三年级下册语文教材解读.ppt

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1、人教版小学语文人教版小学语文三年级下册说教材三年级下册说教材总目标总目标学段目学段目标标内容结内容结构构教材特点和教材特点和编写体例编写体例立体式立体式整合思整合思想想教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用 教材分析说课标说课标说教材说教材说建议说建议本册教本册教材目标材目标知识目标情感目标能力目标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。能主动探究性学习具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 总目标第一学段第一学段 第二学段第二学段 第三学段第三学

2、段识字与写字识字与写字 阅阅 读读 写写 作作 口口 语语 交交 际际 综合性学习综合性学习 主动识字的主动识字的愿愿望望 养成主动识字的养成主动识字的习惯习惯 具备较强的独具备较强的独立识字立识字能力能力 喜欢喜欢阅读并感阅读并感受到阅读乐趣受到阅读乐趣 学会质疑，体会学会质疑，体会关键词句表情达关键词句表情达意的作用意的作用抓住文章大意抓住文章大意体会含义深刻体会含义深刻的句子的句子写话时乐于写话时乐于运运用用学到的词语学到的词语修改修改习作中有明习作中有明显错误的地方显错误的地方修改习作并主修改习作并主动与他人动与他人交换交换修改修改听人说话时努听人说话时努力力了解了解讲话内讲话内容容把

3、握把握主要内容并主要内容并作简要转述作简要转述抓住要点抓住要点作简作简要转述要转述热心热心参加参加校园校园和社会活动和社会活动在老师的指导下在老师的指导下组织组织有趣的活动有趣的活动可以可以策划策划简单简单的校园和社会的校园和社会活动活动学段目标本册教材的目标：本册教材的目标：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的习惯。独立识字的习惯。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。字。3、培养学生自读自悟的能力。、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的、学习联系上下文或其他方式，理解

4、词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。的作用。5、培养学生整体把握课文内容，抓住重点深、培养学生整体把握课文内容，抓住重点深入理解课文内容的能力。入理解课文内容的能力。6、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。高学生习作的能力。内容结构第五单元第五单元可贵的亲情、可贵的亲情、友情友情 第四单元第四单元丰富多彩的丰富多彩的儿童生活儿童生活 第一单元第一单元感受大自然感受大自然的美景的美景第六单元第六单元神奇的科技神奇的科技世界世界 第二单元第二单元爱护周围环爱护周围环境境 第三单元第三单元怎

5、样看问题、怎怎样看问题、怎样想问题样想问题 第八单元第八单元神话故事、神话故事、传说传说 第七单元第七单元国际理解和友国际理解和友好好 1、求实、求实（1）在语言积累上求实。）在语言积累上求实。（2）在技能训练上求实。）在技能训练上求实。（3）在内容安排上求实。）在内容安排上求实。（4）在文化传承上求实。）在文化传承上求实。 2、创新、创新（1）在课文选材上创新。）在课文选材上创新。（2）在组元方式上创新。）在组元方式上创新。（3）在呈现方式上创新。）在呈现方式上创新。 （4）在学习方式上创新。）在学习方式上创新。（5）在学习领域上创新。）在学习领域上创新。教材教材特点特点和和 编写编写体例体

6、例课文选材课文选材 反映儿童反映儿童生活生活 反映人和动反映人和动物和谐相处物和谐相处的的 表现景物表现景物 反映中华优反映中华优秀文化秀文化 反映关爱他反映关爱他人人 画杨桃画杨桃争吵争吵可贵的沉默可贵的沉默 翠鸟翠鸟燕子专列燕子专列 珍珠泉珍珠泉燕子燕子荷花荷花 女娲补天女娲补天夸父追日夸父追日 七棵钻七棵钻石石她她是我的朋是我的朋友友 专题的整合专题的整合 四季四季动物动物名人名人爱护环境爱护环境文化艺术文化艺术观察观察了解大自然了解大自然爱祖国爱祖国爱家乡爱家乡爱爱科技科技动脑思考动脑思考生活生活爱爱 四年级上册第六单四年级上册第六单元元人间真情人间真情四年级下册第二单元四年级下册第二

7、单元以诚侍人以诚侍人二年级下册二年级下册第二单元第二单元奉献与关爱奉献与关爱二年级上册二年级上册第六单元第六单元 关爱他人关爱他人三年级下册三年级下册第五单元第五单元可贵的亲情友情可贵的亲情友情三年级上册三年级上册第八单元第八单元献出我们的爱献出我们的爱 给学生自主读给学生自主读书的时间和机书的时间和机会。会。学会整体把学会整体把握文章握文章大量阅读大量阅读阅读阅读教学教学建议建议加强词、句加强词、句训练训练学会质疑学会质疑给学生自主读书的时间和机会。给学生自主读书的时间和机会。 学生自读这个环节不可忽略。阅读的过程是学生学生自读这个环节不可忽略。阅读的过程是学生潜心读书、获得个人体验和独特感

