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1、小学数学常用的教学方法步骤小学数学常用的教学方法步骤巩诗2步1.捉住课堂科学注重和平常的研究，不合适突如其来的回首。教师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随教师的想法。多听，多记教师所讲的数学思想和学习方法。不要把你的思维局限在某个问题上。例如，转换思想和数与形的结合等思维方法远比解决某一问题更为重要。2.高质量的完成作业所谓的高质量是指高精度和高速度。在做作业时，有时重复一样类型问题的练习，必须有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这些问题时都能更深化地考虑这些问题。如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等.除了教师布置要考虑认真完成。假如你不轻易放弃的话，你应该在任何时候都带着钉
2、子的精神，沉思冥想。灵感总是在不知不觉中来到你身边。更重要的是，这是一个挑战本人的时机。成功带来自信心，这对学习科学是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。甚至失败,真相也会给你留下深入的印象,让你在不知不觉中当碰到同样的问题会反思错误的原因,今后怎样避免。3.认真考虑，多问问题首先，教师给出了规律和定理，不仅是为了知道它是什么，而且也是为了知道为什么。假如你不了解你的学习，你应该知道它的根源。第二,学习任何学科应该持怀疑态度,十分是在科学。老师的讲解和教材内容都存在问题。确保不要堆积如山的问题，并完成这一天。简而言之，考虑和提问是去除学习隐患的最好方法。4.总结比拟,梳理你
3、的思绪 (1)知识点的归纳与比拟。在你学习完每一章之后，你应该对这一章的内容做一个框架图，或者在你的脑海中仔细浏览，以理清它们之间的关系。对于类似和混淆的知识点需要进行分类和比拟，有时能够用联想法加以区分。 (2)课题的总结比拟。学生能够建立本人的题库。一个是错误的问题，另一个是一个很好的问题。对于常见的作业或考试错误，请写下所选的内容，并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试之前,只需要读红笔的内容。还有一些非常聪明或困难的问题需要记录，并且使用红笔来注释本主题的所有方法和思想。随着时间的推移，我能够总结出一些解决问题的规律，可以以用红笔写下这些规律。最后，它们将成为你珍贵的财富，对你的数学学习有
4、很大的帮助。5.课外实践的选择课余时间对小学生来讲是非常珍贵的。当课外锻炼越来越少和更好的时候，也是如此。每种类型的问题都把握了学习的方法，只要天天问两三道问题，日子里，你就会打开很多想法。正确的学习方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多考虑，多提问，把这种学习态度融入你的生活，你一定能够学好每一门课程。相信本人，把握学习方法，你就会对所有的学习和激情感兴趣。6.学会主动预习认真浏览教材，养成主动预习的习惯，在讲解新知识之前，是获取数学知识的重要手段。因而,培养自学的能力,在教师的指导下学会读一本书,和教师精心设计考虑预览。例如，当自学例子时，我们应该弄清楚例子的内容是什么，
5、告诉了什么条件，要求了什么，怎样在书中回答它们，为什么要这样回答，能否有新的解决方案和解决它们的步骤是什么。把握这些重要问题，三思而后行，学会运用现有知识自主探索新知识。有些家长感到头疼的是他们的孩子在课堂上效率低下，主要原因是他们没有一个好的预习。7.听课不要仅仅是听，重要的是要考虑一些学生的公式,自然的法则,如相当熟悉,但实际的问题,但不知道怎样开场,我不知道怎样应用他们的知识来解决这个问题。假如有这样的问题，让学生解答：从立方体的高度移除2厘米后，它就变成了一个立方体。它的外表积减少了48平方厘米。立方体的体积是多少?固然学生对数学公式的记忆量很好，但由于问题涉及知识的广泛性，很多学生无
6、法解决问题的思维，这就要求学生在老师的指导下，逐步把握解决问题的思维方法。这个问题指的是长度单位、面积单位、矩形的图形、正方形、长方体、立方体;因而，在课堂上，老师最大的作用是：鼓励;孩子们在课堂上用教师的思想，依靠教师的指导，考虑解决问题的想法;答案真的不重要;重要的是方法!8.及时总结解决问题的法律一般讲来，数学问题的解决是有规律可循的。在解决问题时，要注意总结问题解决的规律。在解决每一项练习后，我们应注意下面几个问题： (1)主题的最重要特征是什么? (2)解决方案的基本知识和基本图形? (3)怎样观察、联想和转换话题? (4)用什么数学思想和方法来解决这个问题? (5)解决这一问题的最
