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1、小学数学教学的方法小学数学教学的方法巩诗3了一些数学的教学方法。解题方法和技巧1、捉住课堂科学注重和平常的研究，不合适突如其来的回首。教师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随教师的想法。多听，多记教师所讲的数学思想和学习方法。不要把你的思维局限在某个问题上。例如，转换思想和数与形的结合等思维方法远比解决某一问题更为重要。2、高质量的完成作业所谓的高质量是指高精度和高速度。在做作业时，有时重复一样类型问题的练习，必须有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这些问题时都能更深化地考虑这些问题。如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等.除了教师布置要考虑认真完成。假如你不轻易放弃的话，你应该
2、在任何时候都带着钉子的精神，沉思冥想。灵感总是在不知不觉中来到你身边。更重要的是，这是一个挑战本人的时机。成功带来自信心，这对学习科学是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。甚至失败,真相也会给你留下深入的印象,让你在不知不觉中当碰到同样的问题会反思错误的原因,今后怎样避免。3、认真考虑，多问问题首先，教师给出了规律和定理，不仅是为了知道它是什么，而且也是为了知道为什么。假如你不了解你的学习，你应该知道它的根源。第二,学习任何学科应该持怀疑态度,十分是在科学。老师的讲解和教材内容都存在问题。确保不要堆积如山的问题，并完成这一天。简而言之，考虑和提问是去除学习隐患的最好方法。4
3、、总结比拟,梳理你的思绪(1)知识点的归纳与比拟。在你学习完每一章之后，你应该对这一章的内容做一个框架图，或者在你的脑海中仔细浏览，以理清它们之间的关系。对于类似和混淆的知识点需要进行分类和比拟，有时能够用联想法加以区分。(2)课题的总结比拟。学生能够建立本人的题库。一个是错误的问题，另一个是一个很好的问题。对于常见的作业或考试错误，请写下所选的内容，并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试之前,只需要读红笔的内容。还有一些非常聪明或困难的问题需要记录，并且使用红笔来注释本主题的所有方法和思想。随着时间的推移，我能够总结出一些解决问题的规律，可以以用红笔写下这些规律。最后，它们将成为你珍贵的财富，对
4、你的数学学习有很大的帮助。5、课外实践的选择吗课余时间对小学生来讲是非常珍贵的。当课外锻炼越来越少和更好的时候，也是如此。每种类型的问题都把握了学习的方法，只要天天问两三道问题，日子里，你就会打开很多想法。正确的学习方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多考虑，多提问，把这种学习态度融入你的生活，你一定能够学好每一门课程。相信本人，把握学习方法，你就会对所有的学习和激情感兴趣。6、学会主动预习认真浏览教材，养成主动预习的习惯，在讲解新知识之前，是获取数学知识的重要手段。因而,培养自学的能力,在教师的指导下学会读一本书,和教师精心设计考虑预览。例如，当自学例子时，我们应该弄清楚例
5、子的内容是什么，告诉了什么条件，要求了什么，怎样在书中回答它们，为什么要这样回答，能否有新的解决方案和解决它们的步骤是什么。把握这些重要问题，三思而后行，学会运用现有知识自主探索新知识。有些家长感到头疼的是他们的孩子在课堂上效率低下，主要原因是他们没有一个好的预习。7、听课不要仅仅是听，重要的是要考虑一些学生的公式,自然的法则,如相当熟悉,但实际的问题,但不知道怎样开场,我不知道怎样应用他们的知识来解决这个问题。假如有这样的问题，让学生解答：从立方体的高度移除2厘米后，它就变成了一个立方体。它的外表积减少了48平方厘米。立方体的体积是多少?固然学生对数学公式的记忆量很好，但由于问题涉及知识的广
