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1、老师心理健康的重要性培训是为了到达统一的科学技术规范、标准化作业，通过目的规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果沟通公告等当代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，到达预期的水平，提高目的。那么，作为刚刚接受过培训的您，一定有很多心得感想，但是却无从下手，那么，这里给大家共享一些关于老师心理健康，供大家参考。老师心理健康1听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健
2、康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了很多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。下面是我学习后的一些心得：一、老师本人必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到老师本身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因而，为了更好地教育学生，老师本人首先必须是心理健康的人。老师的心理健康从根本上讲还得由老师本人维护。一个优秀的老师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视本人的心理健康。优秀的老师在需
3、要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让本人一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只要不断提高本身的综合素质，不断学习和把握新的知识，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新知识，开拓本人的视野，也能使本人站在更高的角度看问题，以更安然平静的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的老师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能的教育者形象确实使人精疲力尽。因而，老师能够试着在假期给本人充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美
4、景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时本人也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且能够开阔老师的视野，增加老师的知识面。老师能够把从其他工作体验中获得的经历、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，碰到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来
5、激发学生积极介入的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通老师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是宏大的，体会可能浅薄，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们本人的心理，正视我们本人的问题，看到本人的优势，找到本人的缺乏，这样
6、才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!老师心理健康220_年12月我有幸参加了贵阳市组织的“十一五第三批中小学市级骨干老师培训，刘衍丽教授主讲的（老师心理的健康教育）让我收获很大。世界卫生组织宣言近年来也一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体地、心理和社会功能均到达良好的状态。这句话给我留下了深入的印象。还是经过了此次学习,我真正感觉到了老师保持健康的心理不仅有利于老师本身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康的发展。根据观察和了解，由于体育老师的专业特点，绝大多数体育老师的心理呈现出一个健康发展的好势头。但也经常发现
7、一些体育老师心理状态并不平衡，易恕、缺少自自信心、无责任感等，这些现象的积累结果，就是心理疾病。通过学习，我认识到了老师心理健康的重要性，我以为，老师是学校心理健康教育的推行者、详细施行者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，十分是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是者具有比父母还高的气力。老师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生遭到深入的影响。人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师，只能在课堂上
8、造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生坐立不安，惶惑不安。所以，老师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是施行心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位老师都应该从本身的心理健康的角度，完善本人的人格，提升本人的人格魅力。通过学习，我也知道了为了使体育老师保持良好的心理健康，除了社会努力之外，体育老师本人首先应该保持乐观的心境，所谓心境是一种微弱而持久的情感状况，往往在一段长时间内影响人的操行和情绪。一般来讲，工作的成败、生活条件、健康状况等都会对心境发生不同程度的影响。由于体育老师长期从事着艰辛的劳动，为学生的健康成长做出了卓越的奉献，但他们的社会作用与其地位存在
9、着较大的差异，严重地挫伤了一些体育老师的工作积极性，自卑心理较重。其次是自己调控激情，由于体育老师与学生直接接触的时机较多，因此能够触发激情的刺激源也相对较多。象学生遭到不公平的批评或挖苦、或学生在家庭、社会上遭到挫折后，往往会产生一种攻击性因子，在教学中很有可能向体育老师或同伴发泄，这就增加了师生冲突对立的时机。消极的、毁坏性的激情使体育老师处于生理高度应激的状态，会引起心血管系统的紊乱，导致一系列心理因素产生的疾病。所以，体育老师要学会调节控制本人的激怒，逐步构成有益的心理健康的教育机制。再次要开阔本人的视野，要有知心朋友，时常和他们聊天，利用好你的假期时常出外旅行等等让本人的业余生活丰富
