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1、毕业班语文教学工作计划五篇2021在工作中，这些问题也许总是困扰着你，而且久而久之假如总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。下面是我整理的毕业班语文教学工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。毕业班语文教学工作计划一一、学情分析九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班学生语文基础差，在14个平行班中名次落后，大部分学生对语文知识缺乏兴趣，比拟懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，学习态度急需改变，成绩亟待提高。二、教材分析本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单
2、元、第六单元古文浏览。六个单元有浏览，这套教材的主要特点，概括起来有下面四点：一是比拟全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力三、教学目的思想品德目的：在语文
3、教学经过中，进一步培养学生的爱国-精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社-义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。发展健康个性，逐步构成健全人格。知识目的：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。把握和运用知识能力的目的：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的浏览听话讲话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高浏览速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段
4、，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，进而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的
5、能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。3.教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5.引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。6.优化作业管理，培养学生自主学习、自己管理，
6、加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。五、教学总结及反思教学经过中，做到及时总结老师“教与学生“学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。毕业班语文教学工作计划二一、指导思想根据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，获得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生情况分析根据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成
7、绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴较大，而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小讲)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行浏览教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作
8、品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和讲明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、小讲、古代白话小讲三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小讲单元以少年生活为主题，古代白话小讲单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材唯一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文浏览教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元
9、关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文浏览。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元估计在九年级下半年完成。三、工作重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学相关理论，反思本人，真正实现课堂有效。3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。5、强化浏览训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、讲明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到
10、实际运用上;重视文言文的浏览与拓展。四、详细措施(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提早共同备课，优化“一案三单的设计。对“导学预案要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出老师的“导学和学生的“自学环节设计，要严格根据“导学预案中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学经过要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵敏运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自己管理的能力，加强课代表、小组长的模范带
11、头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联络，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心浏览的习惯，把握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而
12、异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学经过中，要及时总结老师“教与学生“学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学经过要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和自信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解
13、描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的浏览听话讲话能力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生浏览写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、讲明文、议论文浏览题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、温习的习惯;要使用读书“六字诀浏览课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听别人发言，积极考虑并介入发言，养成速记的习惯;要强化汉字
14、和诗文的书写，养成正确、端正、明晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使浏览与考虑想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。(四)钻研业务、介入教学教研活动作为毕业班老师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。要熟练把握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事讨论沟通，以提高本人的教育教学能力。深化学习韩立福的有效教学理论、（奈曼旗中小学“有效教学操作规程）等。要加
15、强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在“怎样帮助学生有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。毕业班语文教学工作计划三本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学工作计划，落实学校的校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保我组语文老师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在20_年中考中争创佳绩，九年级语文教研组工作计划。根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。详细如下：一、指导思想：以义务教育（语文课程标准）为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语
16、文温习教学的研究，认真研读安徽省12年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题研究，以促进我组老师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以教授为主要形式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。二、详细工作及主要措施：(一)打造学习型团体。在一中浓厚的教研气氛中，我组老师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。1、学习内容：(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目的和要求，合理整合教学内容，讨论新教法，进一步提高备课水安然平静教学质量。(2