6、泛性，很多学生无法解决问题的思维，这就要求学生在老师的指导下，逐步把握解决问题的思维方法。这个问题指的是长度单位、面积单位、矩形的图形、正方形、长方体、立方体;从图形变化关系:长方形和正方形。告诉从心理推理:矩形减少等于矩形底部的一部分,减少四部分的外表积等于面积和一个矩形的长度(即。广场的边缘)和一个立方体的体积。在教师的启发下，学生在分析学生后，根据本人的想法进行回答。一些学生很快得出结论：假如原始长方体的基底是X，那么就能够得到2X4/48(即立方体的棱镜长度)，因而长方体体积为666C16(立方厘米)。因而，在课堂上，老师最大的作用是：鼓励;孩子们在课堂上用教师的思想，依靠教师的指导，
7、考虑解决问题的想法;答案真的不重要;重要的是方法!8、及时总结解决问题的法律一般讲来，数学问题的解决是有规律可循的。在解决问题时，要注意总结问题解决的规律。在解决每一项练习后，我们应注意下面几个问题：(I)主题的最重要特征是什么?(2)解决方案的基本知识和基本图形?(3)怎样观察、联想和转换话题?(4)用什么数学思想和方法来解决这个问题?(5)解决这一问题的最关键步骤是什么?(6)你有类似的主题主题?解决方案和思维方式有什么异同?(7)在这个问题上你能找到多少解决办法?哪一个是最好的?哪种解决方案是一种特殊技能?你能总结在什么情况下使用?把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步提高和坚持，儿
8、童的心理稳定性和应对问题的能力能够不断提高，他们的思维能力就会得到锻炼和发展。9、拓宽解题思路在教学中，老师经常为学生设置疑问，提出问题，鼓励学生多考虑，此时学生应积极考虑，拓宽思路，使广义思维更好地发展。比方：修一条长2400米的运河，5天来修理它的20天，根据这个计算剩余的天数要完成多少天?根据总工作关系,工作效率和工作时间,学生能够列出下面公式:(1)2400年礼物(2400x20%存在5)-5=2400(天)(2)x(1-20%)(2400x20%)=20(天)。教师鼓励学生问：20%的学生需要5天才能完成，其余的学生需要几天(1-20%)?学生们很快就想出了一种将比率提高一倍的方法：
9、(3)5(1-20%)/20/20(天)。假如你从知道一个数字的多少部分的方法中考虑，找到这个数字，你能够得到下面的解决方案：5/20-5/20(天)。鼓励学生,知识的比例来解决吗?学生将提出下面想法：(6)20%：(1到20%)=5：X(剩下的X天结束)。这样才能更好地启发学生考虑，沟通知识之间的纵向和横向关系，改变解决问题的方法，拓宽学生解决问题的思维，培养学生思维的灵敏性。10、充分发挥错题本的作用每个学生都准备一本记忆错误手册，在平常的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误的原因，这样就纠正错误，以后也不会发生类似的错误。在实际的学习中,平常常看这本书,做到心中有数。
10、有很多学习好的同学，由于他们使用错误的标题积极，并获得了高分。11、15学习法做一个问题，我们应该有一个问题去做收获。我们反对使用题海战略。做一个问题,从五个方面引导学生考虑:这道题考察的知识点是什么。我们为什么要这么做?我是怎么想的。还有别的办法吗?一个变量看到几个变化形式,以为本人是一个测试的创造者,理解人的意图,问题看看能不能有其他想法怎样解决问题。12、关于写作业在作业经过中，有一种追求速度的心理状态。在检查问题时，学生粗心大意，粗心大意。在错误的问题上，它们被引导构成错误的问题分析方法。分析的目的在于使学生充分认识到错误浏览导致的问题解决错误，进而构成我要正确浏览的内在动机。我们应该
11、引导学生认真地检查问题，真正理解问题的意义。注重现实，优化数学概念的教学策略对于学生们的数学教学，老师应该注重数学思维以及独立考虑能力的培养，这样便于学生对于定义的理解，老师在进行讲课的时候更要充分发挥学生的主观能动性，调节课堂气氛，增进学生学习的积极性。1.兴趣是最好的教师老师一定要注意学生数学兴趣的培养，进行数学授课的时候，在因材施教的前提下，要懂得灵敏运用数学手段，进行现实教学，也就是对于学生们数学概念延伸到生活之中，就像小学生学的应用题，小学生对于应用题这一环节都比拟头疼，这就需要老师进行思维的正确引导，能够把题引入生活之中，让教科书之中的习题生活化，不要过于墨守成规，适度地进行创新教