10、起来。通过学习，我也知道了体育老师要擅长做好本身的心理调节及保健工作，了解自己，辩证地看待本人的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，把握心理调节的方法;学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;擅长选择本人心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与喜好，陶冶情操，只要这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。总之，此次培训的收获是宏大的，体会可能浅薄，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生构成健康的心理，老师就要不断完善本人的人格，不断提升本人的人格魅力。良好的性格、高雅的气
11、质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只要构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。老师心理健康3经过本次心理健康教育学习，我愈加深化地认识到学校心理健康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员克制种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精神参加培训的各项活动，顺利完成了培训预定的各项任务。在此期间，我们自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解。之后的面授课程给我的印象最深。学习了专家的专题讲座，让我们更深化的了解到了学校心理健康发展的大概情况，学校心理健康教育的方法及施行途径和方法，
12、为以后更好的开展工作打下扎实的基础。在这次培训中，我们全体学员和教师都普遍产生共鸣：这次培训主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大，在思想认识上都有了新的提高，对心理健康教育工作的开展以及本身素质的提高都很有帮助。在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。一、通过本次培训，我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自己，能正确地感悟现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的注重了理论联络实际的培养。在这次的心理健康教育培训中，我们不仅学习到了对学生的心
13、理健康教育的方法，而且还学习到了教师的人格的气力。二、通过培训，本身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的经过。心理素质良好的老师，会凭借本人的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、知足的情感，并流露出对老师的尊敬和爱戴。要努力克制不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只要这样才能充分开掘本人的潜能，发挥本人的才干，促
14、进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。三、老师本人保持乐观的心态老师是学校心理健康教育的推行者、详细施行者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，老师本身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好本身的心理调节及保健工作，了解自己，辩证地看待本人的优缺点：(一)学习心理卫生知识和心理健康知识，把握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。(二)调整情绪，保持心理的平衡。(三)擅长选择本人心情愉快的角度去考虑问题、处
15、理问题，建立起良好的人际关系。(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。(五)培养多种兴趣与喜好，陶冶情操。老师心理健康4三天的中小学心理健康教育老师培训结束了，心中有种恋恋不舍的感觉，总的来讲，这三天培训给我的感觉就是累并快乐着。累是指连贯紧凑的课程安排让我的体力上感觉疲惫，尤其是晚上仍然要上课。快乐是指心灵上的，也是此次培训我的收获，也因而对培训有了依恋之情。本次培训我接触到了一些新的理念、亲身体验到了心理活动的乐趣、接触了新的事物沙盘游戏，在培训中得到了专家的启发、坚定了本人工作的目的、认识了几个同行朋友。在这次培训中，高级讲师温教师给我留下了深入的印象，这是一个戴着眼镜，肤色白皙
16、，讲话温文尔雅的中年男人，他在讲课时，每当讲到冲动时速度很快，还会时不时的问问我们，“我讲清楚了吗?“你们明白吗?，当讲个案时，他语调会很柔和，叙事能力很强，他的细致和敏锐的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到温教师的心理辅导的个案记录，当然出于保密原则，我们只看到了温教师想让我们看的部分，仅仅是快速的阅读，这就带给我了足够的震撼。个案记录用不同颜色的字体标记，花花绿绿;洋洋洒洒的记录好几页纸，密密麻麻。敬仰之情油然而生。还有温教师在活动和讲座经过中针对详细情况作出的话语阐述。例如在组织活动时，碰到不配合、或是不服、有怨言的人时，心理辅导员本人首先要做到情绪稳定、镇静自如。当然这句话不仅适用在工作
17、中，在我们的人际交往中同样适用，当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他骄傲的资本了。对待我们的来访者，相信他(她)是需要我们帮助的，我们要尽本人的努力走进他(她)的心里，了解他(她)的需要，以心平气和的态度，宽容理解的心态去帮助他(她)。心理健康教育的总目的是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。由此看出，心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，怎样看待学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈本人从这次培训中获得的体会。一个学生要能与周围
18、人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自自信心。因而，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平常维持其心理安然平静、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。为了更好地实现心理健康教育的目的，应该将心理健康教育工作浸透到各科教学中去，每一个任课老师能够根据本学科教学内容与学习活动特点浸透相应的心理健康教育内容。注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课
19、或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经历都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经历中积累而成。在老师对学生诸多的影响中，心理素质的影响是最重要的，好的影响会构成学生健全人格、健康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所讲：“人只能由人来建树，我们工作的对象是正在构成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自己意识。因而，老师要运用“同样的东西对学生“施加影响，首先