7、关键步骤是什么? (6)你有类似的主题主题?解决方案和思维方式有什么异同? (7)在这个问题上你能找到多少解决办法?哪一个是最好的?哪种解决方案是一种特殊技能?你能总结在什么情况下使用?把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步提高和坚持，儿童的心理稳定性和应对问题的能力能够不断提高，他们的思维能力就会得到锻炼和发展。9.拓宽解题思路在教学中，老师经常为学生设置疑问，提出问题，鼓励学生多考虑，此时学生应积极考虑，拓宽思路，使广义思维更好地发展。这样才能更好地启发学生考虑，沟通知识之间的纵向和横向关系，改变解决问题的方法，拓宽学生解决问题的思维，培养学生思维的灵敏性。10.充分发挥错题本的作用每
8、个学生都准备一本记忆错误手册，在平常的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误的原因，这样就纠正错误，以后也不会发生类似的错误。在实际的学习中,平常常看这本书,做到心中有数。有很多学习好的同学，由于他们使用错误的标题积极，并获得了高分。11.15学习法做一个问题，我们应该有一个问题去做收获。我们反对使用题海战略。做一个问题，从五个方面引导学生考虑:这道题考察的知识点是什么。我们为什么要这么做?我是怎么想的。还有别的办法吗?一个变量看到几个变化形式,以为本人是一个测试的创造者,理解人的意图,问题看看能不能有其他想法怎样解决问题。12.关于写作业在作业经过中，有一种追求速度的心理状
9、态。在检查问题时，学生粗心大意，粗心大意。在错误的问题上，它们被引导构成错误的问题分析方法。分析的目的在于使学生充分认识到错误浏览导致的问题解决错误，进而构成我要正确浏览的内在动机。我们应该引导学生认真地检查问题，真正理解问题的意义。小学数学教学技巧一、小学数学教学的现状及反思由于小学生独特的年龄、性格特征，其对一些新奇的东西往往充满兴趣，并且很多学生的好奇心以及自尊心等等有非常强。因而，教师在教学的时候需要根据其发展特点，对其探究能力进行提升，然而，如今在一些数学课上还有一些不完善的地方，这值得我们进一步反思。 (一)情境教学过度，脱离教学目的一些教师在导入的时候，很喜欢用情境这种引入的方法
10、，结果导致孩子们的思想不集中。比方讲，在引入部分，教师忽然想起用动画片喜洋洋当作导入，这会让学生充满好奇心，进行本人天马行空的想象，但是却忽略了这是数学课堂。有的教师在进行加减混合的教学的时候，用春游来导入，但是在这个经过中却讲述了过多关于景色话语，导致他们沉迷于美景之中，进而忘记了改课的主要目的，是要进行数学学习。 (二)成人视角缺乏趣味性师门在设计教学情境的时候，假如只是从大人的视角去设计，不重视学生的年龄性格特征，会使得设计的情境过于简单乏味，没有创新性。比方，有教师在教授（7的乘法口诀）这个部分的时候，通过提问一周几天来引入教学，这对学生来讲，一点都没有趣味，并且对口诀的背诵效果也不佳
11、。 (三)教学经过缺少数学味在教学中，教师使用各色各样的情境引入课堂，但是并没按时的把导入拉回到对数学知识的讲授当中，导致数学特有的趣味被减弱了，也降低了学生学习的兴趣。比方，有教师在讲授（统计）这个部分的时候，利用分组教学的方法，让学生进行自由的讨论，但是他们只是限制于对组员间体重的比照商讨之中，却没有效的进行对数学相关知识的学习。二、自主学习含义与意义在课堂上，孩子们愿意在教师带来下，主动学习，探究问题，发挥本人的优长，提高学习的效率。他们能够利用各种方式，进行自主的有选择性的探究，并且，对相关的内容展创始新性的理解，以此实现对自主探究能力的培养。学生展开自主探究的主要作用一般有： (一)
12、提高数学知识吸收的质量自主合作的学习是孩子们学会探究的主要渠道，孩子们可在对学习满怀乐趣的前提上，积极主动的研究问题、考虑问题，将学会的知识转化为他们的学习习惯，提高学习效率。 (二)是将来学习的前提条件小学是进行数学学习重要阶段，对孩子们的进步特别的重要。因而，需要加强学生自主、积极探究的行为习惯，利用其自主的学习兴趣以及主动探究的能力，引导他们学会学习的方法，进行高效的学习。 (三)提升自主探究能力小孩子们一般对事物都充满了好奇，并且有着一定的自主发现能力，因而，在该阶段，愈是大力的开掘他们的自主发展水平，他们自主探究的水平就会愈高，自互相探究的行为习惯就会更有效的促进其构成知识性迁移的能
