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1、计算机应用论文计算机应用论文随着计算机事业的发展,计算机应用的课程教学越来越遭到教育工作者的重视。下面是学习啦我为大家整理的计算机应用论文，供大家参考。计算机应用论文范文一：艺术类高职计算机应用教学研究一、计算机课程要和艺术专业课程加强沟通1.老师间的专业沟通。固然专业之间差异很大，计算机专业教师要经常和艺术专业教师进行专业沟通。能够鼓励教师们举办公开课的形式，艺术专业课程行课期间，计算机专业教师去随堂听课，了解艺术专业课程的行课特点，努力去发现哪些地方能够进行计算机的相关应用。例如原来的艺术舞蹈中教师的形体示范就能够录制成视频进行展示等等。计算机课程上课期间也鼓励艺术教师在旁听来寻找艺术的闪
2、光点。相互旁听课程之后学校多多举行老师教学方法沟通座谈会，大家能够畅所欲言，多多议论，一定会有意外的灵感迸发而出。2.课程设计间的沟通。建议学院的教师在进行课程设计的时候多多参加平常教师间沟通的想法。各个专业的知识本来就不是孤立的，我们教授专业知识的同时多多和其他专业的知识分享也是非常自然的事情。计算机专业的教师能够了解学生专业特点，从他们专业内容角度上介绍计算机的知识，计算机专业教师还要帮助艺术专业教师设计课程内容，能够在行课期间多多应用电子信息技术，这样改变传统的教学方式，可以以多多见识一下计算机的应用。3.实践应用层面的沟通。任何专业在教与学的活动之中，都非常重视实践。高职学生强调的是实
3、践能力，学生新接受的知识需要进行实践才能很好的消化。与其每个专业课程都安排本人的学习实践还不如多专业融合起来一起设计实践课题。实践中尽量体现每个专业知识的特点，这样学生介入这个比拟大的综合的实践课题就能促使其学习多门学科的知识，而且在结合环节对学生把握知识的理解程度要求更高。就像学生参加高考时，有一门综合测试把几门学科集中到一起解答问题。只要不断给学生营造这样弱化学科界线强调问题解决的教学气氛才能消除每个专业课程的孤立乏味感，才能促使学生开场考虑本来孤立的学科知识间的联络。二、尽量安排艺术专业学生体验计算机前沿知识介绍课程固然讲我们在课程设计和专业融合方面做了很多积极的探索，但是对于艺术专业的
4、学生本身对计算机这种技术不是那么感兴趣。怎样帮助学生克制这种陌生的感觉，对计算机产生兴趣，这是艺术院校的计算机教师普遍面临的问题。计算机教师作为学校IT界代表群体有义务向学校广大师生普及拓展计算机领域知识，能够平常多关注计算机前沿新闻和科技动向，多多收录一些吸引学生眼球而且接受起来又不是很抽象的内容。积累到一些就能够开设一下类似于IT科普之类的讲座课程。也就是尽可能多的宣传计算机领域新闻和知识。越是这样看似和授课没有关系的专题讲座越是能培养兴趣群体，以这种寓教于乐的方式潜移默化的普及会对艺术类学生产生影响。有个形象的比喻，这种方式如同垂钓者用随意扔撒饵料的方式吸引鱼群到来一样。随撒饵料看似和钓
5、鱼没有直接联络，但是吸引鱼群必定会愈加鱼群上钩的几率，固然这个比喻不是那么合适但是道理是相通的。因而本人还是建议艺术类高职院校的计算机教师多多在培养学生兴趣，扩大计算机兴趣群里方面多多留意，也不用有过多的针对性，时间长了就能产生意想不到的效果了。三、发挥学生的艺术特长积极创新计算机课程的学习计算机专业老师也要充分利用艺术高职院校的资源，大胆创新授课内容和形式。艺术类学生艺术细胞多，想法愈加丰富。能够充分调动他们的积极性，让他们本人根据学习到的计算机应用知识解决其他的问题。例如，建议学生举办一次艺术表演赛，要求学生采用网络报名，然后根据介入者特点进行分组，制定赛制。赛前要求准备宣传海报，赛间准备
