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1、计算机专业英语教学研究与实践计算机专业英语教学研究与实践摘要阐述了计算机专业英语的特点，结合教学研究与实践，总结了计算机专业英语的教学经历，包括课程内容的选定、教学进度、多样化的教学方法和灵敏有效的辅助教学方式等。关键词计算机专业英语；课程内容；教学方法；辅助教学1引言计算机专业英语是各个层次的计算机类专业的必修课，是大学英语教学的延伸和提高，也是学生大学期间英语不断线教育中非常重要的一环。由于计算机学科的特殊性，即绝大部分计算机新技术都源于国外，要想快速学习、把握这些新技术和新的开发工具，必须能够熟练地浏览计算机英文文献。同时目前倡导的双语教学，要求部分专业课程要用原版英文教材，这就要求学生
2、必须先把握足够的基础知识专业词汇。所以专业英语对计算机科学及相关专业的学生来讲，非常重要。计算机专业英语教学的目的是培养学生把握常用的计算机专业英语词汇、培养科技英语的浏览理解、翻译及写作能力，但各高校基本上都是将该课程设为考察课程，相当一部分学生学习效果不理想。从毕业设计中的专业外文文献翻译和毕业论文的英文摘要，就能够明显地看出来，有的学生甚至直接使用金山快译之类的翻译软件来翻译。怎样更好地讲授好计算机专业英语课程，到达更好地教学效果，是很多计算机学科的老师讨论的课题。2计算机专业英语的特点计算机专业英语除了具有科技英语的一般特点外，还有其本身的特点。长句多。被动语句多。祈使语句多。专业术语
3、多。新词多，且合成新词多。缩略语多。一词多义。其中缩略语出现的频度高，以及新词(包括新缩略语)产生快和数量多是计算机专业英语区别于其它学科专业英语的主要特点。3教学内容的选择3.1教材的选择计算机专业英语的教材比拟多，层次也不同。选择一本适宜的教材是获得好的教学效果的基础，选择教材时有下面几个原则：(1)全面性。计算机专业英语是要介绍计算机专业课程涉及的词语和知识，所以教材内容要尽量全面，至少要包括大部分计算机专业课程的内容，如计算机原理、数字逻辑、数据构造、数据库、操作系统、计算机网络、软件工程、程序设计语言等等。目的是把握相关词汇，所以理论上不要求太深，通常是介绍性质的，事实上目前计算机英
4、语教材中不少课程内容都是源自某一课程的英文教材的内容介绍，或者是摘编出来的。(2)时效性。由于计算机技术发展非常迅速，且新技术市场化周期越来越短，要使学生能够把握新的计算机技术和新的实用工具软件，就必须考虑教材内容的时效性，到达与时俱进。(3)适用性。由于计算机专业英语教材较多，层次不同，包括两年高职、三年高职、专生本、本科等层次，相应的内容深浅、侧重点各有不同。同时如今计算机相关专业也越来越多，如计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全专业、软件测试等，不同的或方向对课程内容的侧重也不同，所以要根据不同的教学对象选择适用的教材，当然，可以以对教材内容进行选择性的取舍。3.2适当补充新内
5、容由于教材编写的时滞性，一些实用的新技术不会包括在教材中，而计算机是一门实用性很强的学科，学生急于了解计算机新的技术发展和应用情况，十分是实用性的技术和新软件功能等，所以要根据当前的技术发展，适当补充一些介绍计算机新技术的内容。如笔者在近年的教学中，及时补充了ASP.Net、IPV6、超线程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等实用性强的新技术的文章，很受学生欢迎。根据经历，学生是非常乐于了解新技术的，十分是那些已得到应用的主流技术。另外，大部分教材内容理论性较强，对一些基本的实用操作则介绍很少，如对于CMOS设置、键盘上各键名称的详细含
6、义、软件基本操作术语等基本的实用英语则很少有介绍，甚至部分学生本科毕业时还不知道Ctrl、Alt键等详细是哪个英文词及其实际含义，有专业没常识。所以在教学时，应当补充这些最基本的内容。在教学时还应适当讲授科技英语的浏览、翻译和写作的基本知识和技巧，使学生能够熟练翻译相关的技术文章，并基本上可撰写一般性英文科技论文，十分是要把握科技论文英文摘要的写作方法。总之，在教学内容上，要到达全面性、时效性、实用性的合理协调。4教学进度安排以及与专业课程的协调计算机专业英语教材的内容通常是以计算机专业课程为单元编排的，如计算机硬件、数据构造、数据库原理等等。本科计算机专业英语通常是在三年级开设，专科通常是在
