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1、一年级语文教育备课教案5篇严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。感动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。为了大家学习方便，我特地准备了一年级语文教育备课教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文教育备课教案1教学目的1、学会本课的4个生字，认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、做买卖的游戏，在游戏中发展语言。教学重点结合图画识记字形，了解字义。教学难点字形与字义的相结合。教学经过一、导入新课同学们，昨天我们一起走进了农贸市场，看见了很多水果和蔬菜，今天我们再随一位小姑娘妞妞一起去赶集，大家愿意随教师一起去吗?好，今天匀来学习新的一课赶集。请同学们随教师齐读文题
2、。谁能讲讲赶集是怎么回事?二、听读课文，体会感悟1、感悟课文，听师范读，边听边考虑，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么?2、领读，师读一句生读一句。3、标出文中共有几句话，在课文中画出本课生字。4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。三、多种方法，学习生字。1、学习生字“妞、镰、绳。2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡。3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳。四、练习，游戏稳固1、师领读生字。2、指名读生字。3、开火车比赛读生字。4、全班齐读生字。5、读下面各词。6、有感情地拍手读课文。五、作业有感情地熟读课文。第二课时一、温习稳固，发展语言1、通过生字卡片认读上节课所学生字。
3、2、选出一字，组词造句。3、找生读课文，分组分句读。4、全班齐读课文。5、找生讲讲“还知道哪些水果和蔬菜名字。二、完成课后习题。1、读一读，连一连。这一练习是为了帮助学生把认识事物与稳固识字结合起来。先指导学生读准词语，再连线。2、读课文比赛。3、采蘑菇，涂色。4、买卖游戏。三、指导书写生字1、观察字形，每一笔在虚宫格中的位置，老师范写，然后再指导学生书写。2、注意“跳字最后一笔是点。四、作业1、书写生字2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一起共享。一年级语文教育备课教案2教学目的：1.认识14个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。3.懂得做人要诚
4、实守信、讲到做到。教学重难点：1.把握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。2.通过学文，感悟做人要诚实守信、心口如一。教学准备：课件、生字卡课时安排：二课时教学经过：第一课时一.初步感悟、导入新课。1.前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人-曾子，介绍曾子，认识“曾字。2.齐读课题，读准“杀字，注意翘舌音。二.初读课文，整体感悟。1.学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。2.检查自学情况。a.讲讲课文有几自然段。b.根据本人的理解，讲讲课文的主要讲了一件什么事情。3.师范读课文。4.分小节读课文。学生互动评价。5
5、.齐读课文。三.学习生字词。1.四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买-卖“阻-祖;同音字区别“园原2.课件出示生字，词语。3.老师带读生字。4.学生开火车认读生字并组词。四.全班齐读课文。五、指导写字。1、观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。2、重点指导“买，最后一笔是点。“杀下面不是木。“备字的折文。第二课时一、温习生字词。1、齐读生字，开火车读生字。2、游戏稳固生字。3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。4、选择本人喜欢的词语讲话。二、精读课文。1、学生自由读课文，了解课文内容。2、边读边想，曾子为什么要杀猪?3、指导朗读。A、妻子急忙阻止他，
