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1、小学课本剧剧本?狐狸以及乌鸦?小学指施行初级教育的学校。素材范文今天为大众精心准备了小学课本剧剧本?狐狸以及乌鸦?，祈望对大众有所帮助!小学课本剧剧本?狐狸以及乌鸦?教学目的要求：1.学会本课的8个生字以及由生字组成的新词。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗受骗的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：1.理解以及朗读狐狸对乌鸦三次讲的话。2.理解课文的寓意。3.学会掌握8个生字的音、形、义。教学思路：首先通过学生多种形式的读课文以及老师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的根底上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出
2、问题，以问促读，解析课文主要内容。接着局部深究，通过提问，以读为主，引导学生深化理解课文的详细内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学经过，要充分发挥学生的主动性，老师的导，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促讲，以讲助读，以此理解课文内容，进展语言文字训练以及思维训练，受到潜移默化的教育。教学时间：四课时。教学经过：第一课时一、启发谈话，出示课题。同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它以及别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸以及乌鸦的故事，看看这
3、篇寓言告诉我们一个什么道理。二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。 (1)乌鸦在大树上做了个窝(w)，狐狸住在大树底下的洞(dng)里。 (2)狐狸对乌鸦讲：您的羽(y)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(ch)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(j)吧！ (3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(w)她刚一张嘴，肉(ru)就掉(dio)下来了。2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。窝洞羽毛差多了肉哇几句掉下来三、老师范读课文，学生整体感悟。考虑：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦
4、嘴里一片肉的故事。)第二课时一、导语：狐狸是如何骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深化理解课文内容)二、分段读讲课文，重点理解乌鸦受骗受骗的经过。1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是解析的。)2.默读课文23自然段。考虑：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能讲明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，快乐地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨直流的意思。)3.重点讲读47自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)考虑： (1)狐狸对乌鸦讲了几次话？每次都是怎么讲的？为什么这样讲？ (
5、2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反响？结果如何？学生答复时，老师相机抓住重点词语进展点拨，结合看图，帮助学生深化理解。狐狸想了想，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)狐狸对乌鸦讲了三次话：第一次：笑着是装出一副笑脸，您是你的尊称，为的是讨好乌鸦。第二次：称亲爱的乌鸦、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。第三次：羽毛漂亮、嗓子好，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧使乌鸦张口。乌鸦听了狐狸的话。第一次：不作声，觉得狐狸的话固然好听，但嘴里有肉不便答复。第二次：看了一眼，还是不作声，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警觉。第三次：得意极了，快乐得把一切都忘
6、了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。4.朗读指导：结合老师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸以及乌鸦各自的心情，读出不同的语气：狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)第二次，亲近、关切的语气。(献媚)第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)乌鸦：表现是愿听好话，越听越快乐，读哇时，声音要适当放低、拉长。第三课时一、分角色朗读课文。1.同学二人分角色朗读。2.全班指名分角色朗读。有条件的班级，可带头饰，进展课本剧表演。二、理解寓意。考虑：1.课文中写了一只如何的狐狸以及一只如何的乌鸦？2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸以及一只爱听奉承话，容易受骗受骗的乌鸦。懂得别有
7、用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，假如你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警觉，受骗受骗。)三、识记字形。重点指导以下字形。肉：共6笔，以及内相比拟记忆。差：半包围构造，以及着相比拟记忆。四、课堂练习。完成课后24题作业，并能感情朗读课文。附：板书狐狸以及乌鸦写字训练教学目的要求：1.认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。2.比拟独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。3.把字写得正确、端正。教学时间：一课时。教学经过：一、复习独体字以及合体字。抽读字卡：1.女、舟、西、雨2.始船要露二、观察比拟：(由扶到放)1.两组字相比拟，请同学们仔细观察，看
8、发现了什么？(第一组都是独体字，第二组都是由独体字所组成的合体字。)2.请同学们观察：女始。始的左偏旁以及独体字女有什么一样以及不同。(女字做偏旁时，第三笔横要改为提。)书写时应注意什么？(第三笔由横中线下往上提。始右边的台上下大小差不多。口要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个)3.用上面的方法，观察比拟后三组(培养学生观察才能以及写字才能。) (1)舟是船的左偏旁，第四笔横要改为提。书写时，船左边第一笔起笔略高于右半边。 (2)西做西字头，第五笔竖弯要改为竖。要书写时，下边是女字，不是女字旁，上边西字头要写得略扁。 (3)雨做偏旁时，第三笔横折钩变为横钩。露上边的雨字头要写得略扁
9、(占全字的三分之一)，下边的路，要写得左窄右宽，整个字要写得紧凑。要求：各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，相互评价每个字的优点与缺乏。三、课堂练习。1.书写比赛。2.填字、组字游戏。因班而宜，自行设计。(略)小学课本剧剧本?狐狸以及乌鸦?【活动目的】1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸以及乌鸦两种角色，并做出相应动作。2、遵守游戏规那么，探究乌鸦保护食物的方法。3、积极介入活动，感受寻找以及保护食物带紧张感以及乐趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、愿意跟随老师以及音乐在教师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。【活动准备】音乐，食物。【活动重点、难点】感受乐曲旋律特点学会
10、游戏玩法；能想出方法让自己扮演的角色获得成功。【活动经过】一、谈话导入：师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？在动物世界里什么动物最聪明？二、老师讲故事引出游戏内容。师：你们知道狐狸以及乌鸦的故事吗？故事大意：森林里有一只狐狸肚子十分饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它十分想吃，就想方法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦讲：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没讲话。狐狸眼睛一转想出了一个好方法，讲：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？
