《老师个人教学岗位心得总结范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《老师个人教学岗位心得总结范文.docx(17页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、老师个人教学岗位心得总结范文工作总结必须有情况的概述和叙述,有的比拟简单,有的比拟具体。这部分内容主要的是对工作的主客观的条件、有利和不利的条件以及工作的环境和基础的等进行分析。下面是我为大家整理的老师个人教学岗位心得总结范文,仅供参考,希望能帮助到大家!老师个人教学岗位心得总结1一个班级就是一个集体,而这个集体的领头羊就是班主任,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的实践,谈几点心得体会:一、用微笑感化学生班主任工作中,常会碰到这样一群孩子,由于环境、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:作业不能按时
2、完成,作业不够认真,一切感到无所谓作为一个成功的班主任,会尽可能的改变这种窘境。在班级里,班主任可让学生充当小助手,介入班级的管理:既能使同学产生一种轻松愉快的学习气氛,又能使小助手得以自己表现,体现自己价值。当然,介入班级管理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而要让其充分感遭到本人存在的价值,从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名_,头脑灵敏,为人也很活络。可就是不爱学习,不愿写作业。我了解到她们的缺点后,发现她们缺乏_。为了帮她们树立自信心,我请她们担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是她们感遭到存在的价值,开场写作业,但仍不能按时完成,我却成心不知。几天后的一次晨会课上,同
3、学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把她们的作业送上来,我看了以后,讲:“教师对她们一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!我瞥了她们一眼,只见她俩把头埋得低低的。从此,她俩的学习愈加努力了,学习成绩也扶摇直上。正是这种“微笑,正是这种所谓的“信任从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着她们的行动。二、强化对学生能力的训练在某些方面,必须施加一定的压力,使人接受锻炼,才能促其发展。有些孩子存在害怕懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼,渐渐构成自己封闭的性格。在全体同学面前,甚至连一句完好的话也讲不出来。对于这样的学生,班主任不能听之任之,而应积极创造情境,逐步培养其自自信心,促其性
4、格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向,很文静的男孩子讲:“教师这几天较忙,对班级管理可能力不从心,你愿意帮我代管几天吗?看着我诚恳的目光,他接受了。之后,我公布让他代管几天班级,几天中,我观察他,发现他能够组织学生早读,组织学生扫地,有条不紊地组织班级工作。他开场变化了,并且变化出人意料:性格开朗活泼了,似乎变了一个人。他的变化,愈加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果的自信心,我总是寻找各种时机,从各个方面培养学生的能力,让孩子们得到了应有的发展空间。三、平等地对待每个学生一个班级如同一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有些孩子,属于“散放型,家长没有辅导孩子的习惯。而是听
5、之任之,加之其它方面的原因,孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能根据成绩主观去给他们下结论,进而呈现出喜欢和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生,让他们享受一些特殊的“待遇:座位安排在前面,犯了错误能够不处罚,各类活动优先考虑。其实,这样的结果是可怕的,容易使学生走向极端。好学生因而而骄傲自满,差学生则极易失落,自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠,调节学生的心理,对差生给予一定的关心,擅长发现他们的闪光点,及时给予肯定。而对易骄傲的学生,则适当的来一个“当头一棒。学期结束时,不能把“优秀学生等称号授予固定的几个学生范围内,拿出一定比例的名额,优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了和“糟糕
6、透了同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同聚集成一种爱,鼓励每个同学的健康发展。在工作中,还存在一些无法改变的学生的恶习,如随意张口骂人,即便有些坏习惯能够改了,但又出现反复现象,令人非常头疼。有些坏习惯还需要家长的配合已到达治标治本的目的,才能见成效。小学班主任工作千头万绪,只要我们以“爱作为基础,以学生的全面发展作为目的,以创新的教育方法作为动力,就一定能将班主任工作做好!老师个人教学岗位心得总结2作为一名班主任,在班级管理中细心很重要。细节决定了教育的成败。为此,我在班级管理中把班级的各项事务、活动、各种规章制度、目的等细化成点点滴滴详细的、操作性强的、易检验的细小步骤,让学生从身边