6、讲：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀?我原是讲着哄哄孩子的。指读，从这句话中你读出了什么?该用如何的语气来读?“急忙要读的稍快一些。“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀?要读出惊讶的语气。此时此刻她心里是如何想的?“哄哄是什么意思?为什么要“哄哄?再指名读这一句。齐读。B、“对小孩子怎么能够讲谎话呢!指名读，体会曾子讲话时的心里。尤其要注意“呢和“!，要读出感慨的语气。C、“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你扯谎欺骗孩子，就是叫孩子学扯谎。这样教育孩子是要不得的。自由练读，小组讨论这句话的含义，可以以结合生活实际来谈。4、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中稳固所学生字。三、小组练习复
7、述课文。四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联络生活实际，讲讲生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。五、拓展延伸。名人诚信格言。(1)言必信，行必果。(2)民无信不立。-孔子(3)没有诚实哪来尊严。-西塞罗(4)诚者，天之道也;思诚者，人之道也。-孟子一年级语文教育备课教案3教学目的：1、认识5个生字，会写2个生字，了解“斗“字的字理演变经过。2、读懂课文的第四、五自然段，在朗读中体会文中人物的心情。3、知道诚实是做人的根本，学习小华盛顿知错就改、勇于成认错误的美妙品质。教学重点：认识5个生字，会写两个生字，理解文本内涵。教学难点：理解文中最后一个自然段爸爸讲的话。教学准备：课件教学经过：
8、一、游戏导入：1、猜一猜游戏。(师做动作，学生猜)2、板书课题，齐读课题。二、温习生字。1、(屏幕出示：华、任、总、砍、会、兆、桃、专、坏)请生认字、组词。2、接下来，我们就把这些生字朋友送回到课文中，请同学们轻轻地把语文书打开，翻到第91页，教师要找三位同学读一读课文的第一、二、三自然段。其他同学认真听，一边听一边考虑：活泼好动的小华盛顿到底闯下了什么大祸?三、随文识字，朗读感悟。1、爸爸从外面回来了，当他看见本人最心爱的小樱桃树被砍倒时，他有什么样的表现?谁来把爸爸当时讲的话读一读?(屏幕出示：是谁砍了我的树，要是让我知道了是谁干的，我要我要)我们看，在这段话当中，有两处省略号，那你们能猜
9、出，爸爸到底想要怎么做吗?爸爸讲这话时，是什么表情?同学们，你们的爸爸发过脾气吗，当你们的爸爸非常生气，发脾气的时候是什么样的，2、此时，小华盛顿的爸爸是火冒三丈，那小华盛顿看到这样的情景心里会想些什么呢?(屏幕出示：小华盛顿的心里在剧烈地斗争着。)认识生字“斗，了解“斗字的字理演变经过。3、小华盛顿在剧烈地思想斗争之后，终于，鼓起勇气，渐渐走到爸爸面前，小华盛顿对爸爸讲了什么呢?请同学们自由朗读课文的第四自然段，把小华盛顿讲的话用笔画出来。(随机认字：您、干，并指导朗读。)4、小华盛顿讲着讲着，就呜咽了。呜咽是什么意思?他惭愧地低下头，不知怎样是好。(出示：何)你想怎么记住它，能用它组个词吗
10、?5、小华盛顿在爸爸面前成认了错误，爸爸又是怎么做的呢?一齐读一读课文的最后一个自然段。(生齐读)请同学们考虑：小华盛顿主动成认错误后，爸爸的情绪有什么变化?谁能用文中的一个词来回答?(转怒为喜)“转怒为喜是什么意思?爸爸为什么会有这种变化呢?爸爸对小华盛顿讲了什么?(屏幕出示：我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一棵心爱的樱桃树，也不愿我的孩子讲一句谎话。)认字：宁。6、爸爸的话是什么意思呢?你们能读懂吗?(生汇报)那就让我们带着冲动、喜悦的心情再来读一读爸爸的话。(生齐读)7、(出示华盛顿图片)看，这就是华盛顿，华盛顿就任美国总统期间，对美国的发展做出了宏大的奉献，所以美国人民称
