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1、教学经历沟通会发言稿教学经历沟通会发言稿周莎莎尊敬的各位领导、教师们：大家好！首先感谢领导和教师们对我的信任和鼓励,今天面对在坐的各位经历丰富优秀的教师,我在这里发言真是诚惶诚恐,甚至有点无地自容的感觉，大家知道我来七校才短短的一年时间,还是一名新教师,只能讲是渐渐地适应了这里的环境,教学经历是谈不上的,有的只是短短一年来从事教育事业的一点点浅薄的体会；这些感想体会可能会很幼稚，还希望教师们能对不当之处批评指正。回首这一年以来的工作,我经历了从茫然不知所措到渐渐熟悉了解,从被动工作到主动安排本人的工作的的经过,渐渐有了一种拨开云雾见月明的感觉.还记得刚刚开学的时候,由于不熟悉环境、业务,不了解
2、学生,我是手忙脚乱,忙得不亦乐乎,9月份整整一个月我都没睡过好觉,晚上、周末都在本人租的房子里围着工作转.半年来,我困惑过、迷茫过、无助过,每次碰到困难的时候,我都会请教身边的同事、领导,尤其是我的师傅陆裴教师,帮我解决过无数次难题,借此时机我要真诚地向这些关心我帮助我的领导们、同事们还有我的师傅道一声真诚的感谢,谢谢你们!下面我就我的一些工作上的体会分几个方面谈谈我的感受吧.一在教育教学方面,我觉得作为年轻教师,最重要的是要好学,不放弃任何向身边的人学习的时机.学习的对象包括身边的同事、领导、网络名师资源、书籍甚至包括本人的学生、家长.(二)要成为一名优秀的小学老师,站稳讲台是首要的一步.没
3、有这个前提,不管你有多么渊博的知识,都难以教授给孩子们.小学老师的特殊性在于我们面对的是天真幼稚的孩子们,要征服了他们才能站稳讲台。不管你是上什么课,不管有多少教师听课,哪怕是有领导听课,只要学生课堂常规不好,有吵闹的现象,你都必须停下你的课整顿纪律,课堂常规是前提.(三)做一个受孩子们欢迎的教师.假如能做到孩子们非常愿意上你的课,那么你就成功了一半了.俗话讲:亲其师,则信其道.做一个受孩子们欢迎的教师,除了私底下和孩子们亲近,还要真心对待关心每一个孩子,孩子们喜欢你,就自然会爱上你的课.(四)精心设计课堂教学.精彩的教学设计是一堂好课的精华,而这正是年轻教师需要不断学习,钻研的主要方向.这也
4、是我本人做得不够,急需提高学习的地方.这需要通太多听课、评课,向其他教师学习.这一点,学校的师徒结对活动做得非常好,为我们年轻教师提供了很多学习的平台,我们能够通过听师傅课、听组内其他教师的课,邀请师傅和其他教师听本人的课,通过评课、反思,学习别人的优点,也及时知道本人的缺乏之处,及时改良.另外,可以以向更多的名师学习,不断开阔本人的视野.还能够借助书籍、网络资源,多看名师课堂,学习精彩之处,不断提升本人.(五)及时写教学反思.这一点也是我要继续努力的方向.年轻老师刚刚走上教学岗位总会出现这样那样的错误,把这些做得不好的地方都记录下来,再反思假如重新上这堂课的话该怎样处理才愈加妥当.在教学经过
5、中也会出现突发的灵感,及时地记录下来,可以以方便自己的积累,无形中就能够为本人积累很多有用的课堂实践.不管向多少名师学习,都要融入本人的考虑,本人的想法,才能把别人的东西转化成本人的东西,存在本人的大脑里,终身为本人所用.以上是我个人在教学经过中的一些做法,相信在座的每位教师都比我做得更好,而且在我的教学经过中还存在很多缺乏,有不当之处敬请各位教师批评指正.希望在以后的日子里能在各位领导,教师,前辈的指导下,获得更大的进步!谢谢大家!一、成果出至满腔热情有人讲：开场上班把工作当事业，随着时间推移工作变成了职业，再后变成了副业，对工作就没有了热情。我参加工作才两年，我拥有的是年轻，拥有的是充沛的