7、实实在在、力所能及的事情做起,真真实实地在平常的小事中,培养良好的学习生活习惯,构成自己管理的意识和能力。今天,我主要谈谈我在班级工作中是怎样做到“细的。一、学会“四用1、用眼。比方天天早上到校后,我都要进教室巡视一下,一看教室清洁、桌凳摆放情况;二看学生读书的情况,着重看学生的精神状态;三看有没有迟到和没来的学生。2、用手。教师是学生学习的典范。在班级事务中,我总是做到率先垂范。比方扫帚倒了,我主动地捡起来;地上有垃圾,亲身动手整理,进而到达了教育熏陶的目的。3、用脚。平常课间时间随时到教室走一走,看看学生在进行什么活动,这样,与学生的沟通才会多一些,才会发现学生中和班级中的问题,才能在第一
8、时间去解决处理。4、用心。班主任要用本人的真心、爱心去关心学生的学习和生活,尤其是如今有很多单亲家庭的孩子,心理上往往有偏差,选择适宜的时间、适宜的地方、适宜的方法与学生进行心灵的沟通,能够让一些事情防患于未然。二、注重评价一年级学生习惯养成很重要。为了让学生在学校很快适应小学生活,积极融入到学校生活中,我在班级内设立了很多评价方式。(一)“摘星园此板面是学生的一个综合评价,里面包括学习、纪律、卫生、礼仪四个方面。这四个方面代表了学生的点点滴滴,学生在校情况能够通过“摘星园很清楚地表现出来。详细施行方法是:1、“学习一项由奖励小金星的方式开展,学生在课堂上认真听课、积极发言随时奖励学生小金星;
9、天天的语文作业我都要认真及时地批改,需要表扬贴星的分为一摞,在上语文课或下午放学时给这些学生贴星;累积十颗小金星能够兑换一颗果实。2、纪律、卫生、礼仪三项每周一评选一次,每一项各选出在前一周表现出色的男_各五人,直接在“摘星园中贴一颗果实以示鼓励。3、“摘星园上累积十颗果实的学生的照片将张贴在班级的“星光灿烂中,这些学生是一年级一班的典范,也是最后期末奖状的有力争夺者。(二)“小精灵齐努力1、我在教室黑板上设立了“评选台,根据座位把学生分为四组,组与组之间进行竞争,根据加分的形式开展,天天的作业贴星的同学也算入小组加分之内,比方一组有8人得星就给一组加上8分。2、课堂上学生的表现随时加分,比方
10、一组在这节课很守纪律,给一组加分,最少一分,最多五分;相反,违背课堂纪律给本组减分。3、每周五评出“优胜小组,优胜小组在这一评选栏中贴上一枚胜利苹果。(三)卫生大PK为了让学生干好值日并维持好卫生,我又设立“卫生五星小组,采用插红旗的形式展开,红旗首先在一组,等二组干完值日,一二组进行pk,优胜组插上红旗,依次进行pk,直到周五,最终胜利组将获得两颗星的奖励。(四)“星光灿烂这是我们班最吸引人的地方,孩子们一张张可爱的笑脸是他们对学习的热爱,对班级的喜欢。这些从“摘星园中脱颖而出的孩子是其他学生追赶的对象,他们每一个人都在努力,班级呈现你追我赶的景象。“摘星园在我们班里的作用可大了!如今,我们
11、班的孩子都是“追星族,这里的“星不是明星,而是“小金星。他们天天在努力“争星。看到孩子们上台,教师将小金星奖励给他们,那张可爱的笑脸由于星星而自豪,我也感到无比欣慰。看到他们兑换果实时的兴奋样,我的喜悦也是言不由衷。课下,你经常听到的是这样的话语:“我今天得了两颗小金星!“我有十颗小金星了!“今天你得星了吗?“明天我准备得三颗星!“我还有两颗星就追上你了!一颗颗小金星已在我们一年级一班孩子的心中深深地扎下了根。就是由于这枚小金星,孩子们会时时注意本人的言行举止,班级内也就减少了很多事件的发生。小小摘星园动力真不小,只一颗小小的星就催促孩子们养成了良好的习惯。班主任工作是平凡而繁琐的,我将在实践
12、中继续去探索行之有效的方法,把班级工作做细做实,使班级管理工作再上新台阶。老师个人教学岗位心得总结3经历十几年的班主任工作,本人觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境,这则是更为不易的事。因而,在班级管理经过中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。一、充分发挥任课老师的整体作用,多方促进,齐抓共管长期以来,人们对班级管理的中心任务怎样管理好学生早已达成共鸣。所以,很多人在进行班级管理时,只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。当然,这一点特别重要,也很必要!但假如仅仅靠班主任去了解和管理学生,会让你觉得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本领,也不过是一棵参天大树,决不
13、能成为一片森林!因而,我在近几年的班级管理中,不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状,适时捉住管理契机,更注重利用各授课老师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班,数学教师,年轻漂亮,教学风格别具一格,易和学生打成一片,能与学生交心;语文教师,治学严谨,一丝不苟,对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是,我经常在班上宣传本班授课老师的特点。一方面,让学生对各授课老师的特点有鲜明的印象,首先从心态上拉近了学生与老师之间的距离。在学习经过中,同学们发现这些老师真的具有这些特点,进而由衷地以为他们的教师真是好教师,学习起来自信心十足;另一方面,由于不同的教师具有不同的特点