20、老师本身得具备这些“同样的东西，即常讲的健康心理。假如老师本身都心理不健康，人格不健全，影响与培育就无从讲起。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。如老师情绪不好会影响学生心情;老师若惩罚、报复学生，学生会构成仇视和对抗的习惯等。因而，老师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键。为了更好地教育学生，老师本人首先必须是心理健康的人。一个优秀的老师应该能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视本人的心理健康。老师不断地接受新知识，开拓本人的视野，也能使本人站在更高的角度看问题，以更安然平静的心态对待生活和工作中不尽
21、人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。为了让学生构成健康的心理，老师就要不断完善本人的人格，不断提升本人的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。短短的三天培训时间，很紧张，也很充实。由于我们在这紧张学习的气氛中学到了把握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感遭到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，关心爱护本人的学生，让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长，成为祖国的有用人才。老师心理健
22、康5一、指导思想以党的十八大精神为指导，深化贯彻预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通太多种传播途径和手段，在广大师生中深化开展健康教育工作，培养学生的各种有益于本身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水安然平静自己保健能力，进而到达预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。二、工作目的1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精神、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，加强体质。2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐
23、，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。知足师生不断的自己保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，把握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。四、主要工作措施(一)加强心理健康教育1、以课堂为主渠道，将心理健康教育浸透在各学科教学中。同时开发校本课程，开设心理健康课就心理知识教授而言，主要本质是根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介
24、绍与心理健康发展密切相关的常识、自己进行心理训练的方法和自己心理保健的知识。这种课上教授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自己教育的理论和自己心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握本人的心理更自觉的维护和增进本人的心理健康。2、专题的心理讲座结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，教授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自己心理健康的关注，促进学生健全人格的构成，教育学生不仅要成材而且要成人。3、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任地
25、班级管理工作以及各科老师根据学生地心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理教师请求帮助，要知道走进心理咨询室不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，也是一种难得的享受4、各班级选择心理委员配合学校的心理健康教育工作心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承当，一班选两名(男女生各一名)，这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联络，更有利于心理教育工作地更好地施行和顺利发展。5、心理阅览室和心理活动室地设
26、立和全面开放心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放，这为学生进行自己心理教育提供有利地场所，也是扩大学生地浏览范围和加强学生学习兴趣的途径之一。(二)加强生理健康教育1、加大力度做好宣传工作及时把上级对健康教育工作要求及文件精神向全体师生传达，做到人人皆知;发动全体全体师生积极介入双创工作宣传栏、黑板报、健康教育专栏的资料采集，利用各种宣传方式对广大老百姓进行双创工作重要意义的宣传以及健康知识的教育。2、继续开展卫生创立与检查评选活动开展各类卫生创立活动，组织德育处天天对各班级的卫生工作进行检查、评选，做到天天检查、周周评选，月月赏罚，不断提高环境卫生质量。做好总结材料。3、持续加强健康教育工
27、作利用世界卫生日、世界无烟日、爱国卫生月等机会，组织开展不同专题的爱国卫生宣传活动，广泛宣传卫生创立及卫生防病常识和保健知识等，提高广大观大师生的卫生意识和自己保健能力。组织好爱国卫生月活动，掀起爱国卫生运动的_，使爱国卫生工作深化民心、家喻户晓。4、加强反吸烟宣传活动。积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害宣传。积极开展无烟家庭、无烟单位创立评选活动，张贴禁烟标志。5、加强对重大传染病防治知识的教育活动。积极开展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙脑、疟疾等疾病的健康宣传。深化开展预防艾滋病宣传教育工作。发现疫情及时上报。6、开设健康教育课，注重培养学生养成良好的卫生行为。学生健康知识知晓率90%，健康行为构成率80%。要结合学生心理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健教活动，设立卫生监督岗，实行卫生流动红旗评选等，促进学生健康意识的提高，使学生养成良好的个人卫生意识行为、习惯。