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1、老师职业道德心得与总结5篇通过在线学习“老师职业道德自己修养，使我充分认识到加强老师职业道德建设的重要性。下面就是我给大家带来的老师职业道德心得与总结，希望能帮助到大家!老师职业道德心得与总结1为提高老师对教育法律法规的的认识，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道本人应承当的义务，并合理地维护本人的合法权益，我校组织了全体教师一起学习了贵州省教育厅（关于开展师德师风专项活动的通知）、（中华人民共和国老师法）、（未成年人保护法）、（中小学老师职业道德规范）等等。通过此次学习，让我们较为准确地理解了各项法律法规的精神本质，明确了本人作为教育工作者的权利和义务，改变了“老师不学老师法，
2、难免迷途象牙塔，受害不知为哪般，困扰不知错在哪的现状，有利于我们增进守法护法的意识，树立依法维权的观念，自觉落实依法治教的行为。不少教师表示，在今后的教育教学工作中，一定要以（中华人民共和国老师法）为根据，坚持权利与义务相统一的原则，依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、获得劳动报酬、民主管理、进修培训等权利，并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止损害、自己提高等义务。在学习的经过中，我不仅更新了本人对法律的认识，更是清楚的了解到本人的法律地位，以前的我以为老师就是为社会为学生服务的，吃点亏是能够吞下去，那如今我不会再怎么以为了，由于，每个人都享有一定的权利，“平等的口号不
3、应是嘴上讲讲罢了，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，（中华人民共和国老师法）不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只要学习好它才能保证老师享有本人的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了（未成年人保护法）后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范本人的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求本人，不穿奇装异服，处处“身正为范。对于后进生，不欲
4、速不达，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的经过，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师，包括环境)交互作用的经过。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和教授给学生的知识比为“一桶水与“一杯水的陈旧观念，而要努力使本人的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话讲的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人
5、生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育经过中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因而便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用（老师法）、和（未成年护法）来规范和鞭策本人，在教授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面
6、全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。导致师德失范现象的因素很多，我以为主要有下面几个方面：一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德构成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管
7、理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。老师职业道德心得与总结21世纪已经来到，人类社会进入一个崭现代知识经济时代。这就意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识，民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。历史的经历告诉我们，假如不发展教育事业，不提高民族素质和创新能力，就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。为此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流的要求，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强，民族振兴的现实
8、基础。全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改良青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中构成的共同理想和信念将转化成为他(她)积极向上，为祖国发奋学习，刻苦把握文化知识的强大内在动力;正确的世界观、人生观、价值观确实立对学生崇尚真知，追求真理的科学态度有着重要影响。要提高学生的思想-素质，首先得提高老师的职业道德修养素质。老师的师德修养是实践推进教育的关键，作为老师，通过学习，我认识到：要想照亮别人，首先本人身上能发出光来。这就是讲，本人心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的老师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书
9、，是一股强大的精神支柱，是一股宏大的气力。对学生的教育是潜移默化的，宏大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人以为是行为，典范是最好的教员，典范是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。典范的气力在于行动，而行动却比语言更能讲服人，教育人，启示人，鞭策人。行动就是气力。典范无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来讲，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模拟，不知不觉中，学生就与他们身边的老师的行为形式越来越近了。在此，老师的影响力显得尤为重要。即便是一些细小的言行，也不能等闲视之，由于这些