7、最后一学年开设，此时学生有些专业课程还没有学到，这样就会增加对计算机英语课文理解的难度。所以在教学进度的安排上，要兼顾其它专业课程的教学进度，对于学生没有学过的专业课程，由于在学习对应的专业英语时，学生没有该方面的概念，教师又不可能将理论原理讲得很透彻，学生学起来可能会一头雾水。对于已经学过的专业课程，再学习相应的专业英语，其效果要好得多。另外还要考虑采用双语教学的专业课程，合理灵敏地安排课程内容和进度，不一定非要根据课本上的章节顺序来进行。5教学及辅助教学形式的多样化多媒体及其它当代技术已广泛应用于教学，利用这些技术能够使教学形式多样化，获得传统的教学方式难以获得的良好的教学效果。除了传统的
8、板书教学外，还能够利用下列方式。(1)PPT等课件。利用投映机播放PPT课件来讲解课文，要比让学生都低着头看本人的课本讲解，效果要好得多。(2)音频。目前部分计算机英语教材都提供了相应课文的音频材料，而且网上也有很多计算机专业英语的听力材料，利用PC老师可以以本人录制英语课文的录音。利用音频能够有效地锻炼学生的专业英语的听力和白话。(3)视频与动画。很多计算机相关网站上都有计算机技术和知识的视频材料，十分是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的网站上，经常及时地提供介绍其新技术和新产品的英文版视频和动画，其发音纯正，制作精巧，形象直观，时间通常为几分钟，介绍一种产品或技术的主要
9、特点。观看这类视频短片或动画，提高了学生学习的兴趣，学生既锻炼了听力，同时也学到了新技术，所以效果非常好。辅助教学对教学效果的影响非常重要，要想使学生很好地把握计算机英语，除了课堂上的面对面的教学、沟通外，还要充分利用其它的辅助教学手段。网络技术的普及为我们提供了多种辅助教学方式。(1)网络课程。老师能够在校园网上建立本人的计算机英语网络课程，将本人的教学课件等资料放在上面，老师能够通过网络课程布置作业、上传学习资料、答疑等。学生能够随时访问学习，提交作业、提问题等。网络课程在校园内已成为老师的一种重要的辅助教学平台，也是学生重要的学习的平台。(2)博客。固然博客近几年才开场兴起，但已有很多教
10、育工作者尝试将其应用于教育中，有的已获得了很好的效果。目前很多网站都提供了免费的博客空间，并有专门的老师博客、学生博客网站等用于网络教育。博客的特点是网页创立非常简单，且使用方便，空间免费，无须个人维护。能够作为老师的辅助教学平台和学生的自主学习的平台。如笔者创立的个人的计算机专业英语博客，能够方便地上传计算机英语学习资料、作业等，同时不定期地开展专业英语学习专题讨论，要求学生提问题和发表评论必须使用英语，学生也非常乐于访问、沟通，自然而然地提高了学生的计算机英语浏览和表达能力，已成为一个重要的辅助教学方式。(3)E-Mail。E-Mail作为一种日常的通信工具，笔者要求学生在向笔者发E-Ma
11、il全部使用英语，当然给学生的回复也是英文的，通过这种方式，可以以有效地锻炼学生的英文浏览能力和写作能力，学生也乐于以这种方式与教师沟通，很好地配合了计算机专业英语的教学。另外网上有很多英文的计算机诙谐短文和漫画，在讲解课文时适当地让学生看一则相关的计算机诙谐(英文)或一幅计算机漫画，能够活跃课堂气氛，加深印象，寓教于乐。还有很多学生都喜欢听那些经典的和流行的英文歌曲，固然不是关于计算机的英文歌曲，但由于歌词通常都很精炼，语法简明，学生也爱听，在课间休息时播放学生喜欢的英文歌曲，潜移默化，有助于其英语水平的提高。6作业与考核平常的作业和考核也是课程学习的重要部分，由于很多计算机英语教材在书后都
12、提供了课文的参考译文和练习答案，所以相当一部分学生对课本上的作业习惯于抄答案，这样一方面对学生没有任何效果，另一方面也干扰了教师对学生学习情况的准确了解。对此能够采用灵敏的课下作业和考核方式。如将课外的计算机英语音频资料提供应学生，安排在课下练习听力，下次上课利用几分钟来测试其效果。再如在课堂的最后几分钟安排随堂的快速翻译和写作，能够很好地培养学生的快速浏览和写作能力。笔者的实践证实，这些方式效果很好，学生也很欢迎。7结束语固然计算机专业英语通常是辅课，但学生通过学习该课程，除了能进一步提高其专业英语水平外，还能够丰富其专业知识，提高其就业竞争力。所以学生对该课程的学习积极性是很高的。要想很好地讲授好一门课程，作为老师需要付出大量的心血，还要广开思路，不断探索新的教学方法和技巧，提高教学效果，计算机专业英语课程也是一样。十分是语言的学习需要语境，老师要抓紧一切时机为学生创造条件，如在课下主动用英语与学生沟通，课堂上增加互动，及时了解学生的意见等。当然计算机专业英语的学习涉及到老师、学生、与其它课程的协调等多种因素，要想方设法调动各方面的积极因素，针对课程的特点，利用多种有效的教学方法和辅助教学手段，以获得更好地教学效果。1卜艳萍，周伟.计算机专业英语M.北京：清华大学出版社，2004.2屠红蕾.把兴趣引入计算机英语教学J.计算机教育，2007，(6)：47-49.