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1、从生命教育的角度看学校性健康教育龙源期刊网:/docsj/doc/0d5db56018e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb37.html从生命教育的角度看学校性健康教育麦锦城来源：（中国老师）2020年第21期作者简介：麦锦城，广东省广州市中小学卫生保健所所长，广州医学院社区医学与公共卫生学院兼职教授，中华预防医学会儿童少年卫生分会委员，广东省心理卫生协会心理测量与心理评估专业委员会常务理事。学校卫生主任医师职称，主要研究儿童青少年生长发育与学校健康教育，讲授“儿童少年卫生学课程，“青春健康项目国家级师资。主要作品包括主编广州市（小学健康教育）（初中健康教育）（高中健康教育
2、）。近十年中，在学校开展性健康教育的议题已经有太多次的争论，而近期围绕（成长的脚步）一书所争论的焦点，已不再是该不该在学校里开展性教育的问题，而是聚焦在怎样“适时和“适度的问题上。在笔者看来，一方面人们已经意识到对青少年进行性健康教育是必要的，但又在何时开展以及怎样把握教育内容和尺度的问题上各持己见；另一方面反映出人们仍摆脱不了对性教育的一些认识误区。因而，笔者现从生命教育的角度来阐述几点对学校性健康教育的看法。一、“性并不是无师自通、水到渠成的知识在这次讨论中，仍听到个别人持“性是无师自通的观点，以为没有必要在学校中开展性健康教育。固然，至今仍持有这种观点的人数不多，但对学校开展性健康教育还
3、是构成了比拟大的阻力。这使笔者想起近期到四川旅游，导游谈起的一件有关大熊猫的趣闻。大家都知道，大熊猫是我国的国宝，已经接近灭绝。因而，四川大熊猫保护基地的科研人员经过努力，成功地实现了大熊猫的人工繁衍。但是，当这些人工繁衍的大熊猫长大到了生育年龄时却不发情，不会跟异性交配，这就给科研人员带来了新的难题。怎么办？后来，有人出主意，把其他熊猫发情交配的经过拍成录像，然后放给这些人工繁衍的大熊猫看，结果竟然收到意想不到的效果。笔者想，这就是性教育啊！动物尚且如此，何况是人类呢。固然过去一直没有在学校专门开设性教育课程，但青少年还是能够通过各种社会途径获得性知识，这就给我们造成“无师自通的错觉。上述的故事，实际上就是一项生物学、医学的实验，根据这个实验，我们能够揣测，假如让一个人自出生后就与世隔绝，那么，很有可能也会出现类似人工繁衍大熊猫的状况。二、“性是伴随人类终生的重要生活内容，因此性教育是终生的事情在我国，因受传统观念影响，对性教育存在很多误区，其中“何时开展性教育最为适宜就是误区之一。过去人们普遍以为“性只要到了婚育年龄才能够谈，因而，在很长的一段时间内，人们只要到了登记注册结婚，才获得一本有关婚后性生活的指导手册，后来又增加了婚姻学校，有了面对面学习辅导的时机。这就是我们来自“官方的正统的性教育。在学校，长期以