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1、大学生财政学论文大学生财政学论文财政学专业建设步入了一个与市场经济发展相适应的新时期。然而,从实际情况看,地方院校财政学专业发展并不乐观。下面是学习啦我为大家整理的大学生财政学论文，供大家参考。大学生财政学论文篇一（财政学多样化教学方法讨论）近年来，随着中华特点社-义市场经济理论问题的探索，我国财政学的理论体系也发生了根本性的变化，逐步由国家财政理论向公共财政理论过渡。财政实践处在了一个大转型期，财政理论自然也处在了一个大转型期，财政学的教学方法也碰到了史无前例的挑战。因而，深化探索财政学教学方法，提高教学质量是当务之急。一、财政学课程特点及一般教学规律财政学是研究政府财政分配活动的学科，是高
2、校财经类专业的核心课程，也是财经类专业人才知识构造不可缺少的一部分，因而财政学课程的教学显得尤为重要。正确认识财政学课程特点及其一般教学规律，选择适当的教学方法和教学手段，对于激发学生学习兴趣和提高财政学的教学效果大有裨益。 (一)财政学课程特点1.财政学内容抽象、宏观财政学的教学内容能够分为下面几个方面：第一部分为财政学的基础理论，主要阐述财政的基本概念，财政的职能以及公g产品和公共选择理论;第二部分为财政的支出，主要阐述购买性支出和转移性支出;第三部分为财政的收入，主要是税收和国债;第四部分为宏观政策，主要阐述政府预算、财政平衡和财政政策。这些内容抽象宏观，涉及面广，课程理论性强，定性分析
3、较多，案例较少，学生对理论性和抽象知识学习的兴趣不高，甚至缺乏兴趣，而且学生总感觉财政学的内容是高大上，距离实际生活太遥远，无法身临其境，因而体会不深，所以理解存在一定的难度1。2.财政学具有较强的实践性，学习基础要求较高俗话讲万丈高楼平地起，财政学作为经济类专业的核心课程，必须在具备了一定的经济学知识的基础上学习才会到达事半功倍的学习效果。从财政学的教学内容看其实践性也是非常强的，如税收，包括怎样计算个人所得税、怎样征税、什么条件下采用税收优惠或减免等;还比方社会保障，行政机关事业单位职工的养老保险参加社会保险以后，使得这部分内容的实践性和重要性显得愈加突出。但是这些内容教材中涉及的并不多，
4、所以对于非财税专业的学生来讲，今后的学习内容不再涉及到这方面的知识。所以学完财政学课程之后，对这方面的知识知之甚少，而以后踏入社会对税收和社会保障方面的知识较多，会造成供需不平衡的矛盾。 (二)财政学教学一般规律财政学具有很强的理论性、实践性。因而，研究财政学教学规律，应从理论与实践两方面进行。理论教学必须把握其系统性，力求深化、严谨、扎实，重视开阔学生视野，培养学生独立思维及创新思维的能力;实践教学应以财政理论为基础，将财政理论融于实践之中，以培养学生的实践及操作能力。二、财政学教学方法运用的主要根据教学方法是教学的一种手段，是教学的载体，教学方法总是为教学服务，多样化的教学方法是提高教学质
5、量的关键，所以每一门课程都会针对本课程的教学目的和特点会选择多种教学方法。财政学教学方法选择的主要基于下面两个方面的考虑： (一)财政学教学方法为实现教学目的服务财政学既是一门基础理论课程，又是一门内容庞杂、实践性很强的课程，是所有经济类专业的一门核心课程。财政学作为经济学的一个分支学科，其目的就是要请教学经过中要体现出经济学(主要是微观经济学、宏观经济学、计量经济学)的一般原理与方法，并在财税领域应用和延伸，这样才能使学生在学习财政学经过中拓展知识、融会贯穿、综合运用学习的知识进而丰富完善他们的知识体系和构造。要实现这个教学目的就必须借助于多种教学方法和手段，如实践教学法、讨论教学法、角色扮
6、演法等等，生动形象的到达教学的目的和完成教学任务。 (二)财政学教学方法应反映出财政学独有的学科特性按目前学科分类来看，财政学属于应用经济学分支之一，但作为专门研究政府收支活动及其经济影响的经济学分支，财政学在研究领域、研究的制度背景以及穿插学科特性等方面和其他应用经济课程存在明显区别。财政学所独有的以上三方面学科特性决定了应在财政学教学中探索新的教学方法，加强学生分析财政问题的能力并进而提高自主创新能力。如可采用案例教学法，使一般理论与中国实践相结合、知识教授与亲身感受相结合、普遍规律与详细制度相结合，提高学生分析问题解决问题的能力2。三、财政学教学方法及运用教学活动应该是老师与学生、学生与
