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1、英语教育教学工作总结5篇英语是一门语言，学习语言是为了用于沟通，这是语言学习的最终目的，所谓沟通就需要人与人之间的互动，通过英语教育教学工作，作为英语老师，写好英语教育教学工作总结也是对本人有帮助的。下面是我为大家采集有关于英语教育教学工作总结，希望你喜欢。英语教育教学工作总结1今年我担任毕业班两个班的英语，感到压力沉重。由于这两个班的学生素质相对较低，而且英语底子参差不齐，而九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上获得更大的进步，获得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、备课教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充
2、分，能调动学生的积极性，上课效果就好。二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生;全是农村的，学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注，而且大多是留守学生，学生的学习自觉性也较差，主要表如今下面几个方面：1、不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，教师要求背出，学生总是借口其他作业过多，没时间背等，往后一拖再拖，即使能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。2、针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要教师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联络的东西少，因而外表上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几
3、次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生只要几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手：首先，培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，十分是对英语学科，由于他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，灵敏把握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只要这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事
4、，是要靠平常渐渐积累起来的。三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我天天都坚持保持充足的精神，让学生感遭到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生本人能讲清楚的问题，都让学生本人解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。四、加强课外辅导英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问
5、题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强迫背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。以上就是我在本学期的教学工作总结，有成绩也有缺乏。今后我将继续努力，获得更好成绩.英语教育教学工作总结2本学期我担任初三级(1)班、(2)班的英语教学。由于教学经历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。下面是我在本学期的教学情况。一、备好课，备好学生，上好课教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因而，了解和分析学生情况，
6、有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，讲的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(1)班的同学比拟沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因而，讲得太深，就照顾不到整体，而(2)班的同学比拟活跃，上课气氛积极，固然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因而教学效果比拟理想。从此能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到
7、的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因而，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学特别重要。十分是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来讲至关
8、重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二、激发学生学习兴趣英语是一门外语，对学生而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生
9、活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。由于只要英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时可以以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。由于英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因而，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目的。对这部分同学进行有计划的辅导。三、注重听、讲、读、写全面发展英语是语言。因而，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他
10、们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因而应该予以重视。考试前进行有系统的温习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把气力主要集中在两班的差生辅导上，十分是(4)班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易把握。而期考结果证实，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自己提高，怎样共同提高两班的英语水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。英语
11、教育教学工作总结3本学期我担任初三级(10)班、(13)班的英语教学。本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面愈加严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深化研究教法，虚心向老老师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做下面总结，希望不断发扬优点，克制缺点，总结经历，汲取教训，使本人的教学工作更上一层楼。一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我按照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段
12、计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。二、认真备课。作为一名年轻老师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深化钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因而，本人在本身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级教师的小组集体备课。三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个老师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、明晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。