11、他为“国父，直到如今，每到华盛顿诞辰那天，人们都会开展丰富多彩的活动，比方讲人们会专门吃樱桃馅饼、玩纸制的小斧头，通过这样的活动来纪念这位伟人。三、稳固识字1、(屏幕出示：主干、怎样、专门、任何、毁坏、桃花、华美、活泼好动)请学生认读。2、我们的学习伙伴碰到难题了，这些词语该怎么读呢，你们能帮帮他吗?四、写字指导书写：斗、何。五、课堂小结师：今天我们学习了（诚实的华盛顿）这篇课文，从这个故事当中，你们有什么收获?(板书：诚实最可贵)一年级语文教育备课教案4教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中重点体会“他特别用心地培育花种。2、愉快地认识“盆、位等13个生字。随文理解“继承人、表情
12、、公布，正确书写“孩、选、位三个生字。3、明白诚实是最美的花。愿意做一个诚实的人。教学重、难点：真正明白国王为什么选雄日做继承人，体会诚实的可贵。教学准备：多媒体课件，重组教材(删掉课文最后一段)。教学流程：一、谈话引入1、同学们喜欢看课外书吗?平常你们都读过哪些有趣的故事呀?2、有人讲：读着有趣的故事，就像品尝一顿美餐，能让我们在读后充满智慧、充满想象。今天教师就给大家带来一个有趣的童话故事（手捧空花盆的孩子）(指名读、齐读后板书课题)设计意图：与孩子们聊读过的故事，打开了他们的话匣子，让学生兴致盎然地走进课堂。3、相机学习生字“盆，种花的盆子叫花盆，生活中，你还见过什么盆?设计意图：突破低
13、年级识字教学字义理解的难点，通过问“生活中还见过什么盆，使“盆的意思变得形象起来。4、质疑：读着这样的一个题目，你的脑海中一定冒出了一个小问号，想问点什么?设计意图：题目是文章的眼睛。从审题入手，提出问题，构成浏览等待，对浏览经过的展开与深化有着重要的引导作用。那就让我们跟随着手捧空花盆的孩子走进故事，让他为咱们解开脑中的小问号。二、初读感悟，学习生字1、提出自学要求(1)读准字音，读通课文，碰到难读的句子要记得回过头来多读几遍。(2)边读边想想你脑中的小问号。2、自由读课文。3、检查生字听着小朋友这样动听的读书声，淘气的生字宝宝从故事中跳出来，要考考你们。孩子们，准备好了吗?课件出示：规定发
14、芽盛开鲜花一丝一位表情挑选公布继承人(1)指名读、齐读、开火车读。(2)理解“表情一词。教师如今的表情是来，你也露出一个开心的表情给教师瞧瞧。有时候，我们还会有什么表情?设计意图：创设充满情趣的情境，帮助学生理解词语，使工具性和人文性得以有效统一。(3)去掉其他生字，还剩下一个词是“公布(齐读)三、研读文本(一)品读国王的“公布，共“盼望1、轻声读第一段，讲讲国王公布什么。出示句子一：谁能用这些种子培育出最美的花。谁就是他的继承人。(1)指名读，还有谁也想来读读?(2)如今你就是国王，你来大声地公布本人的决定吧。(相机评价)设计意图：变成国王的孩子们，在特定的情境中公布本人的决定。角色转变使他
15、们内心的感受更细致、情感表达更真切。(3)理解“继承人，成为国王的继承人就是将来的新国王。(4)这可是国家的一件大事，让我们好好地公布老国王的规定。(生齐读)2、假如你就是这个王国里的孩子，听到这样的好消息，心里会想些什么呢?(二)细品雄日之“盼望1、是呀，孩子们是多么希望本人能培育出最美的鲜花。成为将来的新国王。雄日也不例外。文中哪些句子让你感遭到雄日很想花种开花呢?2、沟通出示句子二：他特别用心地培育花种。(1)指名读。(2)为了能培育出最美的花，雄日会为花种做些什么呢?(浇水、施肥)(3)雄日只为花种浇水、施肥一次、两次吗?出示句子三：雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，种
16、子就是不发芽。指名读。你从哪个词看到了他特别用心培育花种?(天天又)(4)引读是呀，为了培育出最美的花，雄日为花种做了很多事情。一个月过去了，种子不见发芽，雄日(引读)“雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。两个月过去了，种子不见发芽，雄日(再次引读)离规定时间只要一个星期了，种子还是不发芽，雄日(再次引读)只剩最后一天呢，种子还是不发芽，但讲不定明天会发芽、开花，雄日(再次引读)设计意图：在一次次引读中，雄日培育花种之“用心已深深印在学生的脑海里。3、这就是特别用心地培育花种，读着读着，你一定读到雄日的心里去了，雄日，你如今的心情十分的(难受、着急、奇怪)相机指导