10、细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是老师谆谆教育的早已忘得一尘不染，而老师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自己控制等详细行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的，我们老师教育学生的全部内容可归纳为一句话改善和提高本人的修养。老师职业道德心得与总结31.老师爱岗敬业。老师爱岗敬业能够归纳为三个层面上的内容：(1)情感上爱校爱教爱生。对本人从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“迷恋;对从事职业活动的场所有一种剪不断的“情结。能把本人的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联络在一起，为教育之忧而忧，为教育之乐而乐。以校为家，把
11、学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是持久的，不会因老师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。老师只要热爱本人所从事的职业，才能敬重本人的事业，并为之而自豪;热爱本人的本职工作，才可能以恭敬之心履行本人的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。(2)理念上教书育人。老师对职业的爱心要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。老师爱岗敬业要体如今既要培养学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到发展。老师爱岗敬业不仅仅表如今关注学生的学习，千方百计提高学生
12、的学习成绩上，更要体如今注意培养学生具有良好的思想品德上，体如今教学活动的教育性上，体如今关心学生的内心世界上。老师爱岗敬业不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培养学生构成做事、做人应具备的良好品德。(3)态度上认真负责。老师对工作、对学生的态度是老师爱岗敬业的直接体现。中国古代著名思想家朱熹强调“敬业者，专心致志以事其业也。老师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意。教育经过中的任何轻率、过失和随意性都会给学生造成不良影响，因而老师的职业态度除“认真二字，别无选择。详细讲：老师在工作上要认真落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律
13、己，为人师表。在学生面前，老师没有个人行为，老师的言行举止在学生的视野之中，老师应随时注意完善本人的职业形象。爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不同状态。乐业是建立在对本人所从事的老师职业的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业的老师对教育工作、对学生由衷的喜欢，不计较待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。敬业是老师对其职业的理智考虑基础上构成的积极态度。敬业型的老师出于对老师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的认识，树立起本人的世界观、人生观、价值观。以认真、一丝不苟、作风严谨作为本人的工作准则，这属于理智型的爱岗者。
14、勤业体现了老师对工作的根本态度和履职程度，勤业的老师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作。属于态度型的爱岗者。精业有扎实的教学教育基本功，并不断钻研。具有创造精神和创造能力。属于创造型爱岗者。老师爱岗敬业的几种水平：师德的楷模水平。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这是老师师德的极高境界，他们全身心的投入教书育人事业，呕心沥血、乐此不疲，以桃李满天下作为本人的人生目的，以培养优秀人才为己任、忠于职守、默默耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己、锐意改革，成绩卓越，是他们师德境界的真实写照。有这样师德的老师人数虽不多，但在老师群体中影响较大、号召力强，起到先锋模范作用。
15、师德的优秀水平。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这样的老师具有较高的师德水平。师德的基本水平。认认真真、勤勤恳恳。总之，爱岗敬业体现着老师积极向上的人生观追求。兢兢业业做好本职工作，是每一位老师应有的人生态度，也是我们要求和教育学生努力的基础。2.老师的博爱(师爱)老师对学生的爱，简称为“师爱。师德是老师素质的灵魂，师爱是师德的灵魂，因而上讲师爱是老师魂中之魂。老师应该把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每个学生。享受老师的爱，是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。爱每一个学生就要了解每一个学生。了解他们的喜好、才能、了解他们的
16、个性特点、了解他们的精神世界。只要了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完好人。苏霍姆林斯基讲得好，不了解学生、不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、喜好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。了解学生是爱学生的详细表现。老师对学生的爱不是一种纯粹的情感经过，也不是一种纯粹的认识经过，有些人把它定义为一种情理相融的心理经过，一种严慈相济的心理特征。老师爱生是人类心灵一种完美与理想的象征。情感是师爱的前提。从早到晚老师与学生同活动，上课眼睛凝视着他们的眼睛，不时的沟通沟通。老师为学生能本人的要求完成任务而感到喜悦。这些天然的、纯真的情感是老师爱学生的基础。理性是师爱的方向。没有爱就没
17、有教育。但老师只要“爱的情和“奉献还远远不够，师爱还要请教师尊重学生、了解学生、理解学生，引导学生。这才是师爱的正确方向。情感与理性的融合是师爱实现共同教育功能的保证。即情理相融，严慈相济。师爱是双向沟通，动情效应。爱生是老师与学生心理和谐共振的经过。学生得到老师的爱，也会激发出对老师的爱，反应回去，构成爱的双向沟通。这种动情效应会产生良好的结果。首先，学生会表现出自觉尊重老师的行动，特别愿意接近老师，希望与老师合作。就是所谓的亲其师;随之而来的就是“信其道老师的教育影响很容易被学生同化，老师的要求学生心甘情愿地接受，教育的目的也正是在这种双向沟通的经过中得以实现。爱心的双向沟通更重要的效应还
