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1、人教版五年级语文上册第二组课文京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。泊船瓜洲泊船瓜洲宋王安石 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。 *诗人简介* 王安石（王安石（10211086）北宋时期著名的政）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是很出色，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。青少年时代随之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，年王安石入朝为官，1069年调王安石年调王安石任参知
2、政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。回到了南京的家中，从此寄情于山水。 b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋
3、王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间, ,jian钟山钟山只只隔隔数重数重山。山。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我明月何时照我还还。huhun n【注释注释】1. 1. 泊船：停船靠岸。泊船：停船靠岸。 2. 2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。 3. 3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。 4. 4. 钟山：现在南京紫金山。钟山：现在南京紫金山。 5. 5. 数重：几层。数重：几层。 6. 6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了吹绿了”的意思。的意
4、思。 7. 7. 何时：什么时候。何时：什么时候。 京 口 瓜 洲 一 水 间 ，钟 山 只 隔 数 重 山 。京 口 瓜 洲 一 水 间 ，钟 山 只 隔 数 重 山 。京 口 瓜 洲 一 水 间 ，钟 山 只 隔 数 重 山 。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸春风又到江南岸春风又过江南岸春风又满江南岸 举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼， 月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间, ,jian钟山钟山只只隔隔数重数重山。山。春风又春风又绿
5、绿江南岸，江南岸，明月何时照我明月何时照我还还。huhun n秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍 洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 *诗人简介* 张籍（张籍（767830）唐诗人。字）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。贞元十五年进文昌，江苏苏州人。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，帮世称国子司业等职，帮世称“张水部张水部”或或“张司业张司业”。又因其家境穷困，。又因其家境穷困，眼疾严重帮孟郊称他为眼疾严重帮
6、孟郊称他为“穷瞎张太穷瞎张太祝祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称得白居易推重，与王建齐名，并称“张王张王”。有。有张司业集张司业集秋秋 思思 唐唐 张张 籍（籍（j j ）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。zhzh n n 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 1.1.行人：此处指送信的使者。行人：此处指送信的使者。 2.2.发：出发。发：出发。 3.3.意万重：思绪万千
7、。意万重：思绪万千。 4.4.开封：打开信封。开封：打开信封。 【注释注释】 秋风乍起，客居洛阳城的秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的诗人想写封信，给远在家乡的新亲人，表达自己思乡怀亲的新亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。封好的信查看。洛阳城里洛阳城里见见秋风，秋风，欲欲作作家书家书意万重意万重。第一句说秋天来到了洛阳城
8、，第一句说秋天来到了洛阳城，平平叙事，不事渲染。第二平平叙事，不事渲染。第二句中的句中的“欲作家书欲作家书”， 一下一下子使我们感到了平淡的秋风子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。这平中所蕴涵的游子情怀。这平淡而富于含蕴的淡而富于含蕴的“见见”字，字，给予读者多么丰富的想象啊！给予读者多么丰富的想象啊！复复恐恐匆匆说不尽匆匆说不尽 ， 行人临发又开行人临发又开封封 。 “ “复恐复恐”二字，对诗人的二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确心理刻画入微。而这种并不确切的切的“恐恐”，促使诗人不假思，促使诗人不假思索地作出索地作出“又开封又开封”的决定。的决定。正显出他对这封正显出他对这封
9、“说明书万重说明书万重”家书的重视和对亲人的深切思家书的重视和对亲人的深切思念念千言万语，惟恐遗漏了千言万语，惟恐遗漏了一句！一句！ 秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。江夔“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”。张翰“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍”。交流与讨论交流与讨论1.1.这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的思情呢？中出现了怎样的思情呢？ 2.2.诗人想干什么？他现居住在哪儿？诗人想干什么？他现居住在哪儿？请你在教室的地图上找找诗人居住地请你在教室的地图上找找诗人
10、居住地点的具体位置。点的具体位置。返回返回3.3.面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？秋秋 思思 唐唐 张张 籍（籍（j j ）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。chn 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 *诗人简介* 纳兰性德（纳兰性德（1654165416851685），字容），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于升一等侍卫，文武双全，尤长于
