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1、（死亡诗社）最新观后感整部电影充满了张力，诗意和激情，这是一部精彩的另类风格电影，一部反传统教育学的令人愉快的电影，这部电影明智地线索安排让我们始终对情节很感兴趣。而（死亡诗社）的真正主题是创造力，这部电影本身是一首充满激情的诗，作者用纯粹的电影语言叙述了自由，生活和旧秩序相联络的故事。下面是我为大家整理的内容，希望大家能够喜欢。（死亡诗社）最新观后感1（死亡诗社）又名（春风化雨），朋友曾一直推荐看的一部电影，今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比拟好，通片看下来，就觉得胸口涨涨的，想要发泄，却怎么也找不到出口。无法讲出的无奈。看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀，看到父亲一直在讲
2、他本人的想法哈fo、医生，他终于憋不住了，向父亲怒吼出“ImusttellyouwhatIfeel!他的父亲讲“Telluswhatyoufeel!我以为矛盾能够得此缓解，结果尼尔却父亲被告知假如是演戏的话想都别想，尼尔终于放弃了最后的挣扎，也许从那一时刻起他就有了轻生的念头，由于他觉得活着没意思，没有价值。尼尔有如此想法也不是这一件事导致的，而是日积月累的，从影片开场，尼尔的父亲勒令他退出校报社，就能够看出尼尔的无奈。最后的自杀行为也就能够理解了。看到尼尔的父亲，我就看到了现实社会中大多数的父母，他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上，以为这样走下去肯定没错。但是，他们忽略了，孩
3、子作为一个个体，一个有着独立的考虑能力的个体，他们有权利选择本人的生活。不错，父母的引导对孩子有一定的影响，但那只能是引导，只要他们没有往坏的方面发展，何不让他本人成长，或许他会愈加体会到成长的快乐思想的宣泄，生命的价值。家长也会轻松点，与其一门心思的扑在孩子身上，倒不如花更多时间来实现本人未完成的梦。再看看基丁教师最后被当做了替罪羊，成了牺牲者，也许这是解决问题的唯一方法你好，我好，大家好，只要他没有好下场。牺牲了基丁教师，这不是皆大欢喜吗学校的荣誉能够保住，学校的稳定能够保住，学校的制度能够保住。于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证。他们还是孩子啊!努安达坚持不讲谎，最后难
4、逃退学命运。看到托德在校长那，在父母的旁边，他那无法申述的眼神，他绝望了，我也绝望了。最后基丁教师终于要走了，托德终于忍不住了，他觉得必需要让教师知道真相，他们不想背叛教师，但他们无力对抗。看着同学们一个个的站到课桌上，呼唤着“ohcaptain,mycaptain!眼泪终于忍不住了，在眼眶里直转。基丁教师最后是带着笑离开的，由于他知道，有那么一群学生已经开场本人考虑了。（死亡诗社）最新观后感2我们被教条、被传统压迫成一种习惯，我们死心塌地变成现实主义者。失去了自由、失去了本人的追求与梦想。这不单单是（死亡诗社）里存在的，作为1989年的电影它仍然能够反映我们当下的社会。我听过看过很多西方文化