14、,这样,对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的,这就是教育合力。因而,这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的讲教、忙繁忙碌的跟班更有讲服力,更具引导作用,也更有实效!二、营造宽松环境,提高学习效率实践证实,只要在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声,因而,为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。我所讲的宽松环境主要包括两个方面:一是心理上的宽松;二是学习上的宽松。1、心理上的宽松从心理角度上讲,适度的随意,真切的话语给人以亲近感,能创造轻松愉悦的气氛,能对身在其中的人产生感染力。为此,班主任教师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度,不能一棍子打死。由于,学生是受教育群体,犯错误是难
15、免的。假如学生犯点错误,你不分青红皂白地呵叱一顿,也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门。在批评语言的运用上,应多采用讲理教育法。能站在学生的立场讲话,会使学生真实感受教师对他的关心,会拉近教师和学生的距离,增加亲切感,进而便于班级管理更有效进行,又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害,益于其人格的良好发展。同时,适当的正面教育以鼓励为主,擅长通过学生的优点开掘学生的潜力,激发学生的自自信心。2、学习上的宽松无论是从教学规律还是从教学效果来看,满堂灌式的教学不仅让学生学得很累,对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想,一天七、八节课下来,每节课上的内容学生
16、不可能全部消化吸收,总会有这样或那样的问题,假如不给时间让他们去处理,这些问题始终摆在那里,久而久之,堆积如山。在考试时,这些问题一旦出现,学生就会丢分,这样不仅影响到学生的成绩,甚至会影响学生学习的自信心。假如自信心有动摇,后果是可想而知的。开掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上。三、以人格魅力育人,弥补师生情感鸿沟一个好的班主任教师都愿意而且期盼和本人的学生打成一片,有一种友好的甚至是亲密融洽的情感沟通方式。而学生经常自觉或不自觉地对本人的教师关起情感的大门,开朗一点的,也是半开半闭。显然,假如教师不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,班级管理就会被架空。俗话讲,亲其师而
17、信其道。我们经常听到学生议论,讲他们喜欢某位教师,听课兴致高。事实上,要想博得学生尊重和爱戴,教师就必须具有独特的人格魅力。老师的人格魅力;于善良和慈祥,在平等的基础上善待每一个学生,不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生,会让学生终生感谢,时刻铭刻。比方我班某男同学,因家境贫寒,心理上非常自悲,刚入学就有辍学的念头,对同学们好心的援助也觉得是一种耻辱。我便和他谈心,告诉他暂时的经济上的困难不是丑事。同时,为了提高他的自自信心,我让他担任委员,经过一段时间的培养,他的自自信心有了根本的转变,能积极配合我搞好班级管理工作。成绩也一步步赶上来。老师的人格魅力;于对学生的信任和宽容。在课堂
18、上不是一味灌输,不是包办代替,而是把学习的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功。我利用班会等形式,让他们始终用“胜不骄,败不馁的形象去追求卓越,这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。学生会在鼓励中扬起生活的风帆,在鼓励中享受成功的喜悦,在鼓励中创造奇迹!有人讲,在班级管理工作中,班主任把90%的精神放在管理潜能生生上,这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性。实际上就是讲,只要把他们管理好了,这个班级就从根本上得到了稳定。其实,只要方法得当,还是有很多转化途径的。首先,老师在做转化工作时,不能持有偏见,应对他们充分信任,要擅长捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到知足。老