17、学生读出本人的体会。4、为什么这样难受，这样着急?(回读国王的规定。)5、是呀，这是国王的规定，国王的规定就是圣旨，能改吗?6、难怪雄日是那么着急、难过。带着本人的感受再来读这段话。过渡：多努力，多用心的雄日!可是不管他怎么努力。种子就是不发芽，国王规定的日子到了，雄日只能课件出示：“捧着一个空花盆(三)走进意外，感受美1、可是选举的结果却让我们很惊讶，自由读课文第三段，讲讲什么让你十分惊讶。2、讨论沟通出示句子四：国王听了，高兴地拉着他的手讲：“你就是我的继承人。指名读，“你是谁?(雄日)国王还能够怎么公布呢?引导读“雄日是我的继承人。(3)听了国王的公布，你最想问些什么?(为什么要选雄日做
18、继承人，他又没有培育出美丽的鲜花呀?)是呀，究竟是怎么一回事呢?让我们一同走进选举现场。让国王为我们解开心中的疑团吧。3、解开谜团。出示句子五：我发给你们的种子是煮熟了的，这样的花种能培育出鲜花吗?指名读。你读懂了什么?国王的意思是一揭示：花种煮熟了，是不会发芽开花的。既然是煮熟了，其他孩子的花种肯定也培育不出鲜花。他们的花可能是哪里来的?再读国王的规定，体会国王的心情。4、感受诚实之美。(1)雄日固然捧着空花盆，可是国王却在花盆中看到一朵最美的花，那是什么?(板书：诚实)(2)你就是那些捧着盛开着鲜花的孩子，听了国王的话，你最想讲些什么?四、小结鲜花再美，假如浇灌它的是欺骗，是不诚实，谁也不
19、喜欢。记住，只要诚实，才能培育出最美的花，让诚实之花永远开在我们心间。五、写字指导1、出示三个生字：“位、孩、选。2、仔细观察每个字在田字格的详细位置，你想提醒大家注意什么?3、老师范写。4、学生书写，集体评议。5、在语境中写字，谁能把字漂漂亮亮地送进句子里?设计意图：在语境中写字，让学生在写字中感悟语言，使写字不再是机械的抄写，进而提高了写字的效率。一年级语文教育备课教案5教学目的：1、知识与能力目的：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏和“琴，能比拟有感情的朗读课文。2、经过与方法目的：随文识字。3、情感度价值观目的：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界巧妙的声音。教学
20、重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听“琴的字理图，“箫“古琴的图片。教学经过：一、创设情境，导入新课。1、出示“听的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听字的字理演变经过。学习“听字。2、回忆生活中听到的声音。3、播放声音的录音，请学生讲讲听到了哪些声音。4、清朝有一位诗人张潮，他也十分喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗?引入新课。二、初读课文，识记二类字。1、范读。2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记。3学生汇报，老师相机出示词卡，贴在黑板上。4、齐读词卡5、出
21、示“涧边，学习这个词。6、稳固二类字。自由读，同桌互读。开火车读。三、随文识字，识记一类字。1、出示图片“蝉，介绍“蝉的习性及声音特点。强调是“虫字旁的字。2、指名读前两行，讲一讲在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏，秋，听、雪3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。“琴通过观察“琴字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。)“萧观察“萧这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上，汇报“松，“瀑布，“涧这几个字。多种方法汇报，老师相机出示字卡。4、理解最后一句：你以为“觉耳中别有不同是什么意思5、游戏稳固。1)、创设听声读词的小游戏。2)、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。四、指导书写。1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。2、根据学生提出的字，指导书写“夏，琴3、学生练习书写。五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音，做一个有心人，尝试写一首（听声）。板书设计鸟声虫声蝉声雪声听声琴声箫声瀑布声松风声一年级语文教育备课教案