞬间，
22、下列说法正确的是 ()A两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下，大小均两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下，大小均为为gsin BB球的受力情况未变，瞬时加速度为零球的受力情况未变，瞬时加速度为零CA球的瞬时加速度沿斜面向下，大小为球的瞬时加速度沿斜面向下，大小为2gsin D弹簧有收缩的趋势，弹簧有收缩的趋势，B球的瞬时加速度向上，球的瞬时加速度向上，A球的瞬时加速度向下，瞬时加速度都不为零球的瞬时加速度向下，瞬时加速度都不为零对对A、B两球在细线烧断前、后的瞬间分两球在细线烧断前、后的瞬间分别受力分析如图所示别受力分析如图所示细线烧断瞬间，弹簧还未形变，弹簧弹力细线烧断瞬间，弹簧还未形变，弹簧弹力与
23、原来相等，与原来相等，B球受力平衡，球受力平衡，mgsin kx0，即，即aB0，A球所受合力为球所受合力为mgsin kxmaA即：即：2mgsin maA，解得，解得aA2gsin ，故，故A、D错误，错误，B、C正确正确题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 BC考点二牛顿第二定律瞬时性的分析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组二题组二“刚性杆刚性杆”与与“弹簧弹簧”组合组合3.(2015滁州模拟滁州模拟)如右图所示，质量
24、为如右图所示，质量为m的小球用水平轻弹簧系住，并用倾角的小球用水平轻弹簧系住，并用倾角为为30的光滑木板的光滑木板AB托住，小球恰好处托住，小球恰好处于静止状态当木板于静止状态当木板AB突然向下撤离的突然向下撤离的瞬间，小球的加速度大小为瞬间，小球的加速度大小为 ()题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 B考点二牛顿第二定律瞬时性的分析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组设计题组设计 解析解析考点二牛顿第二定律瞬时性的分析内容
25、 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理在求解瞬时性加速度问题时的在求解瞬时性加速度问题时的“两点注意两点注意”(1)物体的受力情况和运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变物体的受力情况和运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变化时，需要重新进行受力分析和运动分析化时，需要重新进行受力分析和运动分析(2)加速度可以随着力的突变而突变，而速度和位移的变化需要一加速度可以随着力的突变而突变，而速度和位移的变化需要一个积累的过程，不会发生突变个积累的过程，不会发生突变易
26、误警示易误警示考点二牛顿第二定律瞬时性的分析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示：求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示：2分析解决这两类问题的关键：应抓住受力情况和运动情况之间分析解决这两类问题的关键：应抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁联系的桥梁加速度加速度考点三动力学两类基本问题考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时
27、训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组一已知受力求运动题组一已知受力求运动1 1( (2015内蒙古包头测评内蒙古包头测评)(多选多选)如图甲为应用如图甲为应用于机场和火车站的安全检查仪，用于对旅客的于机场和火车站的安全检查仪，用于对旅客的行李进行安全检查其传送装置可简化为如图行李进行安全检查其传送装置可简化为如图乙的模型，紧绷的传送带始终保持乙的模型，紧绷的传送带始终保持v 1 m/s的的恒定速率运行旅客把行李无初速度地放在恒定速率运行旅客把行李无初速度地放在A处，设行李与传送带之间的动摩擦因数处，设行李与传送带之间的动摩擦因数0.1，A、B间的距离为间的距
28、离为2 m，g取取10 m/s2.若乘客若乘客把行李放到传送带的同时也以把行李放到传送带的同时也以v 1 m/s的恒定的恒定速率平行于传送带运动到速率平行于传送带运动到B处取行李，则处取行李，则()题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/ /隐隐 BD考点三动力学两类基本问题内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理A乘客与行李同时到达乘客与行李同时到达B处处B乘客提前乘客提前0.5 s到达到达B处处C行李提前行李提前0.5 s到达到达B处处D若传
29、送带速度足够大，行李最若传送带速度足够大，行李最快也要快也要2 s才能到达才能到达B处处题组设计题组设计 解析解析考点三动力学两类基本问题内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组二已知运动求受力题组二已知运动求受力2.质量为质量为0.1 kg的弹性球从空中某高度由的弹性球从空中某高度由静止开始下落，该下落过程对应的静止开始下落，该下落过程对应的v t图象如图所示球与水平地面相碰后离图象如图所示球与水平地面相碰后离开地面时的速度大小为碰撞前的开地面时的速度
30、大小为碰撞前的3/4.设设球受到的空气阻力大小恒为球受到的空气阻力大小恒为f，取，取g10 m/s2，求：，求：(1)弹性球受到的空气阻力弹性球受到的空气阻力f的大小；的大小；(2)弹性球第一次碰撞后反弹的高度弹性球第一次碰撞后反弹的高度h.题组设计题组设计 解析解析 图片显图片显/ /隐隐 考点三动力学两类基本问题内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组设计题组设计 解析解析 答案答案 考点三动力学两类基本问题内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组