19、师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮那些偏“暗的方面,把在某一方面的_投入到本人所欠缺的方面,全面发展。其次,在做转化工作时,老师不能成为高高在上的讲教者,而应成为他们可依靠可信任的朋友。在工作中应多与他们接触,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式,使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的考虑,反省,逐步构成合适社会需要和发展的人生观和世界观,并感遭到老师的关心和帮助,进而加强他们的自律意识,促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样,他们能树立起“我能行“我也行的观念,实现身心如一的转化。比方,我班有个学生平常喜欢打游戏,有时甚至不完成作业。我在了解这一
20、情况后,找他谈心之后,在私下告诉他:“打游戏只能当作业余喜好,你很有能力,只要把精神放在学习上,成绩一定不会比别人差。从此,他学习自觉性有了很大的提高。总之,班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程,不仅需要班主任的全身心投入,更要调动全体授课老师的气力,齐抓共管,这样才能使班级管理工作时时得到落实,各科都有保障!同时更要调动全体学生介入到管理中来,由于学生才是班级的主体,是班级工作好坏的最本质的因素!我坚信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班级在20_年中考中一定会获得令人满意的成绩。老师个人教学岗位心得总结4根据市区教育局的工作要点,以管理求质量的工作要求,为了施行素质教育,实现我校
21、三年发展目的,办妥让人民满意的学校,我校坚持在抓教学管理上下功夫,深化教学改革,加强老师队伍建设,坚持教育创新,获得了可喜的成绩。一、打造了一支精干的老师队伍。打造一支精干的老师队伍,是推动教学创新的关键。(一)创新老师培训工作思路,为了创新老师培训工作我校从下面三个方面入手:一是要面向全员,二是要分层培训,三是要突知名老师的培养,四是要注重综合素养提升,五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上,突出重点培训项目。比方骨干老师培训,能够突出“名师工作室;老师综合素质提升工程,能够突出“老师读书等。捉住了重点,也就捉住了工作的主要方面,既利于整体工作的推进,也利于做出本人的成绩,打造出本人
22、的品牌。三是创品牌,鼓励老师参加区、市、省乃至于全国老师基本功和优质课大赛,使之成为我们的培训品牌。(二)抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练兵活动,构建了有效教学的行为形式,切实提高了课堂教学的有效性。1、内容主要下面三个方面。教学设计能力,教学施行能力,教学评价能力。要请教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架(1)必须认真分析、了解学习者的情况,把握他们的一般特征和初始能力,这是做好教学设计的基础。(2)教学目的,通过教学活动以后,学生应该把握哪些知识和技能,培养何种态度和情感,用可观察、可测定的行为术语准确表达出来。同时,也要尽可能地表明学生内部心理的变化。(3)教学策略,为了完
23、成特定的教学目的,所采用的教学形式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。(4)教学评价教学评价包括诊断性评价、构成性评价、总结性评价三部分,它的目的是为了了解教学目的能否到达,进而作为修正设计的根据。对象、目的、策略和评价四个基本要素互相联络、互相制约,构成了教学设计的总体框架。2、方法。老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学,离不开教研组,因而我校教研要根据下面有效的方式进行了操作。(1)实践反思基于自己反思的专业能力训练。反思教学的成功将教学经过中教学理念的运用,教训目的的完成,教学方法和教学手段的运用,课堂调控,学生的课堂反映及学习成果等了好的效应具体得当地记录下来
24、,供以后教学时参考使用,这些可供以后教学时参考,有不断改良和完善教学的成效反思教学的缺乏即便是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,反思本人教学存在的问题,侧重审视本人课堂教学的失误之处,以及解决问题的办法、对策。时时反思课前反思:在课前当你对教材内容全面的考虑以后,你就能从情感、知识、技能等多方面检索目的的适宜度;在课前当你对教学目的有了明晰的认识以后,“教什么的问题就会变得非常明确,整个活动的教学“主线就不会有偏离,也不会出现一些无效的环节。课中反思:能够调控教学,提高教学效益;比方,老师在课堂教学过中,发现学生的学习情绪存在问题,及时发现了问题产生在的原因,对教育教学方法及时进行了调整,调
25、动了学生的积极性,产生了良好的教学效果,这就是课中反思产生的效应。课后反思:进行教学反思有助于老师立足于教学实践,深化地钻研、体会教学理论,进而不断提高本身专业素质和能力。能够充分激发老师的教学积极性和创造性,并为其专业发展提供时机和条件。教学反思鼓励老师通太多种策略和方法审视、分析本身的教育观念及教学活动,充分尊重了老师的主体地位,发挥了老师的能动性、积极性和创造性。同伴互助基于团队合作的专业能力训练。(2)每周四集体备课时间进行教学设计、讲课研究;对课堂教学进行集中评议,量化评分,不断整改提高。(3)学校领导自始至终介入本年级的讲课、听课、评课,保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都构