6、大赛流程，做好比赛费用预算，制定打分机制，最后做好赛后总结工作。从这个小小的活动就能调动学生的根据计算机应用知识进行实践的热情。这里面会引导学生学习网上报名需要的技术，制作赛制规程和报告等要用到Office的Word文档技术，费用预算要用到Office的Excel技术，海报宣传要用到Photoshop等技术等等。通过这个活动就能够把计算机应用基础的好多知识利用到。所以只要积极探索考虑就会创新出合适的教学方式。四、制定合适艺术类专业要求的计算机技能标准对于从事艺术学习的高职生本就不应该对他们的计算机应用水平有太多苛刻的要求，固然教学计划中定义了他们在校期间需要完成的学习目的和人物，但是毕竟没有明
7、确到学生需要把握到什么程度的计算机应用水平。这就需要我们一线的计算机老师多多调查，至少在专业和行业范围内有个标准。我们学习艺术的学生将来步入社会后不一定百分之百的从事艺术专业的工作，怎样保证学生的在社会中保持一定的竞争力，不能光靠专业文凭去找工作。所以基于对学生从事艺术工作需要的计算机技能或者即使从事非本专业工作也要具备的计算机技能的标准。我们老师有必要整理出具体的合适艺术专业学生的计算机技能标准，以此来保证我们的学生在校期间得到全方面的培养。我们没有权利在学校期间就人为的给学生灌输你需要学习什么知识，哪些知识对你没有什么用途的思想。学生如今还是一张没有书写的白纸，在各个方向都有可能有很好的发
8、展，为了这种考虑我们一定要本着为学生将来负责的态度培养学生。六、计算机专业教师本身需要不断提高本身业务素质计算机知识具有不断更新与时俱进的特点，作为艺术类高职计算机老师因其职业和专业特点更要求不断提高本人的知识水平，我们注意到现阶段为了顺应信息的高速发展，很多高职院校的学生都配备了笔记本电脑，同时校园网络化也非常普遍，因而就需要我们计算机老师及时把握知识发展的前沿信息，教授学生迫切想把握的知识，例如：笔记本电脑日常维护常识，怎样正确使用校园网络等知识，教学相长。同时我们计算机老师必须积极参加课程改革、科研课题及精品课的研究，多方面的提升本身素养，不断将计算机领域的前沿知识共享给学生，进而促使老
9、师采取更科学的教学手段、教学方式，去提高课堂的教学质量和效率。总之，本文之所以强调从事艺术学习的高职院校学生的计算机教学，就是由于这两个行业之间的历史差距比拟明显，就像我校戏曲类学生学习的是京剧、曲艺类传统技能本身就和计算机这个上世纪新兴领域有个天然的代沟。但是走过的时代就要有时代的痕迹，而且计算机已经到了全民普及的地步，我们就必须在这种校园环境中培养好学生的计算机基础应用知识的学习。也希望各个艺术类高职兄弟院校的教师们相互沟通，共同推进相关教学工作。计算机应用论文范文二：校本教材建设下的高职计算机应用1校本教材要充分发挥其机动灵敏性，及时调整课程教学内容（计算机应用基础）校本教材内容的选择，
10、要以学生的个性发展为主要目的，要考虑本校高职学生的实际学习能力以及将来发展需要。对于计算机技术这种发展迅速的学科来讲，时代性是教材的活力源泉。校本教材的内容一定要能够紧扣计算机学科的发展步伐，及时对其进行更新改版，及时地收入一些能够反映当前计算机学科发展的新内容到校本教材中来。校本教材越与时代发展同步，学生对计算机新技术了解的越多，学生对将来社会就会越自信，也就越适用社会的发展。这里我们不仅仅是所用软件版本的及时更新，还包括教学内容的设置。例如我们本学期结合实际需要，我们在校本教材中增加了对大数据、物联网等相关概念的介绍;结合网络应用越来越广泛，网络安全形势严峻的现实，我们在校本教材中加强了对