8、受的过程。课堂学潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。课堂学习的目的是让每一个学生得到发展。以教师的分析为习的目的是让每一个学生得到发展。以教师的分析为主的阅读实践，学生的得到的只能是琐碎的、零乱的主的阅读实践，学生的得到的只能是琐碎的、零乱的东西，而学生在自读中对词句的理解、文章的体会却东西，而学生在自读中对词句的理解、文章的体会却是完整的系统的。在学生自主读书的过程中，要指导是完整的系统的。在学生自主读书的过程中，要指导学生学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个学生学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要

9、鼓励学要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行思考的学生。些能够带着问题有目的地进行思考的学生。在整体感在整体感知中初步知中初步把握把握在整体感悟在整体感悟中体验中体验在重点探究在重点探究中深入主题中深入主题在复述中在复述中把握把握整体整体把握把握文章文章的方的方法法一个小村庄的故事一个小村庄的故事重点之二：重点之二：为什么为什么特别强调特别强调“斧头斧头”? 词句训练词句训练是语文阅读教学的重要内容，教学中要有意识地是语文阅读教学的重要内容，教学中要有意识地引导学生自觉引导学生自觉运用查字典，联系上下文和联

10、系生活实际等方法运用查字典，联系上下文和联系生活实际等方法理解重点词语和句子理解重点词语和句子。比如：在。比如：在燕子专列燕子专列这篇课文中，仅这篇课文中，仅在第二自然段就出现了许多四字词语：气温骤降、长途跋涉、在第二自然段就出现了许多四字词语：气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡，理解了这些词语，对课文内容的学习，饥寒交迫、濒临死亡，理解了这些词语，对课文内容的学习，情感的积淀是很有帮助的。三年级的学生对这四个词语的意思情感的积淀是很有帮助的。三年级的学生对这四个词语的意思已经能够意会，但还无法达到言传的阶段。教师有必要引导孩已经能够意会，但还无法达到言传的阶段。教师有必要引导孩子理解词语

11、当中重点字的意思，进而能用自己的语言说清楚词子理解词语当中重点字的意思，进而能用自己的语言说清楚词语的意思，理解文章表达的情感。语的意思，理解文章表达的情感。 在阅读教学中要在阅读教学中要重视语言的积累重视语言的积累，教材中引，教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵和抄写。有导积累语言的方式主要有两种：背诵和抄写。有指定的，也有让学生选择自己喜欢的。要引导学指定的，也有让学生选择自己喜欢的。要引导学生从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型，如：生从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型，如：描写生动的（第描写生动的（第3课）、用词丰富的（第课）、用词丰富的（第7课）、课）、含义深刻的（第含义深刻的

12、（第13课）、描写有特色的（第课）、描写有特色的（第1课）课）等，可以作为学生摘录好词好句的范例。等，可以作为学生摘录好词好句的范例。 学会质疑学会质疑 学生质疑有两方面意义：一是使教师清学生质疑有两方面意义：一是使教师清楚学生学习的难点、疑点，进行有针对性的楚学生学习的难点、疑点，进行有针对性的教学，提高效率。二是帮助学生深入理解课教学，提高效率。二是帮助学生深入理解课文。但是要注意：研究性、鉴赏性、评价性文。但是要注意：研究性、鉴赏性、评价性的问题，才应该成为教师和的问题，才应该成为教师和学生质疑探索的学生质疑探索的方向。学生质疑，教师也不能放弃主导，让方向。学生质疑，教师也不能放弃主导，

13、让学生漫无边际的质疑，否则就会学生漫无边际的质疑，否则就会把课上成支把课上成支离破碎的问题课。离破碎的问题课。 习作习作教学建议教学建议1、教给操作性的方法、教给操作性的方法 2、培养学生作文评改能力、培养学生作文评改能力学习按一学习按一定顺序写定顺序写加入心理活加入心理活动的描写动的描写学习对比的学习对比的写法写法习作习作的的方法方法学习运用学习运用神态、语神态、语言、动作言、动作描写描写发挥合理发挥合理的想象的想象习作的修改习作的修改 叶圣陶老先生说过叶圣陶老先生说过“好作文不是写出来的，而是改出好作文不是写出来的，而是改出来的来的”。细细体会了这句话，觉得很有道理，只有在修改。细细体会了