26、成了(教学岗位大练兵调研报告),为今后制定教学管理决策提供根据。在充分运用上述研修方式的同时,我们注重从实际出发,不断创新练兵的方式、方法,构成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比方:过去我们只注重了老师的个人能力考察,以单兵作战为主要形式;本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核形式,我们在制定方案是十分提出了,不仅要有个人考核,还要有团队考核,这样能够集中老师的集体智慧,提高每个人的水平。(2)提高老师的教育科研能力(1)每位老师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志,每期重点读几篇文章。通过浏览,不断汲取新的教改信息,尽快转变教育思想,更新教育观念,提
27、高了理论水平,跟上时代步伐。(2)老师养成了积累教学经历的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和本人教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式,按教材内容顺序分类存档,以供教学设计时查用。(3)为老师提供了参加学习培训、教研教改等活动的时机。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。(4)老师写教学案例、教育故事、经历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写,促使了全体老师学习和考虑问题,能使“教与“研更深化一步,写的经过是总结和提高的经过。在教学的同时要养成了把点滴经历、体会记载下来,把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真考虑、仔细回首,广泛联想。使老师的思想
28、得到整理、提炼,产生新的见解和认识,便会发现问题。(5)组织老师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高老师的科研能力,同时还有利于老师构成长期研究方向。进行课题研究,就需要学习、需要钻研教育理论,搜集与分析有关的教育研究情报资料;需要对以往的教育、教学工作经历进行回首;对面临的各种教育现象细心观察、思考,对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时,老师使本人在有限的时间内有所成就,确立一个主攻方向,锲而不舍,长期坚持积累知识、构成了有用的知识体系。(6)发挥了名师的引领作用,以高水平、有影响的老师为导师,跟随听课,虚
29、心请教,把本人在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报。二、研究教育教学方法,实现生态课堂“生态的课堂为师生发展而教,为师生发展而学,以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯,培养学生人类可持续发展的责任心,造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力,打造高效的生态课堂教学形式。1、提倡自主学习的方式,崇尚研究性学习和探索性学习。2、“生态的课堂从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操,生态的课堂让学生们在新
30、异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训,有更多的名师、有思想的教师投入到教学中来。5、环境和技术的优化,在课堂上讨论与合作,运用多媒体设备提高课堂教学效率。三、实现学校课程的优化1、明确了学校课程管理的目的与要求。(1)老师严格执行上级颁发的基础教育课程文件,确保国家课程计划与课程标准的严肃性,杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。(2)结合学校的实际,合理安排课程,建立、健全了教学管理制度,开发和利用课程资源,施行有效的课程教学。(3)研究学生个性化发展的需要,结合当地社区发展的需要,合理开发了合适本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。(4)知足老师专业发展的需要,
31、建立、健全了以校为本的教研制度,提供必要的有效培训,努力创造老师介入课程开发的时机。(5)建立了老师、学生及其家长、社区人士介入学校课程管理的机制,创造必要的时机,让他们了解或评价课程,介入课程决策。2、合理安排了课程和执行课程计划。(1)根据上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置实验方案,对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排,制订了(年度课程施行方案),包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程施行要求与评价建议等。(2)根据相关的课程规定,制订了(校本课程开发规划方案),包括需要评估、校本课程的总体目的、课程构造与门类、施行与评价的建议以及保障措施等。四、建