7、学生之间的多边活动。在教学方式改良的理念中应充分调动学生学习的兴趣，体现学生学习的主观能动性。因而，在财政学教学中要建立互动性的教学形式，加大学生的介入力度，以获得优良的教学效果。 (一)构成以学生为主体的教学思想财政学教学活动应围绕学生展开，学生的主导作用应该贯穿于教学经过的始终。为了调动学生学习的兴趣和热情，首先，必须以问题为导向，促使每个学生对每一部分内容做好充分的准备，促使学生在课前就进行自主的、主动的和有针对性的讨论。其次，以实践为导向，将课程内容与详细的财税实践结合起来，培养学生将书本知识运用到实际问题，加强了学生对所学理论知识的理解和把握。 (二)采取多种教学方法，提高教学质量1
8、.专业不同，教学重点不同，方法不同选择适宜的教学方法不仅要考虑课程本身的特点，还要考虑学生的专业特点，对于不同专业的学生应该采取不同的教学方法和手段，做到有的放矢，才能获得良好的效果。如会计专业的学生，财政学的教学内容应该以税收这部分作为重点，尤其各种税的计算，把握好这部分内容，对于他们以后学习（税法）打好基础，在教学方法上，会计专业侧重于案例教学法;对于人力资源专业的学生，财政学的教学重点应该是社会保障这部分，由于从学生的就业去向看，更多的是在单位从事人力资源工作，这就要求他们把握各种保险的缴费比例，以及办各种保险的程序等等。在教学方法上，人力资源专业侧重于角色互换法。2.运用案例教学法案例
9、教学法起源于1918年，由哈佛大学工商管理研究院首创，是在教学经过中运用案例调动学生学习兴趣、鼓励学生主动介入学习活动的一种教学方法。财政学是一门理论与实践相结合、普遍规律与详细制度相结合的学科，所以案例教学的运用在财政学教学中就具有无可替代的重要地位。案例教学通过对社会真实经济生活的财税案例进行分析，能使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，进而自觉地融于教学活动中，以提高学生分析问题和解决问题的能力。由于案例教学法是以现实生活为出发点，让学生去寻求解决问题的答案，突出了学生在学习中的主体地位，所以，它能迅速激发学生积极考虑问题的热情，充分调动学生探究问题的积极性。在课堂上，他们会高度集中注意力，认
10、真在案例和财政基础理论知识之间寻求答案，踊跃发言。在整个经过中，老师只要发挥引导作用，通过不断否认一个又一个错误，最后构成正确的认识，就能使学生对所学知识得到全面理解，并留下深入印象4。3.推广双语教学法双语教学是指将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替或接近母语的表达水平。双语教学强调的是在非语言类学科中用外语或第二语言进行教学，通过非语言类学科知识的学习来把握外语。在中国，双语一般是指英语和汉语这两种语言。随着全球经济国际化趋势的加强，外语不仅成为沟通、沟通的重要工具，而且也是个人走向成功的重要条件之一。经济学没有国界，财政学作为经济的一个分支学科，必须在国
11、际环境中才能与时俱进，所以其发展离不开国际经济环境，因而市场需求更多的把握外语专业知识及创新能力的复合型人才，这直接推动财政学教学方法的转变，其中英语与其他学科进行整合的双语教学是教学方法中比拟成功的实践。在财政学专业中开展双语教学，有利于创造学习和应用英语的环境和条件，有利于学生更深入、更透彻的学习和把握专业知识，快速获取国外最新的学术信息、研究成果、国际经济动态、养成用英语来解决专业实际问题的习惯，提高学生的国际沟通能力。4.社会实践教学法俗话讲纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。怎样更深入的理解理论知识，只要要将理论运用于实践，在实践中才能把握得更透彻。所以财政学的教学离不开实践，要将第一课