11、词，为清初词坛巨擘，被誉为词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人满清第一词人”、“宋后第一宋后第一真词人真词人”, ,与朱彝尊、陈维崧并称与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家清词三大家”。词风接近李煜，。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有清新自然，隽永超逸。有通志通志堂集堂集饮水词饮水词。要求：要求：1.注意,仔仔细细地读上四遍。 2.读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。 3.读后两遍的时候,争取把它念通顺,注意词句内部的停顿 。 长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一
12、更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。不成，故园无此声。gng gu 将士们跋山涉水，向山海关那边进发，夜里，将士住宿的千余座帐篷里都点起了灯。作者在这样一个夜晚，会想到什么呢？ 入夜，又是刮风，又是下雨，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，没有寒风朔雪之声。作者会想到故园的什么呢？问君何事轻离别，一年能几团圆月？问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是长相思长相思。风一更，雪一更，更更唤醒风一更，雪一更，更更唤醒长相思长相思。爱故园，爱祖国，字字化做爱故园，爱祖国，字字化做-长相思长相思。 有人
13、认为“夜深千帐灯”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的境界接近，你认为呢？请简要分析。 二者都显出恢宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。 前者侧重写相思之愁苦，此情深挚婉丽；较“大漠、长河”一句的雄浑壮阔的景象和充满张力的内涵，则相对纤细、单薄。 一一重重山山，两两重重山山，山山远远天天高高烟烟水水寒寒，相相思思枫枫叶叶丹丹。 菊菊花花开开，菊菊花花残残，塞塞雁雁高高飞飞人人未未还还，一一帘帘风风月月闲闲。长长相相思思李李煜煜词词中中“相相思思枫枫叶叶丹丹”与与杜杜牧牧山山行行“停停车车坐坐爱爱枫枫林林晚晚，霜霜叶叶红红于于二二月月花花”都都写写了了枫枫叶叶，两两者者表表达达的的情情感感是是否
14、否相相同同？请请作作简简要要分分析析。 远远上上寒寒山山石石径径斜斜， 白白云云生生处处有有人人家家。 停停车车坐坐爱爱枫枫林林晚晚， 霜霜叶叶红红于于二二月月花花。山山行行杜杜牧牧 一一 重重 山山 ， 两两 重重 山山 ，山山 远远 天天 高高 烟烟 水水 寒寒 ，相相 思思 枫枫 叶叶 丹丹 。 菊菊 花花 开开 ， 菊菊 花花 残残 ，塞塞 雁雁 高高 飞飞 人人 未未 还还 ，一一 帘帘 风风 月月 闲闲 。长长 相相 思思李李 煜煜词词 中中 “相相 思思 枫枫 叶叶 丹丹 ”与与 杜杜 牧牧 山山 行行 “停停 车车 坐坐 爱爱枫枫 林林 晚晚 ， 霜霜 叶叶 红红 于于 二二
15、月月 花花 ”都都 写写 了了 枫枫 叶叶 ， 两两 者者表表 达达 的的 情情 感感 是是 否否 相相 同同 ？ 请请 作作 简简 要要 分分 析析 。 远远 上上 寒寒 山山 石石 径径 斜斜 ， 白白 云云 生生 处处 有有 人人 家家 。 停停 车车 坐坐 爱爱 枫枫 林林 晚晚 ， 霜霜 叶叶 红红 于于 二二 月月 花花 。山山 行行杜杜 牧牧交流与讨论交流与讨论2 2、通过这三首诗词的阅读学习，使、通过这三首诗词的阅读学习，使学生对诗词的诵读来体会作者的思乡学生对诗词的诵读来体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比体会，揣之情；通过三首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的
16、；同摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。字的热爱之情，厚实文化积淀。 返回返回1.1.这首诗写出了边塞军旅途中的思乡这首诗写出了边塞军旅途中的思乡寄情。现在请和同桌互相说一说：在寄情。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？你脑海中出现了怎样的景色呢？ 当身边的微风轻轻吹起当身边的微风轻轻吹起有个声音在对我呼唤有个声音在对我呼唤归来吧归来吧, ,归来哟归来哟浪迹天涯的游子浪迹天涯的游子别在四处漂泊别在四处漂泊 故乡的云故乡的云 学习目标1.1.会读写会读写“洛洛”等生字词。等生字词。2.2.能
17、有感情的朗读诗句，并背诵。能有感情的朗读诗句，并背诵。3.3.通过看注释、查字典等方法，能通过看注释、查字典等方法，能用自己的话讲述诗句的意思。用自己的话讲述诗句的意思。4.4.体会作者所要表达的思想感情。体会作者所要表达的思想感情。 读诗方法一读 读准字音二读 读通句子三读 画出节奏秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍 洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 秋秋 思思 唐唐 张张 籍（籍（j j ）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jin欲欲 作作
18、家家 书书 意意 万万 重重 。chn 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 小组合作学习一1.1.借用注释、字典理解诗句意思。借用注释、字典理解诗句意思。2.2.结合意思再读古诗，你仿佛看到了怎样结合意思再读古诗，你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么？请你将所看的画面，从中感悟到了什么？请你将所看所感在你的书上写一写。所感在你的书上写一写。3.3.在小组内和小组成员交流交流。在小组内和小组成员交流交流。洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲欲作作家书家书意万重意万重 。欲：准备欲：准备作：写作：写意万重：表达的意思很多。意万重：表达的意思
19、很多。复复恐恐匆匆说不尽，行人临发又开封匆匆说不尽，行人临发又开封 。复：又复：又恐：害怕，担心恐：害怕，担心秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍 洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 课外拓展天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。它描写了什么？你又能从中体会出什么？课后小练笔：请想象课后小练笔：请想象秋思秋思中描绘中描绘的画面，将的画面，将秋思秋思改为一个小故事。改为一个小故事。要求：要求：1.4001.400字左右字左右 2.2.做到景中有情做到景中有情