13、坚持做到以学生为主体，老师为主导，训练为主线。在课堂上，十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自自信心，让各层次的学生都得到提高。四、虚心请教其他老师。老师的教学经过即是一个学习的经过。因而，在此经过中，一旦心中有疑，必会请教于同行。由于本人是一个教坛新手，缺乏经历，所以有许很多多的东西都须向其他老师学习。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克制所短。并经常与其他老师沟通，改良教学方法。五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到稳固和提高。布置作业时，坚持做
14、到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚持每两周检查一次。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文、周记及听写。并针对学生的作业作文情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改良教法。六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的领导及老师，及时做改良。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力，坚持长期性评价原则，使学生在组中互相帮助，互相学习，培养团结互助的学习精神。七、做好课后辅导工作。在
15、课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平常的课堂反响，课后沟通，周记记录中把握各个学生的心理状况，捉住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行沟通，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关心和关爱。擅长发现学生的优点，并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣，进而自觉地把身心投入到学习中去。总之，在这一学期的教学经过中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西虽然不少，但缺乏之处也很多。在以后的教学工作中，我将不断总结经历，发扬优点，改良缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学
16、习兴趣和积极性，提高本人的教学质量，做一位合格的人民老师，让我这颗教坛上的新星愈加耀眼!英语教育教学工作总结4在这一学期中，我们九年级英语备课组老师在学校行政的领导下，教诲处的指导下，根据英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，各项工作齐头并进，圆满完成本学期的各项工作，下面从几个方面总结一下：一、树立竟争意识，关爱每一位学生面向全体学生，提高学生的道德素养，我们英语组每位教师敬业奉献，树立竞争意识，提高本身素质。在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，把育人放在第一位，关爱后进生。树立新的教育理念，确实抓好教学。在教学中，我们把落实新课改，推进课程改革放在首位，由于新的课程标
17、准公布是基础教育的重大改革，对此，我组全体教师积极响应付诸施行。我们认真考虑，积极讨论，制定出课改详细计划。我们通过互相观摩课、看录像等形式加强“课改理论学习，提高本身的素质。二、规范教学管理，进一步提高教学质量教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。教学难度比拟大的课，假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好每堂课，我们每位教师认真研究讨论，找出了重点，难点。三、关爱每个学生，缩小两极分化由于英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重
18、影响班内的学习风气。因而，绝对不能忽视。为此，我们制定了详细的计划和目的。对这部分同学进行有计划的辅导。四、根据教学常规五个环节开展教学工作备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。上课：天天都保持饱满的精神，让学生感遭到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重
19、点放在遣词造句、浏览理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心思学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。考试：本学期进行了屡次阶段性的考试。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的温习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。五、其他方面1、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成了本学期的教学任务。2、认真辅导、组织学生参加了本学期举行的英语竞赛活动，并且获得了优异成绩。王梦涵同学和张宇熠同学在区英语白话比赛中获得一等奖。3、为了加强本身
20、的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给本人充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，撰写出较有质量的教育教学论文并进行各种课题的研究。六、今后采取的措施从今年网上阅卷的情况来看，能够检测教师的水平，也能了解学生在各方面的缺乏之处。在以后的教学中，加强学生们的书写，审题把握中心，并且在写作运用上加大力度。英语教育教学工作总结5反思九年级这一年的工作，我深深感到：中考是检验学生和老师三年来的教和学的情况，九年级是整个初中阶段的重要一年，也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中获得优异的成绩，
21、在教学中我一直坚持学校的高效课堂教改，效果不错，中考中，我校英语有十三名学生满分，我教的两个班有七名，我教的班级也获得了较好的成绩，成绩出来后，学生感遭到了成功的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为以后的教学工作积累一些经历。英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的一个问题。这就给老师提出了更高的要求。老师要力求把教学搞“实、搞“活，课堂要讲究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养
22、和学习能力等方面得到发展。通过老师灵敏的反响，激发学生学习英语的兴趣，而且使老师本人走出了窘境，活跃了学生的学习热情，也对学生做出了应有的赞扬，提高了学生学习英语的积极性。一、树立自信心，明确目的这一年中，我以为自信心是动力，目的是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、讲、读、写要求高。每节课前，我早早的预测学生在学习中将会碰到很多困难，因而，自信心十足，目的明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。老师要上好课。即要备好课，吃透教材，捉住重点、难点，做到有的放矢，老师又要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵敏多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案，催促学
23、生课前预习和温习，使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目的，与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划，并制定相应的措施来保证目的的施行，我还加大了催促检查的力度，并在此基础上进行总结。通过和学生谈话，帮助学生找准本人努力方向，确定奋斗的目的。一年中，我尽了本人能力去关心学生，尤其差生，我不歧视他们，通过交谈更多的了解、鼓励他们，和他们交朋友，这样提高了他们的学习自自信心和学习热情，让他们在自信中学习，在快乐中进步。对于尖子生，我与学生及家长共同研究，具体地制定了奋斗目的。这一年我感到：在教学经过中，注意思想教育与知识教学相互浸透，寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要的。我经
24、常向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。二、夯实基础，综合提高在基础温习阶段，我和全组教师一起认真地学习研究近几年的中考试题和新课标，制订温习计划，认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的温习计划。我在抓牢基础温习阶段中，针对中等生和后进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，我要求他们把握所有的词，所有的短语，及重点句型的熟练运用。在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得学生们在基础知识方面愈加的熟练于心，使他们的浏览、写作方面有很大的提高
