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1、用爱心去关注学生的成长用爱心去关注学生的成长上个学期我们学校出台了一个非常好的“我自信，我成长评价体系，该体系以培养学生的良好个性，发现每个学生的每一个闪光点，为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信的成长环境，让学生们真正感遭到学习是自信的，生活也是自信的。1、我利用学校所印发的“鼓励卡，每当学生有了一点进步或做得比拟突出时，就给予适当的表扬，让学生找回自我，找回自信。比方，谁在考试时有了进步，那怕是从三特别到四特别我都给他一张“鼓励卡，还有当学生表现出今天比评时认真多了时，我就会在班里当众表扬，并发给一张“鼓励卡。再有给学生面改作业时，不断的用鼓励的话语：“看看，只要你认真考虑，不就想出来了吗
2、？“再想想，你能行的！“哦，对了，完全正确，这不就是你考虑的结果吗？“看动脑与不动脑就是不一样！2、并且让学生通过对“鼓励卡的粘贴整理，使他们充份感爱本人成长的经历。学生遭到教师的表扬是非常高兴的，而学生得到教师的或学校的“鼓励卡讲明遭到了教师的喜欢，所以都非常珍惜每一张得之不易的“鼓励卡。因而，通过整理更能让学生感到心情的喜悦与成长的快乐。整理时让学生先把“鼓励卡裁成一定大小的，然后让他们贴在一张大点的纸上，这样就不会散乱放在成长袋里了。学生由于珍惜它，所以做得都非常仔细。并且在平常我不断的检查学生的整理情况，而且还拿出来让大家来参考、评选“谁整理得好，谁得到鼓励卡多。以此来鼓励学生在学习上
3、、表现上更为突出，以便能得到更多的“鼓励卡。3、在此同时，我又要求学生在每次月评时，对本人进行一次“这个月的反思，让学生能够自我发现问题，自我改正问题，使得本人能朝着正确的方向不断地前进。到每个月底，我就让学生针对这个月的表现与上个月比拟，你在哪个方面有比拟突出的表现，哪个方面存在缺乏，你以为是什么原因造成的，你准备怎样去改正等方面写一份反思。写的时候，先让学生打草稿，给我审阅后，合格的让他们用本人最好的字写好放入成长档案袋里。然后平常让学生定期的去看一看。这样做教师能够通过阅读学生的反思了解学生心理的动态。同时能培养学生的集体观念，及自我约束能力。4、与学生家长联络，加强学校与家庭之间的沟通
4、，以促进学生的成长。当学生在学校里表现好里能够通过打电话或家访等形式与家长联络，让家长高兴，同是也让学生高兴。由于家长期望孩子在学校里能够听教师的话，能够用心学习。因此家长对孩子在学校里表现好，肯定会非常高兴，等孩子回家后，对孩子的态度肯定也有所不同。而学生由于在学校里遭到教师的表扬，回到家里后本想对家长讲，可又怕家长不信，以为讲了也没用，就不与家长沟通了，而放在心里了。而如今他们一回到家家长就先知道了，那学生的心情就更不一样了。他们遭到了家长的和教师的称赞，因而可能会对教师存在感谢与敬仰，这样教师在平常与学生沟通就容易了。比方：我班上有一个学生叫叶灵伟的同学，有一次他作业没做，在打球。于是我
5、把他的球拿过来，先放着。过了两个星期，我再去找他问他：“你觉得这两个星期表现如何？他讲：“没作样，好似没进步，平常还很吵。讲实在，他的表现并没有什么进步。可我对他讲：“我发现你比以前进步了一点，固然进步不大，可有进步了，你不觉得吗？他呆了一下，我又接着讲：“由于你有了一点进步，所以我打算把那球还给你。我希望你以后表现和更好些，你能做到吗？“能！他高兴得跳了起来。第二天，果然上课表现得与平常两样。我马上在班里不断的表扬他，并发给他一张“鼓励卡。晚上，我还特意打了一个电话到他家，他家以为他在学校里又犯什么事了，刚开场很担忧，听完电话后家里人就高兴了起来。第二天，我又问叶灵伟：“你家里人怎么讲？“我
6、姑姑讲，要我表现再好些。他兴奋得讲。后来他星期六、星期日都到我这问我题目，表现出一副要把成绩赶上去的样子。5、以比赛激发学生想得“鼓励卡的愿望，促进学生通太多得“鼓励卡来使本人尽快成长起来。在上个学期中学校组织了很多有关以“我自信，我成长评价体系为中心的比赛。而比赛的条件就是需要得到一定数额的“鼓励卡，这就要求学生在平常表现得突出一些，好让教师给他“鼓励卡。而我平常所做的就是多宣传，得到“鼓励卡的好处，参加学校比赛的好处。当学生看到上个学期末很多同学得到了很多校的奖品，我就以此为契机，激发学生在下个学期中表现的更好些，争取每个同学都能去参加。6、关心学生成长的同时要关心学生的安全。人的生命是可贵的，也是脆弱的。所以我们在关心学生成长的同时，要让学生随时有一种安全感，时时警觉，防备安全事故的发生。因而，我在平常注意经常讲安全，对于学生存在的不良的有安全隐患地方及时指出。并在班里专门开出了一个安全专栏，通过案例、漫画、儿歌等形式让学生把握一定的安全常识，提高安全意识。