12、堂、第二课堂和第三课堂有机的结合起来，让学生在实践中增长知识和才干，充分调动学生学习财政学的热情和兴趣。对于老师来讲，一方面要在教学计划中安排专业实习，另一方面能够利用假期其他课余时间，组织学生走出校门，一部分安排集中实习，一部分进行专题社会调研，比方农民负担与农村税费改革、高校债务风险、农村义务教育状况等5。5.讲座教学法讲座教学就是邀请财税专家、学者以及财税工作部门的领导，针对财政学中的热门、难点问题或者税收实务进行专题演讲和沟通，使学生接触财政学界不同的学术观点和流派以及税收的详细操作流程，了解财政理论研究的前沿问题以及财税改革的进程，加深对财政理论和实际问题的认识。6.角色扮演教学法角
13、色扮演教学法就是将学生放在仿真的环境中，每个学生都有不同的身份并且能够互换，从事各自的工作。角色扮演法首先对学生进行分组，利用财税实务模拟操作教学软件或案例，设定仿真的征税环境，其次由学生分别扮演扣缴义务人、纳税人、税务机关工作人员等各种角色，在老师的指导下进行征税、计算税款、纳税、税收筹划、税务代理等模拟操作。在模拟中，能够让学生进行角色互换，进而熟悉各环节的详细操作程序。通过这种方法不仅使教学活动生动有趣，还能够帮助学生熟练把握了各环节实际操作程序及注意事项，加深对理论知识的理解6。探索多种教学方法提高教学质量即是老师的职责，也是教学的需要。财政学的多元化特点要求财政学教学方法必须愈加多样
14、化，并且不断革新，与时俱进。大学生财政学论文篇二（财政学课程教学方法讨论）一、当前非财税专业的财政学教学存在的问题 (一)课程体系构造设置不够合理财政学作为一门应用型的基础理论课，在整个培养体系中将经济理论与实际运用有效结合起来，因而，财政学教学应该结合专业基础课程和专业方向课程，要将专业学科较好衔接起来，使学生在整个专业培养的经过中对专业知识的学习循序渐进。但是，目前在一些高校经济管理类培养方案的课程设置中存在一定的问题。首先，有些学校西方经济学和财政学两门课程同时开设，使学生在学习财政学这门课程的时候很多知识点没有办法深化了解。财政学相关理论更多是在西方经济学学习的基础上的运用，同时开设会
15、造成学生在学习相关知识时，比拟抽象，无法融会贯穿。另外，有些高校在大一就开场财政学这门课程，无形当中增加了学生的学习难度，十分是一些非财税专业，在没有任何财税知识的基础上学习难度很大。大一期间更多开设的是一些专业基础类课程，比方宏微观经济学、政治经济学等，虽讲财政学也是一门偏理论的课程，但缺乏一些专业课程的学习，使整门课程听起来有点听天书的感觉，很多学生学习时间仅限于上课时间，所以固然开设了财政学这门课程，但是并没有获得较好的教学效果。 (二)教学方式、方法稍显单一随着教育当代化水平越来越高，在很多高校多媒体得到广泛的应用，老师教学能够不用花大量的时间板书，尽管教学条件有了较大的提升，但是教学
16、形式仍较为陈旧。目前，财政学的教学方式大多采用的还是老师讲、学生记笔记的方式，仍然以教师为中心，教师向学生灌输知识，学生只是被动的接受，十分是在使用多媒体教学后，课件播放速度过快，学生来不及消化所学内容，教学效果可能更差。到考试的时候，又出现考试考笔记、学生背笔记的恶性循环，这样教学方式下，学生根本没有把握并且灵敏运用所学知识。另外，有些教师可能担任几个专业财政学这门课程的教师，在教学经过中忽略了不同专业的专业基础差异，上课使用的课件、讲解的内容和重难点都是千篇一律，这样的教学方式并没有凸显出不同专业学生的个性化需求。比方，金融专业讲授时能够将国债部分内容讲得更细，国贸专业讲授时应增加对关税、
17、国际税收等内容的讲解。二、财政学课程教学改革思路 (一)加强专业教育，提高学生学科认识在学生刚进大学时，能够对他们进行系统的专业教育，让他们对于大学生活、专业课程、专业学习等有初步的了解，清楚本人专业所开设的课程及其之间的联络，为以后讲授相关课程时奠定基础。针对非财税专业学生最开场学习财政学时，老师首先应把课程提纲简单介绍给学生，并讲明该门课程与其他课程、该专业的联络，以及课程所学内容在以后生活工作当中的运用，提高学生对于财政学这门学科的认识。财政学虽讲从名称上看主要是与财务和政治相关，但实际上就是跟经济管理相关，任何经管类专业都涉及到这两方面的内容，因而，在教学经过中，应该不断提高学生对于学