25、，所以在这个阶段，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在浏览训练上有所突破，我和组内的教师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生，使得学生在心理上对浏览有自信心，使他们把握不同题型的答题方法，有效的保证能力的提高。学生们对本人的英语愈加有自信心了，同时在教学中，我把加强学生战胜中考的信念浸透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要捉住“双基，即基础知识、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生。查缺补漏后，学生的基础知识已比拟全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化
26、易错点，为到达这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析，找出学生的易错点，并在课堂上讲评时捉住这些易错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该捉住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。在这方面，我充分利用好了课堂笔记，学生本人对重、难点、易错点等基础知识进行整理和总结。通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考察学生分析问题和解决问题的能力。在平常的温习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析能力。我注意采集中考的信息，限度地把握中考命题的有关信
27、息，研究温习的对策，突出重点，提高温习效果。三、把握好节拍，重视新课的训练高度重视新授课：把握好节拍，重视新课的训练，保证学生把握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目的，落实每一个的基础知识目的和能力目的，词、词组都落实到位，重点的句子都要让学生把握。课前小考和对每个单元综合考察是每周必须的，考后进行总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。我把每一篇课文都以浏览的要求来训练学生，使得学生既把握了新知识，又提高了浏览的能力。我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个知识在学生的脑子里都能留下深入的印象，实际上这是在为温习阶段做好了基础的准备，捉住了新授课阶段的质量，也就等于捉住
28、了初三一半的教学质量。四、关爱学生，评价多元对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平常的课余时间和他们进行沟通，在精神上鼓励他们，我通太多次的思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们，课后我注重心理辅导和方法的指导。当然，在课改的理念下，我更注重对学生的评价方式的多样化，不完全以成绩论英雄，从课堂表现，作业表现，温习方式，试卷自己分析等方面来帮助学生构成“重视自己分析，学会理性考虑的学习理念。五、提优补差，整体进步在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感触：找学生个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应该开展，无论是新课还是温习课，我都重视对学困生的介入活动的
29、设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺“力所能及，保持对英语学习的兴趣，让他们与集体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不一定是一直灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力在做的。在抓好综合训练阶段，我认真的分析帮助学生找到提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，的训练，然后进行认真的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避免再次出错，通过这个阶段的训练，学生对做题经过很清楚，学生们有了稳定的做题节拍，而且对解决难题的自信心也加强了。在抓应试阶段，有正确的应试能
30、力是很重要的，所以我利用好每张试卷培养学生的应试能力，保证学生能把本人会的分数稳而准的拿到，让学生对每个大题都制订本人的最低和的目的，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理，限的保证学生们的高水平的发挥。六、师生融洽，和谐发展师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力，英语又很难，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，遵从老师的安排与倡导，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要知足学生各种
31、的需要，如关心、尊重、本身价值。在不断的教与学的经过中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们。七、查找缺乏，不断进步1、在中考温习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强;我也有对学生考试成绩不佳的抱怨："这道题目屡次讲解过，为什么学生还做不好呢?"其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的把握和语言能力的构成只要靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。今后我要多怪本人少怪学生，只要这样才能进步。回首九年级的英语课，真的很难上，十分是课文的语法多、讲解枯燥无味，初中的语法没学
32、好的话，在高中是有困难的。语法的温习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，温习时必须相对集中，系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合详细的句子，采取归纳总结、比照的办法，到达举一反三的效果。平常学生经常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时由于着急责怪学生，如今想来是不对的，我应该多怪本人少怪学生。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线，所以，我要在语境中多浸透语法知识。2、经历了三年的教学轮回，固然获得了一些成绩，但还存在着很多缺乏：如：对个别的中等生关心的不够，有的学生对书本知识不够重视，找不到英语
33、学科温习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语温习缺乏系统性和主动性，在中考中没有发挥好，成绩不理想;纠错本的检查有时只是面谈，没有落实到笔头，有的学生又没有及时地补上，对知识的把握不实在、理解不全面;个别学生试卷的反应做的不好，没能做到有家长签字。有的学生在温习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和温习没有个性化特点，导致学习效果不明显;我本人在教学经过中，有地课存在一些不尽人意的地方，如语言讲话不当;教学内容处理不妥;有时候是教学方法处理不当;习题层次不够，难易不当。这些都是我工作做的不够细。3、在今后的课堂上我应及时有效获取学情反应，有效地进行课前回首，课堂小结等环节的落实。
34、为了有效地提高英语课堂教学效益，还要制定愈加科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、温习状态与状况，以便在课堂教学经过中做出针对性的调整。我要积极进行教学反思，及时反省、考虑、探索和解决教学经过中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学经过。要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要捉住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，使学生随时能得到老师的辅导和帮助，进而切实提高学生成绩。作业批改要及时，避免学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。教学总结报告