5、，我也相信美国梦，由于美国的强大世界公认，而我们所处的教育就是封闭的、守旧的的事实。从1989年就能拍出这种片子，我想如今的西方社会肯定是充满开放和梦想的。由于她们很早就找到了作为个人存在的价值观和世界观。而我们国人是什么?教育、婚姻、工作，等级观念无所不在，人们盲目追求利益和物质，而且正渐渐地成为社会基本规律，大家都这么想这么做着。幸亏，有日渐开放的书籍和电影，在新青年中传播，我们才发现本人活着不是为了本人，而是为祖宗为面子而在按部就班。可惜，如今的我缺乏像古诗社那般热情，也过了爱做梦的年纪，所以我在沉溺在为接下来大家都在做的事而努力，浑浑噩噩过一辈子。我也清楚地知道部分先进者的对抗是无用的
6、，他们的奉献只是给我们年轻一代埋下了一颗种子。我不敢做激进者，所以我会在当下这个时代心中保留这份希望，继承给下一代。O!Captain!Mycaptain!Hetoldme,sizetheday,dowhateveryouwant.及时行乐，做本人想做的事。我是我的船长，我固然已经老去，但一辈子还很长，我还在未知的海洋探索本人的命运。（死亡诗社）最新观后感3如今回想本学期的第一堂课，悄然走进我们视野的就是这部名为“死亡诗社的电影，平静地看完，可是看完以后心情久久不能安静冷静僻静。我为基廷教师的与众不同而充满兴趣，由于教师告诉同学们撕下教科书的一页而惊奇，看到教师带着学生们在教室外以不同的方式学
7、习而兴奋，在看到基廷教师在课堂上对安德森的巧妙指导，即让他闭上眼睛，然后一连串的追问使安德森毫不畏惧地讲出了本人的想法时，我很冲动。当看到学生们重新恢复了“死亡诗社，我很向往。当看到尼尔的死亡时，我为此深深的遗憾。当我坐在平静的教室里，三节课的时间，一直看到了影片的结尾，突然觉得眼眶发热，有一种想要流泪却又不是悲戚地感觉，脑海中回荡的是基廷教师的话，是最后学生们站上桌子，用认真地充满思想光华的眼神看着即将离开的基廷教师所讲的那句“Captain!mycaptain!我从中看到了认同，看到了坚持，看到了精神的忠诚，看到了基廷教师的教育带来的结果教出了一些有着本人的思想和观点，有个性和追求，有正直
8、的坚持和固执，眼中充满光辉的学生。我对教育有了一些考虑，我觉得这部电影告诉了我们，教育是一种传达思想的经过，是充满和创新和热情的经过，教育的目的是要每个学生拥有本人的个性和思想，本人的追求和信仰，坚持不懈，永远保持正直，不循规蹈矩，强调本身的独立，强调灵魂的追求。我非常喜欢基廷教师，非常喜欢看基廷教师给学生们上课的情景，和学生们对话时的气氛。在深深的敬仰基廷教师的同时，我非常渴望本人也能遇见一位这样的教师，由于当看到安德森对发言的畏惧时，我想到了本人，本人也是从前就不能大方地毫无顾忌地表达本人的想法，后来渐渐发展，觉得面对问题本人似乎已经没有了想法，大脑和心灵同时呆滞了，我觉得这样很可怕，很悲
9、哀。找不到本人的思想和个性，千篇一律的生活中，我一个有生命的实体，也变得千篇一律了，这样的生命真的得不够灿烂和有意义。想到，假如也有这样一位教师，引导我找到自信，找到不顾一切表达本人的思想的那种感觉，那该有多好啊，尤其记忆深入的就是基廷教师对安德森讲的“记住你如今的感觉。我也明白了那样的感觉，是英勇的自信的感觉。（死亡诗社）最新观后感4一直以为所谓“活着就是有呼吸，心会跳;一直以来也不曾懂得何为“有的人活着，但他却死了;有的人死了，但他却活着。直到今日，在影片（死亡诗社）划过我的眼球后，这些本来坚固的定义“土崩瓦解，曾经的不解如今也恍然大悟。忽然明白，原来人能够这样“活着，亦能够如此“死亡。“
