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1、浅谈学前教育在幼儿全面发展中的作用-精品教育文档浅谈学前教育在幼儿全面发展中的作用为了面对将来社会的发展，教育必须培养大批同时代潮流和当代化要求相适应的创新人才，我们就应当从幼儿阶段开场进行社会性、主动性、创造性、独立性及动手能力的培养，在施行幼儿教育的经过中，进一步强化幼儿兴趣、态度和主动探索精神的培养，为了“让每个儿童都有美妙的将来幼儿教育工作者的首要任务是不断更新教育观念，坚持正确的教育价值观、儿童观和发展观，遵循体现当代教育发展趋势的教育原则，通过日常生活、教育内容生化来体现。我们都知道，幼儿时期是人的发展的初级阶段，其身体和心理得成熟时在活动中构成的。幼儿对活动经过的十分关注以及在介
2、入活动经过中是幼儿得以全面发展。著名心理学专家皮亚杰也指出：“活动是行为与心理得统一，认识的建立是一个由主体幼儿与外部世界不断互相作用的经过。儿童是社会的希望、人类的将来，关注儿童就是关注社会的发展，那么我们将怎样科学的去施行学前教育，首先要遵循科学规律和方法来施行幼儿教育。其次要创设良好的生存环境，即按教育活动的要求去设计物质环境，按生活和活动的秩序创设精神环境。三是要适应人的大脑左右的和谐发展的，重视右脑的开发。四是坚持发展的全部性和个性化，全面即坚持体智德美综合发展，个性即让那个每个人都有发展潜能的时机，因而要十分重视非智力因素。五是巧妙地使用教育方法，有目的、有计划地组织合适儿童发展水
3、平好发展特点的活动，开展合适儿童现有经历和能力的活动。幼儿园教育在把握幼儿构成社会所需要的人格特征以及促进健康、和谐发展等方面有不可推卸的责任。因而，幼儿园教育目的应当是全部教育教学工作为灵魂，无论在教学内容的选择上还是教育形式与方法的设计上，都应以目的为根据，并通过施行教育方案，最终实现教育目的。在以我国教育的总目的和（幼儿园工作的规程）中所指出：幼儿园的任务是实行保育和教育相结合，对幼儿施行体、智、德、美全面发展的教育，真实地反映了培养一代新人的整体性，概括起来就是让幼儿身心健康、兴趣多样、发展智力、良好的习惯、活泼开朗、促进其身心的和谐发展，要将这个总目的分解转化为多层次、可操作的详细目
4、的真正落实到每个幼儿身上。实现幼儿园教育目的的关键是老师，老师是课程中的重要因素，在幼儿园的教育经过中，老师既是教育的组织者、施行者又是幼儿模拟的对象。因而，老师必须加强本身的修养，提高本身的素质，尊重、热爱幼儿，树立正确的儿童观，把握与幼儿交往的技能，使本人成为幼在方法上采取有利于幼儿主体性发展的方法；在手段上采用多种教学媒体；在经过设计上采用目的评价法加以调控。45岁的教育目的：对与人交往有一定的主动性，活动经过中有一定的与同伴合作的能力，将所知道的事情与同伴共享的意识逐步加强，56岁的教育目的是：知道互相合作才能构成气力，知道人在集体中必须互相团结、友爱，知道个人应当用本人的气力为大家服
5、务。在教育活动中应把握下面几个方面：1、关注幼儿学习与发展额整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目的之间的互相浸透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应该片面追求某一方面或几方面的发展。2、尊重幼儿发展的个性差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的经过，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着类似进程发展的经过中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和尊重幼儿发展进程的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，根据本身的速度和方式到达期望的发展“阶梯，切记用一把“尺子衡量所有幼儿。1、理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学是以直接经历为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和知足幼儿通过直接感悟、实际操作和亲身体验获得经历的需求，严禁“欲速不达式的超前教育和强化训练。2、重视幼儿的学习品质。幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的珍贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。当前位置：文档视界浅谈学前教育在幼儿全面发展中的作用-精品教育文档浅谈学前教育在幼儿全面发展中的作用-精品教育文档