17、)借助学校网络平台，互相沟通和学习，资源互补。(3)培养本身广博的浏览兴趣，丰富本身的知识储备，加强个人的魅力与修养，树立大语文观。2、学习方式：(1)网络学习。(2)学校图书室浏览。(3)组织观摩。(4)集体备课。(二)加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论气氛，提高研究实效。2、大力开展相互听课，相互评课的活动。3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。4、备课活动以备课、学习、沟通、研讨为主要形式。备课将采取集体备课，讨
18、论并确定每单元的学习与教学目的、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：有固定的集体备课时间、地点;确定主讲人(每单元一人);主讲人要准备充分，提早备课;每次备课主讲人要有记录。(三)积极开展有意义的语文活动，加强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，浏览比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。2、着手施行初中语文组课题的经历探索、采集材料、撰写论论文、整理归档等工作。(四)催促本组老师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，配合班主任做好优等生拔尖工作。(五)创新常规教学工作，做好五项流程的督导。1、以随堂听课为主，减少统一要求。倡
19、导教师个体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。2、落实教学常规工作。(1)备课。在备课经过中，能够对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前讨论、课后沟通。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将采集下载或自创的课件素材、教学设计施行分享。重反思，倡导写案例，构成重案例，常反思的好风气。(2)上课。认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促教学;提倡师徒互相听课，帮助年轻老师成长;鼓励以浏览和写作为突破口进行的中考温习教学尝试与探索，鼓励其他有创意的温习课型。(3)作业设计。作业设计既突出学科特点，
20、又注意学科综合，注重学生差异。重视学生课外浏览的指导。注重学生浏览兴趣的激发、浏览好书的引导浏览能力的培养。教师向学生推荐好书，列出初中生必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步浏览，开展'读书会、诵读唱吟比赛'等丰富浏览生活。(4)批改和辅导。认真做好作业的批改，作业统一要求，及时批改，提倡面批。每学期作文不能少于7篇，允许师生共批作文。(5)检测与评价。重语文知识的检测，更重语文能力的检测。各老师应根据中考要求，注重试题研究，提倡自主命卷，严禁"拿来考试"，杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业。要实行与中考的弧线接轨。(6)为有效地提高毕业班的语文
21、教学和温习工作效率，本学期教研组中将开展两次温习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。我组教师要注意资料信息的采集、挑选，共同研讨温习工作。争取中考语文获得好成绩。毕业班语文教学工作计划四一、基本情况：我在本期主要担任20_级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不理想。本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只要几个同学白话表达及写作能力较强。因而，怎样培养全体学生的学习兴趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第
22、五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地讲，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小讲为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍根据“人与自然、“人与社会、“人与自己的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，十分是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：浏览、写作白话交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单
23、元一个主题。三、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联络，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课老师根据学生实际精
24、心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。9、
25、优化作业管理，培养学生自主学习、自己管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。毕业班语文教学工作计划五一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二
26、是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为教师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是特别自觉，此类学生平常能够配合教师的教学，但自觉性和定性缺乏，需要教师的催促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成教师的要求。因而要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和催促。二、教材分析近两年我省中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累、
27、“文言文浏览、“当代文浏览和“作文四大板块(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考察，到课内外文言文的浏览，再到课外当代文的浏览，最后是作文的写作。重视考察学生的知识积累，尤其是注重考察学生联络生活实际和生活经历，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。三、教材重难点、关键点温习重点：1、基础知识的系统化及其运用。2、文言诗文的默写、理解。3、当代文浏览的思路及其语言表述。4、作文中的无话可讲。温习难点：1、当代文的浏览方法及其语言表述。2、作文中的无话可讲。3、温习关键点：在浏览温习中，应该注意句与句、段与段之间的联络，了解作者的观
28、点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么“为什么要写这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和构造上的作用;结合语境，捉住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。四、教学内容分析(一)、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵温习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵敏运用。一种考察综合性较强的命题越来越授命题者青睐。因而，我们在指导温习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移。
29、(二)、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。温习时一要抓好重点，拨正方向。一般考察常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考察则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考察就与当代文基本类似。从字、词、句到文学常识以致思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样温习能够起到事半功倍的效果。(三)、当代文浏览部分。要把握“考点，把握答题技。做此类题，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和构造上的作用;结合语境，捉住句子表达时最关键的
30、词语，指出其语境意。此类题目考察的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。(四)、作文部分。“话题作文仍然是今年考察的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注本人，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。五、教学形式(一)新课形式1、老师出示预习题2、学生预习3、小组讨论4、老师点拨指导5、学生归纳学习方法6、反应练习(二)温习课形式1、明确温习内容、方法、时
31、间2、学生自主温习3、小组沟通检测4、老师检测六、学困生转化措施和名单1、课堂监督课堂上时刻注意学困生的“动向，关心他们的一举一动。多创造时机让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简单的死记硬背，使他们爱上语文课、喜欢上语文课。并及时的表扬他们，让他们感觉到本人的价值，继而加强学习的自信心。2、课外辅导学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习情况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今天的课堂知识把握的怎么样?并且能够个别辅导。3、优生帮助发挥优生的优势，利用“一帮一或“几帮一帮助学困生在学习上能获得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习经历、学习小窍门等。4、书籍开路一些语文学困生非常喜欢看课外书。能够捉住他们的这一喜好，积极利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、知识面。5、多奖少罚灵敏采用赏罚机制，对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和适当的奖励，并鼓励其再接再厉，继续进取。及时与学困生的家长获得联络，并希望和要求的错误能够忽略不计，或者进行诚恳的讲服教育，而不进行严厉的批评和苛责。6、家校联合家长与学校一道解决他们的学习问题。即便了解学困生的学习、生活、思想上的波动情况。经常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到表扬和肯定，以促进其转化。