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1、有关于行政管理论文的优选有关于行政管理论文的优选诗琪我国高校行政管理沿袭政府机关管理形式已有很长的历史，虽几经改革，但政府机关形式的影子仍存。从目前情况看，高校行政管理改革仍有很大的空间。高校行政管理改革的目的应是建立起精简、高效的组织构造;从定位来讲，高校行政管理改革应该是强化为教学、科研服务，构成一个坚持以人为本，充满人性化管理机制的管理形态。主要有下面两个方面：(一)树立新管理理念学校实现管理形式的根本转换。一是从政府办学的束缚中走出来，根据教育规律的要求管理学校。二是从计划经济的思维形式中走出来，真正建立面向社会依法自主办学的体制和运行机制。行政管理改革的目的：解放生产力，全面提高办学
2、质量和办学效益。改革的标准应该做到四个有利于：有利于提高学校持续创新的能力;有利于提高高校促进社会全面进步与发展的引导力;有利于根本调动广大教职工的积极性;有利于高校内部资源的优化组合。树立全新的管理理念之后，还应进行管理制度的改革与落实，由于科学合理的管理制度是学校高效率运转的基本条件。要健全管理制度，一是要落实决策层的负责制。决策层的每个人一定要有责任意识和全局观念，要克制个人经历和主观判定，进而保证决策的科学、民主和公正性。二是要落实各职能部门的协调合作制。每个职能部门固然分工不同，但共同目的都是为学校师生提供高水平的服务，保证学校各项工作的正常运行，所以应有整体意识和全局意识。三是要改
3、革人事聘用制度，缩减庞杂的行政队伍。在人事选用上，实行公开、公平、竞聘上岗，任人唯亲唯能。另外，合理设岗设编，能者重任，不能胜任者转岗或淘汰，不断加强行政管理队伍的活力。(二)坚持以人为本高校行政管理改革工作是一项宏大的系统工程。其成败关键在于人,尤其是高校的领导者。领导工作涉及到怎样创造一流组织,怎样确定学校的发展方向,怎样调发动工的积极性,以及怎样指导职能部门的管理工作等方面。领导得力,管理则有序。在社会经济环境发生宏大变化的背景下,官僚主义、本位主义都不利于高校的健康发展。坚持以人为本的人性化管理，做到尊重人、关心人、爱护人，通过构建和谐校园，才能把人的积极性充分调动起来，使服务教学、科
4、研的管理改革目的和定位能得到全校师生员工的认同。制度是以人为本管理理念的载体。对人才爱护和尊重人才，是调动人才积极性的关键。以人为本的管理理念，正是要考虑人的自然需求和实现自己价值的需求。知识群体中各人都有自已的职业追求，因而也有自已的工作方式和个性，尊重知识群体的工作方式和个性，是以人为本的体现。人在社会中都以不同的角色出现，什么角色干什么事。在对知识群体管理的经过中，要充分重视知识群体的个性和对实现自己价值的追求，把他们当成活生生的、充满感情的人来对待。三、高校行政管理的改革创新对策2-3(一)提高服务质量高校行政管理改革应抛开原有机关管理形式，参照企业经营管理体制和思路，施行岗位责任制。
5、根据权责相应的原则，明确每位行政人员在享受一定岗位待遇的同时，也要承当相应的责任，在行使权利时，要明确本人肩负的责任，做到权责一致，进而强化行政人员的工作责任感和责任感，调动大家的工作积极性。在日常工作中，行政人员要经常深化教学、科研和管理第一线，去了解广大师生的需求，发现问题，适时调整管理方案，努力优化管理手段，不断提高服务质量。(二)强化执行能力行政执行是贯穿于全部行政管理经过的重要环节，是实现决策和管理目的最重要的行政活动。鉴于行政执行具有目的性、经常性、务实性、强迫性和时效性等众多特点，这也使得行政执行成为一项有明确目的导向、反复经历重复劳动经过、强迫贯彻行政意志、时间要求限制多的行政
6、管理活动。能够讲，行政执行既是行政管理目的实现的手段，也是高校行政管理的出发点和归宿，没有有力的执行，再正确的决策都将变得毫无意义。(三)适当分散权利权利构造的调整是推进高校行政管理改革的核心问题。随着改革的全面展开以及改革进程的推进，分配制度、用人制度、领导决策制度、组织机构的调整等各项改革，最后必然归结到高校内部权利构造的调整。从我国高校纵向权利构造审视，多数学校通过改革已实行校院系三级管理体制，但学校怎样与学院分权还是一个在讨论中的问题。鉴于权利过份集中在上层的现状，有必要将权利重心下移，使院系拥有更多的自主权。(四)完善决策机制正确的决策通常源于集体智慧和客观实际，而集体智慧又推动了民
7、主与科学精神的健康发展。但现实情况中，不少高校往往是决策多、执行少;开会多、落实少;布置多、检查执行指导少，而且这种现象普遍存在。要改变这一状况，高校必须建立和完善决策机制，实行决策民主，广开言路。当前我国高校的学术行政管理几乎代替学术民主管理，广大老师置身事外，缺乏对学校目的任务的认同感，降低学校凝聚力和活力，亦即降低了学校生产力。为此，高校必须建立和完善本身的决策机构、咨询审议机构和监督机构，并赋于应有的实在职能，广泛发挥老师民主介入管理和监督的权利。(五)提高队伍素质当代大学组织的复杂程度、功能扩张、介入社会领域之深化，使得管理大学本身成为一种专门的学问。基于对大学本身管理的规范化、制度
8、化和高效管理的客观要求，推进高校管理的专业化水平与程度便成为迫切的需要。要通过对高校行政管理队伍的改造，进一步合理配置行政编制，减少冗员。要不断加大对行政管理队伍的培养力度，适时、大胆地提携和起用那些专业知识功底扎实、管理能力强、品学兼优的年轻人，把他们放在重要岗位上进行历练和培养。要充分引入岗位竞争机制和管理合约机制，建立健全岗位责任制。建设一支高效率的专业化行政管理队伍是一项综合和复杂的工程，这不仅要有健全完善的规章制度，而且需要高校行政管理队伍本身不断进行理论创新和探究。然而遗憾的是，当前很多高校行政管理改革恰恰在这点上存在误区：一是以为管理就是服务，既然是服务，则态度为要，对管理者管理水平的要求则在次。二是对学校行政本身的管理缺乏人力资源管理的理念，机构和编制改革片面强调精简，定编缺乏弹性，管理人员的业务进修提高缺乏时间保证和政策支持。三是误把高学历或高职称老师担任行政领导职务当作提高管理的专业化水平。就高校本身而言，要推进管理的专业化，首先必须摒弃管理就是服务的思想，树立管理是科学、管理出效益、管理是生产力的理念。提高管理的专业化和造就专业化的管理队伍，能够采用不同的途径和措施。强调学历不是唯学历论，而是要求管理者有较高的高等教育管理的专业化水平。教育管理人员的专业化不能混淆于某个专业的专家化，不能把优秀的学科专家提携成蹩脚的管理家。行政管理论文