10、死亡诗社乍闻之下，另我毛骨悚然，但无奈于作为一个学生的责任，我怀着恐惧与期盼的心情打下那几个字快速的按下enter键，画面定格的刹那，眼不自觉的闭上，再缓缓的睁开，看着一幅幅明晰地画面，没有丝毫骇人的场景，心也随之回归到原来的位置，随着画面不停的更换，或明或暗，人也跟随它的节拍而动，或喜或悲，不觉间时间滑向终点，宣告它的结束，但脑海里却仍停留在：陆续高耸的学生们口里都喊着一句似无意义有富含深意的一句话“噢，船长，我的船长，心里顿时波涛暗涌。是他，那个叫做“基丁的教师让我十几年来第一次审问本人存在的意义，从出生到如今，一直都根据贯有的方式“活着，从来不曾问过本人为什么，由于它早已在脑海中定型：本
11、来就这样。也从不曾想过最终的目的，只因别人都如此，即便本人根本就不想这样，但也得努力让本人与别人平行或相近。如今想来这是多么的悲哀!哲学上讲世上没有两个一样的事物，曾经坚信不已，但如今看来或许它或许不能那么绝对，就像人一样，固然有很大的不同但却有那么多人相：都用着同一种方式在活着，只知一味的向人看齐，从来不问问本人那能否真的是本人想要，或许是从不曾知道本人想要什么。一个人竟不知本人活在世上的目的，那他跟死了有何区别?是他，基丁，让我明白其实本人是“十分的，我有我本人的人生轨迹，拼尽所有为的只是得到一个与别人同样的东西，而它却又本非己欲的东西，那样的人生不值得喝彩。每一个生命的诞生都是一个新的开
12、场而非延续，他有本人的人生轨迹，虽有碰撞但不纠缠，始终向着本人的方向就像一艘航行的船，目的地或许是千万条船的，但走过的路始终是不一的。基丁教师或许是希望成为学生们的“船长带领他们寻找航行的方向，但路终究还是靠他们本人，他或许成功了，由于学生们都英勇的冲破了学校引以为傲的规则，向着本人的渴望出发了;但似乎他又失败了：尼尔虽不顾一切为梦想踏出一步，但终究他敌不过父亲的心中的传统，选择绝望的结束本该华美的生命，然而活着的人又将怎样呢?其实对他们而言“死并不代表什么，或许还是一种解脱，别忘了最终他们还是“回到了原来，毕竟学校的“历史悠久，他们能否抵挡住浓厚的传统气息的裹挟，这将是个难题。“我步入丛林，
13、由于我希望活得有意义，我希望活得深入，汲取生命所有的精华，把非生命的一切全都击溃，以免在我生命终结时，发现本人从来没有活过。“来吧，我的朋友，寻找更新的世界尚为时不晚。我决心已定，要驶过夕阳的尽头，尽管我们不再有昔日的伟力，能够震天憾地，我们仍然有着同样的英雄般的心，时间和命运使它衰弱，但坚强意志仍在，去拼搏，去探索，去发现，永不屈从。（死亡诗社）最新观后感5有一同事讲（死亡诗社）是他有生以来看过的最好的十部影片之一。这是一很好的片子，但人各有好，我更喜欢柯恩兄弟或姜文拍的那种，带些梦幻色彩，带些悬念的影片。比方柯恩的那部（哥们你在哪里?）我就连看了两遍，特别喜欢。（死亡诗社）是一个古老的、关
14、于守旧与创新、现实与浪漫、新人与老人两股势力二元较量的影片。这是一个类型片，是按公式制作出来的，然而，“魔鬼尽在细节里，近乎完美的摄影与演出，将这个老套的故事，演绎得美轮美奂。这部影片很是激发人的考虑。考试上名校做医生赚大钱娶美女，并非中国学生的专利。尼尔的父亲也和一个普通中国家长一样，望子成龙，扼杀他的表演兴趣，逼他好好学习，以后上哈fo医学院，结果这小子想不开，开枪自杀了。学校正好要找理由拾掇搅翻了一潭水、鼓励学生张扬个性，培养喜好的新来老师Keating，于是将尼尔之死归咎于他。新来老师被逼走，可是他失去饭碗，得到了不少学生的心。电影的结局是开放的。后事不知怎样，然而在我们身边，我们一转