12、育才能更好地培养学生们的兴趣，而小学的数学概念又和其他别的概念有着很大的区别，老师在进行数学概念讲解的时候，一定要注意要学生接触到相关的触感材料，让小学生充分了解这个概念的时候，更能了解概念之中的内涵，进而适当发散学生的思维，教会学生从不同层面去逐层考虑。2.老师能够适当地运用图形辅助教学这样的教学策略有助于学生们对于数学概念的相关理解，语言是能让学生和老师沟通的一种意见表达工具，语言在当代化的数学教学中更是发挥着特别重要的作用，由于它能增进老师和学生之间的和谐关系，老师要注意课堂愤慨的调节，以及与学生之间的默契培养，这样对于学生理解数学概念以及学好数学概念有一定的促进作用，老师能够实现声画结
13、合的方式，进行图文并茂地表达数学概念所涵盖的相关内容，真正程度上做到寓学于乐，让学生们在轻松和谐的气氛中，把握好数学概念的使用，并且能够学有所用。老师在进行讲课的时候，一定要多多提问，概念由学生们本人来总结，这样的方式一定程度上能够促进学生对概念的把握程度。小学数学概念教学的策略一、精心导入，感悟概念新颖恰当的导入方法，能激发学生的学习兴趣，使他们自主介入学习，到达提高课堂教学质量，培养创新人才的目的。利用多媒体把文字、图形、动画、视频和声音等多种信息呈现给学生，变枯燥为丰富多彩，激发学生的学习数学概念的兴趣，为学生提供一个生动直观、形象详细的概念学习环境。如教学平均数时，老师运用多媒体课件播
14、放了1分钟投篮比赛的情境。问学生三次投篮，用哪一个数表示1分钟投篮的水平最合理。假如三次投篮成绩都是四个，学生很快讲出用4来表示。继续播放三次投篮的情境，引起学生兴趣，激发他们的好奇心及介入的渴望。假如三次投篮的成绩分别是3个、4个、5个呢?进而引发学生认知上的冲突产生，给他们足够的时间去考虑、讨论、探究，然后小组回答，并且互相补充。学生能想到运用移多补少，先合并再平分等方法得到投篮水平用4来表示。老师顺势导入新课，像这样把几个不同的数，通过移多补少，先合并再平分等方法，得到一个一样的数，就是这几个数的平均数。如今，我们就来认识一下平均数这个新朋友。这样运用多媒体从现实生活中导入，自然引出平均
15、数概念，学生易于理解，对新知识的学习兴趣盎然，提高了学生自主学习的动力。二、联络生活，建立概念多媒体能够集声音、图画、动漫等为一体，让小学数学课堂教学变得更为丰富生动，以调动学生的学习感官思维。课堂上运用多媒体网络技术手段，可更好地解决知识重难点。能够培养学生学习的兴趣，变苦学为乐学。如在教学分数的初步认识一节课时，老师设计动画画面：星期天，同学们去交友，伴随着优美欢乐的乐曲，一群天真活泼的小朋友们来到了郊外，他们蹦啊、跳啊，高兴极了。学生们目不转睛地盯着屏幕，注意力十分集中。老师提问：把9个香蕉和6瓶矿泉水平均分给3人，每人能分得几个?学生积极发言，老师用动画演示分的结果，直观地显示出平均分
16、这个概念，追问：把一个生日蛋糕平均分成2份，每人分得多少?运用动画演示一半，一半用什么数表示呢?今天我们一起学习新的数分数，然后引导学生进一步建立分数的概念，促进学生对概念的理解与记忆，在自主提出概念的经过中，培养了学生的创新意识，提高了他们对数学价值的认识，培养了本身的数学应用意识。三、自主探究，稳固概念多媒体能够集声音、图画、动漫等于一身，让小学数学课堂教学变得更为丰富生动，调动了学生学习数学概念的积极性，使学生自主愉快地介入到教学活动中。自主探究是以小学生作为数学探究学习的主体，通过学生自主分析、探索、质疑、创造等方法来实现课堂学习目的。如在教学6的认识时，老师运用课件展示一幅春景图，在
17、优美的音乐声中，老师给学生讲述画面中的内容：春天来了，冰雪融化了，小溪水哗哗地流淌，大地也悄悄地披上了绿装，兔妈妈带着她的宝宝来到草地上玩耍，同学们，有几只小兔子来玩耍啊?学生很快地数出有6只小兔，引导同学们认识及书写。课件继续展示，小兔们吃着鲜嫩的青草，嬉戏打闹，兔妈妈就领着他们一起做游戏。兔妈妈要把6只小兔分成两组做游戏(屏幕停)，可是小兔们就是站不好。同学们，你们帮一帮他们吧，让他们迅速地分成两组，你知道如何分吗?共有几种分法?学生用小棒分一分，老师再用课件演示。游戏做完了，兔妈妈又给兔宝宝们出了几道题，你们会做么?课件展示几道形式新颖的稳固练习题，这节课在优美的音乐和动画故事中结束了。学生就在做中不知不觉地稳固了概念，为今后本人的学习打下了坚实的基础。小学数学教学的方法记得我国著名教育家叶圣陶先生指出:教学,是不需要教。把握正确的学习方法对学习尤其是小学数学尤为重要。而且学习方法因人而异，不同的孩子，合适不同的学习方法，在这个时候，为孩子选择适宜的学习方法是非常重要的。所以我与大家分推荐度：