14、这句话，觉得很有道理，只有在修改作文章的时候，才会发现自己作文中的不足，从而在下一作文章的时候，才会发现自己作文中的不足，从而在下一次作文中得到改进。因此从本学期开始可以慢慢引导学生次作文中得到改进。因此从本学期开始可以慢慢引导学生修改作文，培养评改作文的能力。首先要选择有代表性的修改作文，培养评改作文的能力。首先要选择有代表性的问题习作进行全班集体批改。然后让学生动手修改自己的问题习作进行全班集体批改。然后让学生动手修改自己的习作，习作，1.通读两遍，有问题处做上记号。通读两遍，有问题处做上记号。2.逐句阅读，仔逐句阅读，仔细修改（一看错别字，二看标点，三看是否有语句不通之细修改（一看错别字

15、，二看标点，三看是否有语句不通之处，四看内容上是否有需要添加或删减之处）处，四看内容上是否有需要添加或删减之处）4.边改边边改边“问问”，遇到困难要问老师、同学。，遇到困难要问老师、同学。评价建议识字写字识字写字阅阅 读读口语交际口语交际习习 作作综合性学习综合性学习考察学生认清字形、读准字音、考察学生认清字形、读准字音、 掌掌握汉字意义的情况，以及在具体语握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。典、词典等工具书识字的能力。 重视对写作的过程与方法、情感与重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。同时也重视作文修改态

16、度的评价。同时也重视作文修改的评价。的评价。在活动中的合作态度和参与程度。在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与和整理资料以及学习成果的展示与交流。交流。 考察学生阅读过程中的感受、体验、考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生字词理解、文意把握、点考察学生字词理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。方面的表现。 重视考察学生的参与意识和情意重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情态度。评

17、价必须在具体的交际情境中进行。境中进行。 课程的开发和利用课程的开发和利用 （一）开发并利用好语文教材。（一）开发并利用好语文教材。 教材作为重要的素材性课程资源，其开教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教发和利用的重点是创造性地使用和处理教材。力图通过对教材的学习，让学生领悟材。力图通过对教材的学习，让学生领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。文素养。 （二）教室（二）教室校内课程资源的中心校内课程资源的中心 学生在校大部分时间是在教室里度过学

18、生在校大部分时间是在教室里度过的，大部分知识也是在教室里学到。我们的，大部分知识也是在教室里学到。我们要着力把教室建成能促进学生发展的最丰要着力把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心。教室除了要有学校统富的课程资源中心。教室除了要有学校统一规范的布置外，还要有适合于本班实际一规范的布置外，还要有适合于本班实际的文化布置特色。我们在教室里张贴学生的文化布置特色。我们在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品；发动学生精心布自己的书法、绘画作品；发动学生精心布置班级的置班级的“图书角图书角”和和“学习园地学习园地”，让，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。

19、（三）校园环境（三）校园环境课程资源中的课程资源中的“活教材活教材” 校园是学生学习、生活的主要场所，校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园内的场地，创设多彩的校合理地利用校园内的场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。能力的发展。大自然的美景大自然的美景1.燕子燕子2.古诗两首古诗两首3.荷花荷花4.珍珠泉珍珠泉语文语文 园地一园地一描绘了充满生机的描绘了充满生机的如诗如画般的春天，如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对小燕

20、子，表达了对春天到来的欢欣热春天到来的欢欣热爱之情。爱之情。 两首诗把春天描写得两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏达了作者对万物复苏的春天的到来的喜悦的春天的到来的喜悦。 作者以丰富的想象力，描写了作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。者热爱大自然的感情。 这篇略读课文描写了这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽家乡山林中一眼美丽的清泉，抒发了对大的清泉，抒

21、发了对大自然景观赞美之情，自然景观赞美之情，表达了热爱家乡的感表达了热爱家乡的感情情。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累宽带网宽带网爱护周围环境爱护周围环境5、翠鸟、翠鸟6、燕子专、燕子专列列7、一个、一个小村庄的小村庄的故事故事8、路旁的、路旁的橡树橡树语文语文 园地二园地二这篇课文在展示翠这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人点的同时，呼吁人类要与动物和谐相类要与动物和谐相处。处。 这篇课文进述的是人这篇课文进述的是人们救助燕子的一个感们救助燕子的一个感人的故事。表现了人人的故事。表现了人类对鸟儿博大的爱心，类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。呼吁人们要保护动物。本文呼吁人们应该爱护树木，保本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。护周围的环境，维护生态平衡。 这个故事，表现了这个故事，表现了人们对一草一木的人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环师和筑路工人的环境保护意识。境保护意识。 口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累展示台展示台成语故事神话故事、神话故事、传说传说