11、网络安全知识的介绍，设置了计算机漏洞检测及修复实验。为了引导学生健康文明的使用网络，校本教材中增加了对计算机网络相关法律法规的介绍，让学生了解一些不文明的网络行为以及该行为对社会的危害等。2校本教材要注重网络课程的同步建设，提供丰富的教学资源我们在进行校本教材建设的同时，开发了（计算机应用基础）精品课程。该精品课程和校本教材密切配合，提供了课程标准、教学计划、老师备课、多媒体课件、实训内容、教学动画、教学录像、微课等丰富的教学资源，并在网络教学平台上实现了在线沟通、在线测试、仿真实训等功能。校本教材和网络课程资源的结合，一方面便于分层次教学的展开。根据我院学生来自全国各地，计算机应用水平参差不
12、齐，我们在计算机应用基础教学中施行分层次教学。例如，我们在网络课程中关于计算机维护一章，要求所有学生把握普通软件的安装和卸载，有能力的同学要求把握操作系统的安装、备份和复原，为此我们在网络课程中提供了该模块的讲课视频等资料，获得了比拟好的教学效果。另一方面能够提高学生的自主学习能力。校本教材专门设计了要求学生通过网络课程平台进行自主学习的环节和内容，老师在教学经过中能够引导学生使用课程平台查找资料或自主学习。3校本教材要注重引导学生合理使用网络，提高学生信息素养（计算机应用基础）一个重要的培养目的就是要提高学生的计算机信息素养，使学生终身学习成为可能。该课程校本教材的建设要把引导学生通过网络进
13、行自主学习，培养学生的计算机信息素养，贯穿于教材建设的始终。基于此，校本教材在每一章的开场，我们都设置了课前预习任务，引导学生通过互联网络和课程网站来搜索、采集与整理各种资料来完成预习任务。在教材设计上，我们增加一个任务展示环节，让学生展示他们所采集到的资料并进行评价。这样既能够让学生在采集资料与讲述资料内容的经过把握知识，又能够利用教材引导他们去采集和本人专业相关的各种知识。每一章的结束都设置了课后延伸学习环节，要求学生通过网络拓展了解相关章节知识的内容。例如，教材在走进计算机网络一章的开场，布置学生课前采集搜索引擎的使用技巧的相关资料，课后布置学生通过网络进一步了解2021世界互联网大会在
14、浙江乌镇召开的相关情况;教材在网络安全一节的开场，布置学生采集首届国家网络安全宣传周的相关信息，课后引导学生通过网络了解网络诈骗的手段及防备措施;另外适时根据社会事实新闻，布置学生了解互联网+计划的提出和计划的来历，了解工业4.0的相关情况，观看3D打印的相关视频等。4教学内容的设计要以学生为中心，充分调动学生的学习主动性和积极性我们开发的校本教材，采用项目+任务的方式组织教学内容。选取工作经过中典型的、使用率高的工作任务作为教学训练项目，然后进一步对项目细化，划分成若干个任务。在教学形式上采用任务驱动教学形式，让学生在典型的任务驱动下，展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务，在完成任务的经过中，培养分析问题、解决问题的能力。项目+任务的内容组织方式将传统教学中以老师为中心转变为以学生为中心，以课本为中心转变为以项目为中心，以教师讲授为中心转变为培养学生实际技能为中心，项目教学法引导学生介入到项目中，有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极考虑，激发学生的潜能。充分发挥计算机应用基础课校本教材的优势，真正培养学生具备较高的计算机文化素养，才能在互联网+时代立于不败之地。计算机应用论文