18、存在于它能使老师人格的升华，激发出宏大的能量和潜能使人变得伟大、完美。奉献之心、不忘责任。爱就意味着奉献。老师的爱更是一种只讲付出不计报酬，只讲学生，不求回报的充满奉献的爱。对学生的热爱、理解，尊重是教育成功必不可少的条件，但不是教育的最终目的。对学生的爱最终还要体如今为学生的将来负责，为民族的将来负责。也就是：爱心是教育成功必不可少的条件，最终还要体如今为社会培养出人才。3.老师的公正。老师的公正是老师在教育活动中对待不同利益关系时所表现出来的公安然平静正义。老师在教育活动中所涉及的利益关系很多，比方：老师本身的投入和老师的收入之间的关系、老师集团的利益关系、老师和学生之间的关系，老师和学生
19、家长之间的关系等。正确的对待和处理这些关系，就必须使用公正这条基本的伦理原则。老师公正问题关系很大。教育是一个系统工程，需要方方面面协调和配合，在构成良好教育环境的经过中，老师对人对己的公正显得特别重要。假设老师能够公正的对待家长，做到尊重、理解、真诚地互相合作，就有利于构成良好的外在教育环境。假设老师能够公正的对对待同事，做到团结、协作，就有利于协调不同的教育职能而构成良好的教育气氛。公正的对待学生是老师公正的重点。在一个群体中，总有优中差，假设老师不能做到公正、偏爱优生、歧视差生，就往往会造成教育教学秩序的混乱，不利于正常教育活动的开展，老师的公正决定着老师在学生中的威信，学生对老师公正的
20、期望值相当高。老师公正与否与老师在学生心目中的形象息息相关。老师的公正能够促进良好班级体的构成，有利于调动全体学生学习的积极性。老师的不公正会使学生怀疑公正的合理性，而公正本身就是道德教育的重要内涵。长期以往，老师的不公正必将对学生的道德成长遭到影响。老师的公正是教育公正的核心，教育公正是社会公正的重要组成部分。所以老师公正，可为实现社会公正做奉献。老师公正的内容：1.老师本人对本人的自重。2.老师正确处理人际关系。和校领导、同事，学生家长的关系。3.老师对家长的公正。要平等对待学生、爱护差等、一视同仁、实事求是、赏罚分明、因材施教。4.老师仁慈。老师的仁慈的核心体如今对学生仁慈施教上，突出表
21、如今下面几个方面。1.无条件的爱心。2.高度的宽容和耐心。老师的义务。1.老师的法律义务。老师法规定，老师应当履行下列义务。遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校计划、履行老师聘约，完成教育教学任务。对学生进行宪法所确定的基本原则和爱国-、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在品德、体质等方面发展。制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。不断提高思想-觉悟和教育教学业务水平。2.老师的道德义务。包括一般道德义务、遵守承诺
22、、扶贫济困、善待别人，见义勇为等等。职业道德义务：依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。老师的职业道德简单的讲就是教书育人，否则就是误人子弟。以上五个方面就是我们建构老师职业道德素养的主要方面，全体青年老师在学业务的同时，要不断从以上五个方面加强职业道德修养，力争尽快成为一名有职业道德、有业务能力、成熟的老师。爱护学生，爱岗敬业不是空话。它体如今我们老师的每一个行动上，甚至是一颦一笑中。有时繁忙的工作，生活中的顼事，家庭中的不愉快都会影响我们的情绪，而当我走向教室，一想到本人站在讲台上，面对几十双童真无邪、求知若渴的眼睛时，我的心情就变开朗了，好像雨霁后的晴空
23、，清新明丽，我不能也不愿把不好的情绪传染给我的学生那些需要阳光和纯净水的幼苗。而当我看到那些无忧无虑的脸上绽放灿烂的笑容时，我心中也好像饮了甘霖一般。然而，作为一名老师，仅有对事业，对学生的爱是远远不够的，爱是动力，她能够激发我们对工作、对学生的极大热情，除此之外我们还要提高本身的素质，拥有渊博的知识、考虑的习惯和良好的品质，象大海接纳百川一样，不断地学习、考虑，不断地充实本人，厚积而薄发，这才能知足时代的需要、社会的需要、学生的需要。活到老，学到老，树立终身学习的观念，我们老师应该走在前列，而且还要把这种思想传给我们的学生。我从小喜欢看书，这个习惯一直没有改变，书使我受益匪浅。从教后，我一直
24、培养学生良好的浏览的习惯，以课堂教学带动浏览能力的培养，以读带动讲和写的能力的培养。将无人执教的活动课中人文部分纳入语文教学经过中，这些有益的探索既推动了教学改革，又提升了学生的语文素养和人文修养，为我的教学增色不少。教学靠的是深厚的业务功底，而育人更要靠老师的人格魅力。行胜于言，我很注意本人在学生面前的一言一行，严格要求本人，真正做到为人师表。那些平常淘气、自尊心差的学生在我这种有意识的熏陶下，也日渐好转，变得积极进步起来。一次外出活动，我见地上有很多学生扔的垃圾，我没有怒斥学生，而是俯下身子悄悄地捡着，学生们见了，都自觉地把垃圾扔进了垃圾箱里。化教育于无声之处，老师的素质，老师的人格魅力，
25、在很大程度上决定了教育的成败。老师不仅教给学生知识，更重要的是教给他们做人的道理，使学生终生受益无穷。我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。这是雨果先生曾经讲过的话。其实老师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。老师的操行和素养是老师发展的一个重要前提，也只要对“如何做一名老师这一问题有深入的认识，才能提出对本人更高的要求。老师职业道德心得与总结4前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行教育的基石。所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅
26、是个人意义上的品德问题，而且赋有深入的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。x在（关于教育问题的谈话）中指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。这句话道出了党和国家对老师的基本要求。要到达这个要求，关键是要提高老师本身思想-素质和道德水平。学习了（中小学老师职业道德规范）后，我受益匪浅，对老师职业道德概念的内涵有了更深层次的诠释。老师要胜任现代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。结合本人的教学实践，有下面几方面的心得体会：一、老师要经常进行自省我以为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生
27、负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，可以以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下本人能否尽职尽责。反省本人能够鼓励本人，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省，本人就不知道本人长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低本人威信。当然，只要本人努力才是唯一的方法。二、老师要热爱学生这是老师做好教育工作的气力源泉和精神动力，一个老师只要具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子讲的：“爱之，能勿劳乎?言之