32、立了必要的教学规范和评价制度。如学校加强了对教学经过的全程管理,引导老师群体积极介入和开展教学改革,创设灵敏的、以学习为中心的教学环境,确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源;建立了老师课堂行为的基本规范,引导老师为学生创设自主、合作、探究的时机,尊重学生人格,建立民主、平等、和谐的师生关系;建立了老师介入课程施行的考核奖励制度和教学研究制度;建立了发展性的课程评价体系;建立必要的课程档案。五、建立了课程施行的保障机制。学校建立了相应的组织机构,落实学校相关部门和人员的工作职责,构成校长、老师、学生及其家长等共同介入课程管理的机制;在教学经费及教学设施等方面提供保障。六、
33、成果1、完成了老师培养目的三年来,培养市区级以上骨干老师达20人以上,占总数的25以上。抓好了老师的学历提升工作,全校老师本科以上学历比例达95以上,提高了具有研究生学历以上的老师比例。中学高级老师达25以上。到2021年,构成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚气力的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、构造优化的新型老师队伍。2、完成了教学特色目的老师树立了正确的教学观,构建自主学习的新形式,教学方法灵敏,教学风格独特。学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力加强,目的达成率在95%以上。3、学生学习能力有了很大的提高学习目的愈加明确,加强了
34、学习的主动性。强化了学生学习的自主性,培养了学生自己管理的能力。老师个人教学岗位心得总结5一、教学工作:在教学工作中,我积极钻研新课标,研究新课标的教法,认真好备课、上好课、多听课、评课,做好课后有关工作,广泛涉猎各种知识,构成比拟完好的知识构造,多挖掘教材,多思考教法,多研究学生。平常上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟,顺利的完成了本学期的教育教学任务。在制定教学目的时,注意学生的实际情况。认真编写教案,并不断归纳总结经历教训。注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,坚持以学生为主体,老师为主导、教学实效为主线,注重讲练结
35、合。在教学中注意捉住重点,突破难点。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。在教学经过中尊重孩子的不同兴趣喜好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们构成本人不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,老师为主导,通过各种教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学为“我要学,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。二、班主任工作:充分利用班会,做好思想工作。通过主题班会课教学,让我深感思想教育是非常重要的,想让学生切实根据教师的要
36、求去做,就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。在这方面,我主要有下面一些做法:1.在班会课上先由学生本人总结,然后是我讲最近发现的问题并以多种形式进行教育。然后有针对性做思想工作。2.要他们努力学习,注意学习方法。怎样做人的道理。教会学生在活动中锻炼本人,而活动就是一个绝好的锻炼时机。这样,使学生端正思想,加强了坚决克制困难的决心。3.做好个别同学的思想工作;在日常的教育工作中,有一点让我体会很深的就是尽量不对学生发脾气,但适当的批评是需要的,常采取冷静法,先不找学生谈话,等本人冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和,思路明晰,谈话往往能到达的效果。三、
37、师生关系作为老师十分是班主任,我获得了家长对我的支持和信赖。由于我深知要想教育好学生,就必须得到家长的支持,为此我从多方面做家长的工作,站在家长的角度谈孩子,和家长达成了共鸣,无论是家里发生的事,还是学校发生的事,家长都愿意和我讲一讲。正由于如此,我们班才构成一个团结、向上、积极进取的班级。通过本学期的教育教学,认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到教师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,我一直注重抓好后进生转化工作,用发展的观点看学生,因势利导,化消极因素为积极因素,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克制缺点。以平常的心态对待每一位学生,真正做到晓之以理,动之以情。总之要怎么管理好一个班级,怎么样让学生和教师关系和谐,怎么让学生成绩提高,学习有成功感。怎么让班级民主气氛,构成了良好的班风。怎么经过锻炼,让学生正确表达能力越来越强。这些都是我们的教育教学内容,使我们的学生在高中阶段学习到应具备的高素质的能力,这些在本学期的教育教学中都是我努力完成和实践的目的。老师个人教学岗位心得总结范文