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1、四年级读书卡(1)我的读书卡_年_班姓名_座号_第周书名（）_书名（）_附：中年级读书卡讲明：让学生在比拟明确的提示中进行读书记录，具有方法步骤指导的作用。从文章的题目，大概内容，到详细的词、句积累，以及最后的阅读得到的启发，逐步引导学生进行阅读，纪录。引导学生在课外阅读时学会取舍，整理、摘录并提取具有个性化的有效信息。如“喜欢的词语、“我喜欢的句子能够是学过的，可以以是学过的或者是常用的好词好句的在学习和稳固，能够有学生根据本身的需要和爱好来决定。读书笔记的量的弹性较大，能够适应不同学习能力的学生。如：在“喜欢的词语只给学生规定了最低限度的量，每日2-3个词语，1个句子假如学生读书经过中找到
2、了更多本人喜欢的词句，能够写在每格空出来的位置读书笔记最后设立了“每周一格言、名句“每周一新闻和“我还阅读了（）的选填项目。除了了解学生日常的阅读情况，也促使学生阅读更多的有益的文章和报刊杂志，同时培养关心了解时事的习惯。明确读书不是为了做读书卡，而是帮助本人积累知识。从四年级起，读书卡采用自评，家长评和师长评三种评价相结合的方式，旨在让学生介入本人阅读积累的评价，提高阅读的积极性。十分讲明的是从四年级起把“书写作为一项评价要求是居于中年级过渡时期学习习惯的落实培养的考虑，也是阅读积累能够在查阅时真正生效的重要前提。该读书笔记集“统一的格式和“灵敏的要求为一体，适应于不同学习层次的学生。表格一目了然，便于评阅、沟通，提高客观施行评价的效率。注：什么是“我喜欢的句子三个层次：表达准确完好的句子；生动、形象、优美的句子；本人需要或者喜欢的句子。如本人类似的表达比拟薄弱的方面什么是“我的想法：在阅读后最想讲的感想，或者是从当中遭到的启发，都能够用简短的语言表达下来，这就是“我的想法。学生每周必须完成三次阅读记录，评价标准以“优、“良、“加把劲三个等级。