28、，能勿诲乎?就是这个道理。我相信，每个学生都有本身的闪光点，只是我们教师没有把他开掘出来。我提倡平等对待学生，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车，促使其全面发展。尤其在教学经过中不得体罚和变相体罚学生，由于体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因而，我们老师要尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。同时，对于班级个别淘气、成绩差的学生，教师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生心灵的伤害。三、言传身教，修身育人通过学习（中小学老师职业道德规范），我明
29、白了凡事都要以身作则。老师是学生天然的人生标尺。学生，尤其是小学生，他们的人格培养，不是靠规章制度训练出来的，也首先不是从书本上学来的，而首先是老师的“言传身教。要培养学生健全的人格，没有高尚的老师人格典范是不可想象的假使教师偏爱不公，怎样培养学生对社会的公平信念?假使教师天天只靠惩罚约束，怎样培养学生的自觉与诚信?假使教师不去关心失败的学生，怎样培养学生的自信和对生活的热爱?同样，假如教师的心胸狭窄，也就无法培养出学生博大的襟怀。老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常讲“老师是镜子，学生是老师的影子。以身做则要求了老师做事要言行一致，心口如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不
30、觉中给学生造成不良的影响。老师在育人的同时，不要忘了本身的继续学习，要知道，“要给学生一杯水，本人必须有一桶水。所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改良教育教学方法，提高本人教育、教学和科研的水平。总之，师德是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必须先行为示范，老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是老师最重要的素质，是老师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我们的职业，爱我们的学生，在本人平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。老师职业道德心得与总结5古语有云：“师者，所以传道授业解
31、惑者也。转眼间，走进幼儿园工作已经几年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石能够攻玉，于是虚心向有经历的教师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢讲特别热爱这份工作，我更不敢讲为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个普通幼儿老师存在的价值!今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠实党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知
32、先生讲过：“学高为师，德高为范。讲的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能讲一套做一套，应严以律己，言行一致，心口如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的典范。孔子讲得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。一切师德要求都是基于老师人格，由于师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，天天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。能够讲
33、天天我都是以安然平静的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关心，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁的呵护和培养。这使我深深体会到，爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。良好的师德师风的构成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正本人生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我以为要提高本
34、身的师德师风要从下面几个方面下手，努力提高本身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对本人的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只要这样幼儿才能接受教师的教育而愿意学习，不断进取。2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到教师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只要把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到教师的尊重，他们才会尊重教师喜欢教师，愿意学习这个教师所教授的各种知识。3、努力进取。作为传道授业的教师，只要不断的更新本人的知识，不断提高本身素质，不断的
35、完善本人，才能教好幼儿。假如本身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高本身的素质，这要求本人不断的学习，积极探索，不断开拓新的教法。4、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均喜欢模拟，这将给幼儿成长带来一生的影响。因而，老师一定要时时刻刻为幼儿做出好的典范，凡要求幼儿要做到的，本人首先做到。坚持严于律己。因而，师德不是简单的讲教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化档次的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自己修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德继续下去，让本人在不断自己分析、自己发展、自己完善、自己超越中实现我的人生价值!