18、科之间联络的认识。任何一门课程都不可能是独立于专业课程体系之外的，不能让学生有临时抱佛脚、学完就丢的心理，为学生梳理各门课程的关系，通过财政学这门课程的学习能够较好的链接专业基础课程和专业方向课程，为后面学科的学习打下坚实的基础，更有利于提升学生的专业素养。 (二)针对不同专业，合理设计课堂内容财政学作为一门独立学科，有其基本的理论体系和内容，但是针对不同专业的学生学习财政的要求与侧重点都有所不同，现目前还没有针对非财政专业编写的教材，都是相关专业通用教材，因而，这也要请教师讲授的内容能够适当作一些调整，对不同专业的学生施行差异化的教学。对于非财税的诸多经管专业，教学内容上也要重点体现出各专业
19、的特点和差异。对于工商管理专业的学生而言，财政的有些理论只需要了解一些结论就行，对于详细的推导经过及其原理就不用把握那么具体，但是对于国际经济与贸易、金融等专业的学生就必须把握相关内容。对于国贸和金融等专业的学生更侧重财政政策与货币政策的协调配合、综合运用，但对于管理类的专业的学生更多需要把握财政的一些理论及制度管理的知识。所以，老师教学时应针对不同专业，合理设计课堂教学内容。 (三)理论结合实际，实践结合知识理论来自实践，实践也需要理论的指导。财政学这门课程的教学就是要求学生把握财政学的基本理论内容，提高学生运用财政理论与相关知识分析认识客观经济问题的能力。所以，要求财政学的理论教学应与客观
20、实践严密结合。在课堂时，能够引入课程相关案例。案例教学的特点使得课堂教学缩短了理论知识与实际生活环境的差距，提高学生的学习积极性，不会让学生有学习这门课程没有用的想法。但是课堂的时间毕竟是有限的，对知识的把握和灵敏运用的程度也是有限的。因而，在课余时间多鼓励学生参加社会实践、社会调研等，了解现实情况，积极发现问题、考虑问题，并用所学知识去分析和解决问题。 (四)逐步完善培养方案，改善课程体系高等教育专业课程体系的设置是实现专业人才培养目的的手段。课程的选择与设置当使学生在接受基本科学素养训练的前提下，把握本学科门类范围内的基本理论，获得本专业知识和技能的训练。因而，各高校在制定培养方案的时候应
21、充分考虑，专业课程怎样设置，授课时间怎样安排，使整个专业体系严密联络，层层递进。财政学是一门跨多学科、专业化强的课程，所以要让学生学好该门课程，也需要完善培养方案和课程体系。根据培养方案的安排，学生能够构成系统的专业学习。不同的专业由于开设专业课程的差异，学科基础都有所不同，非财税专业在开设财政学这门学科时并没有像财税专业进行过系统地财务、税务等相关课程的学习，但对于一些基础理论性课程必须提早开设，比方西方经济学、货币银行学等，这样既有利于学生全面把握相关知识，为学好财政学打好基础，也有利于培养学生解决实际问题的能力。 (五)改良教学手段，创新教学方法要想学生学好一门课，除了适宜的教材以外，老
22、师的教学手段、教学方法也尤为重要。任何一种教学方法都不是完美无缺的，所以各种教学手段应该扬长避短、相辅相成。既要重视传统的课堂教授，又要注意多种教学手段的综合运用。由于课堂时间是有限的，老师怎样充分利用这段时间向学生传递知识也是特别重要的。老师能够根据本人对教学内容的理解和分析，尽可能用通俗易懂的语言将知识点传达给学生，使学生能够尽快的消化基础知识点。在此基础上，能够综合运用多种新式教学方法。比方，案例教学法、课堂讨论法以及情景模拟法等，使学生在把握了学科的基础知识后能够运用所学知识对一些问题进行分析，这样也进一步加强学生对知识融会贯穿的能力。有关大学生财政学论文推荐：1.有关于大学生财政学论文2.财政学毕业论文范文3.浅谈本科财政学毕业论文4.财政学本科毕业论文5.浅谈财政学论文开题报告6.财政专业论文范文7.浅谈财政专业毕业论文