11、乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们讲狐狸聪明吗？三、感受音乐，学玩游戏。1、倾听音乐，区分狐狸以及乌鸦的角色；师：今天教师带你们玩狐狸以及乌鸦的游戏，我们如今先听一首好听的音乐，听完之后你们讲讲有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？2、分段听音乐；先听第一段，你们觉得像什么？狐狸我来学学狐狸的动作。如今，我们一起来学学狐狸的动作。狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？乌鸦我们如今一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到
12、了食物，出示肉如今我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好方法？先请一个幼儿尝试，老师同时抓挠幼儿这回我来当狐狸，我要想方法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。3、分角色进展游戏；1老师当狐狸，幼儿当乌鸦；如今，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭教师带着小朋友们当乌鸦。总结：狐狸没得到肉走的时候是如何的心情，那乌鸦呢？那假如狐狸得到了肉，是如何的心情？23到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；这次我想请几个小朋友跟教师一起来当狐狸？3一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；如今，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起
13、玩。4交换角色进展游戏；这次，我们来换一下角色，刚刚当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。我们小朋友都是最聪明的小狐狸以及小乌鸦四、全体幼儿随音乐跳舞，自然完毕。师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该以及大众怎么样？一起共享好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友共享我们的快乐吧！【活动反思】因为幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣，所以本次活动利用狐狸以及乌鸦的头饰和一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知程度出发，有利于调动孩子们的学习兴趣以及探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，讲一讲，评一评，师幼互动，老师用形
14、象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲以及力，营造了融洽的学习气氛，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。小百科：乌鸦学名：Corvussp.：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。全身或者大局部羽毛为乌黑色，故名。羽毛大多黑色或者黑白两色，长喙，有的具鲜明的白色颈圈，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。鼻孔距前额约为嘴长的1/3，鼻须硬直，到达嘴的中部。小学课本剧剧本?狐狸以及乌鸦?使用教材：人教版九义教材六年度制小学语文课本第三册教学目的：1、学会本课8个生字
15、以及由生字组成的新词。2、读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗的道理。3、在浏览中培养学生感悟、想象、表达等语文才能。4、正确流利有感情地朗读课文。教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文才能。教学方法：情境教学法教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。教学经过：一、创设情境，初读课文。师：童话王国的大门又向小朋友们翻开了。我们看看今天的主角是谁？出示动物贴图并板书：狐狸、乌鸦师：在你的印象中，狐狸是一种如何的动物？生：狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意。师：乌鸦又有什么特点呢？生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。师：凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧。初读正音，解析大意。略二、进入
16、情境，学习课文。1、学习第一自然段：师：请大众自读本段，读懂内容。教师板画大树，占据整个黑板师：(出示的贴图的家在哪里？请把它们送回家，并向大众介绍一下。生:贴图狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。生：乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。众笑师：那它们之间是什么关系呢？生齐答：邻居师：这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文。2、学习第二自然段：生自由读这一段师：她找到一片肉，叼了回来。这里为什么不用拿、取，而用找？生：用拿、取都不好。假如用拿以及取，讲明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着找了。生：我从找字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。生：找字讲明这片肉来之不易。师：乌鸦妈妈好不容
17、易才找到一片肉却不肯吃，要留给自己的孩子。读到这里，你是怎么想的？生：她真是一位好妈妈！3、学习第三自然段；生齐读本段师：这时狐狸出来了。贴图他谗得直流口水，那谁能画一画狐狸的口水？生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水师：你为什么要画那么多滴口水？生：因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。师：赞许地画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。生练读，略4、学习四-八自然段师：嘴谗的狐狸想了想，仔细读书，联络下文猜猜看，他会想些什么？生：狐狸想：多肥的一片肉啊！假如能当我的午餐就好了。生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！生：狐狸想：对！有方法了，假如我能让乌鸦
18、张嘴，那块肉就是我的了。师：狐狸只想了想，就想出了这么个坏主意。讲明-生：狐狸太狡猾了！教后记：以及孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也以及他们一样快乐。孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。1、教学目的明确，重难点突出。本课确定了以理解词句以及朗读训练为重点的教学目的，符合教学大纲对低年度级浏览教学的要求，目的明确详细，有内容理解，有思想认识，有才能训练。表达文道结合，讲练结合。2、以读促讲，注重朗读才能的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次讲话时采用比拟句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三
19、次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读才能得到进步，加强了对语言的感受力。3、精心设计训练，教法灵敏创新。教学第一自然段，在熟读的根底上，让学生贴图并用自己的话讲出的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从找字入手，通过比拟辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下根底；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解直流口水；第四自然段紧扣狐狸想了想一句，联络上下文想象想的内容，并进展讲话训练，在理解中融人思维以及表达的训练。4、充分激趣，强化学生学习的介入意识。根据低年度级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，添画理解，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习介入欲望，保持学习的积极性以及主动性小学课本剧剧本?狐狸以及乌鸦?m.ndcksc/jiaoan/58971/推荐访问