13、力。三、自主性探究策略自主性的课堂能够让孩子们成为重要介入者，凭借独立探索的方式发现学习的乐趣，学会游泳的知识，进行各种各样的自主探究活动，进而不断的把握数学概念，把握学习数学的有效方法。 (一)科学导入，激发学习热情情境导入部分的科学合理，是数学教学有效展开的重要方式，需要在教学中营造和谐活跃的情境，以寓教于乐的形式促进孩子们学习的积极性：1.利用生活经历促进数学学习。对孩子们来讲，生活中的成就是特别有意义，而这些生活经历和课堂学习特别不开的，老师能够在课堂中让孩子们能够切实的感遭到数学在生活中的运用，数学教学中，情境与生活愈相关，愈容易激发他们生活中的感悟，提高学习效率。比方，在进行对人民
14、币的认识部分的教授的时候，教师应该让他们展开分组活动，设计使用人民币买东西的情境，将各类东西粘贴上不一样的价格标签，接着在让他们用各种价值的人民币买东西，让他们在买东西的环节中感遭到数字的变化。2.以游戏为教学情境激发学生的自主性介入意识。学生特别喜欢和积极的一个教学经过就是游戏，因而数学课堂可引进一定的游戏环节，激发他们探究的乐趣，寓教于乐，有效的教学。例如，在讲授十以内的加法这一部分的时候，教师不能仅仅让他们把数字相加，还可适当的使用游戏的方法，如邮递员送信，能够极大的提升他们学习的积极性，教师课前先把贴有不同数字的信箱，以及各种联络题目的新风准备好，挑几位同学扮演送信的人，把信封与信箱匹
15、配起来，他们会在积极的有趣的学习经过中就把握了相关的加法知识，能够切实的增加教学的成效。3.以故事导入引导学生进行自主性的学习。学生特别喜欢故事，所以在教学中适当的通过讲故事来增加趣味，能够促进学生展创始造性的想象并且展开自主积极的学习。比方讲，在教授十以内的数字这一部分的时候，可适当的引进一些故事帮助学生把握数学知识。比方：在零到九的数字王国里面，九觉得本人最大，便特别骄傲，于是对别的数字讲道：你们都是小不点儿，没有我大，因而都必须听我的话。别的数字为了不让他继续嚣张，决定让一和零组成一个新的两位数，九看到以后低头认识了本人的错误，便不再傲娇了，还和其他数字成了好伙伴。他们在听教师讲故事的时
16、候，也进行对一定的想象，明白了十以内数字的基数以及序数的作用等等，展开了自主性的主动的探究。利用数字问题促进他们展开主动的学习。合理的问题能够引起他们的兴趣，使他们怀着疑惑和好奇展开主动的学习探索，这也是一种有效的教学导入方式。设计问题的时候，需要考虑其难度，要根据他们的发展特点设计问题，循序渐进，切记不可用艰深的问题给他们造成障碍，否则容易打击学生学习的主动积极性。 (二)师生共学尝试自主介入的探究学习经过关于教师对学生的教育，有这样一句俗话：告诉的知识，容易忘记;分析出来的知识，能够记住;自主介入的知识，就会真正理解。这表示唯有使学生主动学生、积极介入，才会在不断的沟通、探索之中将新的知识
17、进行内化，构成自主学习的能力。1.引导学生进行自主性的探索学习。在进行认识钟表这部分的教授的时候，要使学生能够进一步认识中钟表，能够让他们对真实的钟表进行抚摸、观看，让他们在这个环节中发现长短针的不同，并且注意接近的2个数字间的大小是一样的，他们在这个环节中，也到达了本课教学的目的。2.根据学生层次进行小组合作式自主式探究。分组合作一定要在教师的引导以及耐心辅导中进行，教师要带领他们进行认真的观察，例如，在教授长方形的时候，需要让每一个组展开分组竞赛，能够发现最多的长方形的一组就博得比赛。在同学们积极参加的环节中，教师需要不断指导孩子们仔细观看长方形与正方形二者之间的异同，利用比拟、测量等各种
18、方法，正确的认识到长方形这种图形在生活中的运用，比方：桌子、黑板等等，学生在这个经过中能够有效的把握学习的目的，提升学习效率。 (三)数学知识的应用稳固数学知识的自主性究在学习中，学生获得最基础的知识以后，教师还需要把这些知识进一步加深稳固，通过温习记忆的方式，让学生对相关知识不断的稳固，学会在生活中使用。比方，在做一做这个部分，教师需要带领孩子们展开相互检查这种方式来稳固知识，还能够利用课堂评估等等方法展开对知识的稳固。如此一来，能够促进孩子们主动的对知识进行稳固并且有效的运用，把越来越多的知识变成内化成属于本人的知识。在这一环节中需要灵敏的整合以及运用，比方，孩子们在听教师讲完图形这个部分以后，对相关的图形如原型、正方形等等有正确的了解以后，便需要展开灵敏的图形拼版练习，让他们利用对各种形状的拼贴，展开自由的联想与构造，进而提升运用数学知识的水平。