15、身，就会看到个把像Keating那样的人。其实他们的命运不一，有的人被排挤，有的人被同化，有的人活的好好的，甚至比其别人更成功一些。理论上讲，教育是要把我们培育成改造世界的人，也就是Keating这样的人物。和老同学联络，他们不是问我在哪里高就，而问我在哪里改变这个世界(So，youareouttherechangingtheworld?)还有的同学讲，等我长大了(毕业了的隐晦讲法)，我会像狂风暴雨一样，席卷某某领域(OnceIgrowup，Iamgoingtotakebystorm。)有时候这是玩笑或自嘲，可是当我们年轻的时候没有这种浪漫，没有这种冲劲，而只是想着怎样去适应这个世界，那田鼠和
16、蝼蚁一样的人生，是何等绝望?就好像这电影一开场讲的，人到最终，其实会被黄土埋掉，成为虫子的食物，这白驹过隙的一生，如何着都是一遭，现实的生活只是一种必需，然而从今日活到明天，只关注物质所需，没有一个精神的家园，我们就会和大部分人一样，排队站到灰色的大多数里面，“默默地过着绝望的生活。假如你偶然看到这句话，请你反省一下，你此刻过的是这种生活吗?假如是，假如你有所不满，能否得像“船长老师号召的那样，站到桌子上，换个角度去重新看待自己的人生?世界或许和你平常看的不一样。电影中的老师教授诗歌的时候，将现实主义的诗歌大部分跳过去不教，而侧重于浪漫派诗歌，如惠特曼那种气贯长虹的诗歌。对于除了荷尔蒙一无所有
17、的高中生来讲，其实这未尝有什么错误，由于你怎能想象一个十几岁的孩子就那么现实，连一点梦想都没有了呢?有这么一个突破口，有个死亡诗社这样的组织，宣泄一下，或许能够避开更多的问题。至于尼尔的自杀，其实是和老师的教学方法和培育方法没有什么关系。一个有梦想的人，其实也能够不脱离现实。我对那老师跳过现实主义部分的做法也有异议，由于人是能够既现实也有梦想的。这种人才是高人，他有巨人般的身材，头在云端，脚踏大地。当然，现实中的教育，尤其在工业化革命之后，往往是要把我们塑造成贴合现实所用的人，学生可是是送进来，流水线加工后再送出去的产品。这样的教育不是要让我们去改造世界，而是要教我们习惯了被世界改造。已故笑星
18、卡林讲过一句话，讲把人教聪明，不贴合美国统治者的利益。在中国更是这样，把人教蠢，教到只会ABCD打勾选择，是贴合当权者利益的。大部分时候，一个新人跑过来，满怀活力地要改变现状，最终往往会被同化掉，或者排斥走，由于大部分体系，都倾向于维持现状。人思想上排挤革新，就像其身体会排挤新药一样。对于大部分资质平平的人来讲，那没有办法，仅有缩到那灰色的大多数里，还落个平安。假如你够强大的话，你能够改变这个世界。假如你不够，那么世界一般来讲会把你给改造过来。当然这未必是坏事。资质欠缺的人在这个世界里安分守己，是他也是别人的福气，由于平凡加活力只会等于折腾。唯有才能和活力加到一齐的时候，才有产生进取改变的可能。不要由于这部电影，以为不越雷池半步才是正道。假如这样的话，提议你去看看电影（浓情巧克力）。如上所述，但凡有本事去改变的人，最好还是去试它一试。千万别以为循规蹈矩一点，“现实一点，你就会承受地土，得到这个世界。改变是一种冒险，可是将你绑在火刑柱上烧死的时代过去了，好像Outlier一书所示的那样，而今真正改变世界的人，真正的成功者，并非那处在常态分布内的灰色大多数，而是那一个个不愿意默默地、绝望地生活着，而纵身一跳，站到桌子上头，去另眼看世界的人。