《幼儿园班级管理的五种方法_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园班级管理的五种方法_1.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园班级管理的五种方法1、规则引导法它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿本身安全并不危机别人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。规则引导法的操作要领：1规则的内容要明确且简单易行。2要提供应幼儿实践的时机，使幼儿在活动中把握规则。3老师要保持规则的一贯性。2、情感沟通法它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是老师对幼儿的理解和爱。情感沟通的主要着眼点：1老师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。2老
2、师要经常对幼儿进行移情训练。3老师要保持和颜悦色的个人形象。3、互动指导法它指幼儿园老师、同伴、环境等互相作用的方法。运用时要注意的点：1老师对幼儿互动指导的适当性。2老师对幼儿互动指导的适时性。3老师对幼儿互动指导的适度性。4、典范鼓励法它是指通过树立典范并引导幼儿学习典范以规范幼儿行为，进而达成管理目的的方法。使用要领：1典范的选择要健康、形象、详细。2班级集体中典范的树立要公正、有权威性。3及时对幼儿表现的典范行为作出反响。5、目的归纳法它是指老师以行为结果作为目的，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目的指引法的基本特点。www.注意点：1目的要明确详细。2目的要切实可行，要具有吸引力。3目的与行为的联络要明晰可见。4要注意个人目的和团体目的，并注意将这两类目的相结合。