31、设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理3.(2013高考山东卷高考山东卷)如图所示，一质量如图所示，一质量m0.4 kg的小物块，以的小物块，以v 02 m/s的初的初速度，在与斜面成某一夹角的拉力速度，在与斜面成某一夹角的拉力F作作用下，沿斜面向上做匀加速运动，经用下，沿斜面向上做匀加速运动，经t2 s的时间物块由的时间物块由A点运动到点运动到B点，点，A、B之间的距离之间的距离L10 m.v v 0at 联立联立式，代入数据式，代入数据得得a3 m/s2， v 8 m/s题组设计题组设计 解析
32、解析考点三动力学两类基本问题内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理(2)设物体所受支持力为设物体所受支持力为FN，所受摩擦力为，所受摩擦力为Ff，拉力与斜面间的夹角为拉力与斜面间的夹角为，受力分析如图所，受力分析如图所示，由牛顿第二定律示，由牛顿第二定律得，沿斜面方向：得，沿斜面方向：Fcos mgsin Ffma 垂直斜面方向：垂直斜面方向：Fsin FNmgcos 0 又又FfFN 题组设计题组设计 解析解析考点三动力学两类基本问题内容 考点突破考点突
33、破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组设计题组设计 解析解析 答案答案 考点三动力学两类基本问题内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理(1)解决动力学基本问题时对力的处理方法解决动力学基本问题时对力的处理方法合成法：合成法：在物体受力个数较少在物体受力个数较少(2个或个或3个个)时一般采用时一般采用“合成法合成法”正交分解法：正交分解
34、法：若物体的受力个数较多若物体的受力个数较多(3个或个或3个以上个以上)，则采用，则采用“正交分解法正交分解法”(2)解答动力学两类问题的基本程序解答动力学两类问题的基本程序明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点根据问题的要求和计算方法，确定研究对象，进行分析，并画根据问题的要求和计算方法，确定研究对象，进行分析，并画出示意图出示意图应用牛顿运动定律和运动学公式求解应用牛顿运动定律和运动学公式求解规律总结规律总结考点三动力学两类基本问题内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规
35、范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理本节课重点要掌握住牛顿第二定律的本节课重点要掌握住牛顿第二定律的“五性五性”“两模型两模型”及分析两类问及分析两类问题的题的“两分析、一桥梁两分析、一桥梁”1牛顿第二定律的牛顿第二定律的“五性五性”“两模型两模型”名师名师微点拨微点拨内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理2动力学问题的动力学问题的“两分析、一桥梁两分析、一桥梁”内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思想方法思想
36、方法课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理整体法、隔离法的选用整体法、隔离法的选用1整体法的选取原则整体法的选取原则若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的外力，应用牛用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的外力，应用牛顿第二定律求出加速度顿第二定律求出加速度(或其他未知量或其他未知量)2隔离法的选取原则隔离法的选取原则当需要求出系统内两物体之间的作用力时，就应把物体从系统中当需要求出系统内两物体之间的作用力时，就应把物体从系统中隔离出来，应
37、用牛顿第二定律列方程求解隔离出来，应用牛顿第二定律列方程求解思想方法思想方法内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思想方法思想方法课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理3整体法、隔离法的交替运用整体法、隔离法的交替运用若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力，即究对象，应用牛顿第二定律求作用力，即“先整体求加速度，后隔先整体求加
38、速度，后隔离求内力离求内力”思想方法思想方法内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思想方法思想方法课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理【典例典例】如图所示，一夹子夹住木如图所示，一夹子夹住木块，在力块，在力F作用下向上提升夹子和木作用下向上提升夹子和木块的质量分别为块的质量分别为m、M，夹子与木块两，夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为侧间的最大静摩擦力均为Fm.若木块不若木块不滑动，力滑动，力F的最大值是的最大值是 ()法一：整体法、隔离法法一：整体法、隔离法的交替运用的交替运用由题意知当由题意知当M恰好不能恰好不能脱离夹子时，脱离夹子时
39、，M受到的受到的摩擦力最大，摩擦力最大，F取最大取最大值，设此时提升加速度值，设此时提升加速度为为a，由牛顿第二定律，由牛顿第二定律得，得，对对M有：有：2FmMgMa 思想方法思想方法 解析解析 答案答案 A内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思想方法思想方法课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理对整体对整体M、m有：有：F(Mm)g(Mm)a 联立联立两式解得两式解得思想方法思想方法 解析解析内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理课时训练课时训练 规范解答规范解答点击进入点击进入word.内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理天 宏 书 业备 选 素 材1.牛顿第二定律