6、精神。但我相信，本人会始终坚守一个信念教育选择了我，我会终身把教育工作作为本人的事业，在事业的园地里努力耕耘，在事业中逐步实现本人的人生价值。我会努力保持本人从事教育事业的热情，不管周围和外面世界怎么精彩，我都会把本人的一份爱心献给学生。也就是我们教师常讲的一句话“凭本人的良心去工作，对得起学生。对一个教学新手来讲，不清楚的问题很多，对大纲的把握，对教材的熟悉，如何备课，上课，对学生的认知情况，对教学进度的调节，都还处于探索阶段，面对的一个个问题和重重的困难，我没有抱怨，没有退缩，双休日别人休息了我还要备课，深夜别人熟睡了，我还在批改作业、评阅试卷，查资料给学生找相关习题。经常为两个班的试卷改
7、到12点多，往往是腰酸背疼，疲惫不堪。但我始终坚持第二天把试卷发到学生手里。就这样，两年一晃而过，辛勤没有空费，汗水浇灌了花朵，博得了学生的尊敬，同行的赞许，社会的认可。工作几分责任，事业几多成果。二、成绩出至独特的方法面对几倍的工作量，光靠一分热情显然是很不够的，那就必须多想办法。首先要捉住学生的心，老师的责任不应该只是授业，更应该传好道，传治学之道，传修身之道，让学生养成良好的自觉学习的习惯，只要这样，学生才学得主动，才能到达事半功倍的效果。因而我就经常有针对性地找部分学生谈心，做思想工作，使其树立理想，明确学习目的，养成良好习惯，增进师生感情，进而拉近了与学生的距离，保证了学生把更多精神
8、用到了学习上。其次，始终注意提高学生的学习数学的兴趣。我们知道兴趣是最好的教师。创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，是搞好教学的关键。比方在学习（有理数的乘方）这节内容时，新教材拓展资源中有（棋盘上的数学）这个故事。我用此故事内容作为本节课的问题情境。故事一讲完，同学们可争论开了，要知道在没学乘方之前，他们对依次翻倍后的结果有多么大的变化是没有认识的。他们主观认识与这位国王是一样的，但又知道答案没有这么简单。带着悬念，自然而然地就由被动变为了主动，学生情绪高涨，很有兴趣的听完了本节课，还不想离开教室，直到最后还想把问题弄个真相大白。从此，我的教学也似乎有了灵感，知道了培养学生主动
9、学习的好处。数学是来源于生活的，所以最终还要回到生活。使数学知识生活化，是提高学生对数学用处的认识，是培养学生的学习兴趣的最好途径。相反，天天让学生面对枯燥的数据进行操作，学生就不会感到数学的多姿多彩，当然也就不会产生浓厚的兴趣。如有理数的运算，教材中没有每节课都讲计算，而是把很多实际应用的运算安排在各小节中，如足球赛中的净胜球、股票的涨跌等。在一元一次方程应用上，教材中的例题，也全是典型的一些实际生活问题，如（用哪种灯省钱）、不等式中电话套餐问题，这些都是人们在生活中最关心的问题，学生自然有兴趣学，学好后能运用于实际生活中。教师讲解这样的问题，一方面是让学生把握数学知识，另一方面又能够使学生
10、获得生活知识，两全其美。还有就是改变教学观念，树立新理念，注意技巧，创设情境，培养学生的问题意识；施行研讨式教学策略，培养学生的探究精神；应用于生活现实，学有用的数学。三、巧设练习，狠抓温习把握全班学生对基础知识把握的个体差异。有梯度地设置习题。假如全班设置一样的练习就会出现“差生受不了，“优生吃不饱的情况，要让每个学生都介入到课堂中来，所以在习题的设置上，尽量做到有浅有深，有易有难。这样既是对班上基础相对薄弱的学生的积极性的保护，又兼顾了班上成绩较好的学生。每学期期末，我总是拿近三年的试卷来仔细分析，哪些为基础必考，哪些类型的题目可能在期末考试中出现，基础题反复讲，反复练，让每个学生都能拿下
11、基础的分值。四、注重培养学生安静冷静僻静的心态诸葛亮讲：“学需静也。学习是要讲究心绪的安静冷静僻静的。上班的第一年，我和班上的学生交谈发现，某些学生对某些知识是比拟熟悉的，在班上总成绩前几名的学生考起试来，几乎在35至50分钟的时候就交卷了，结果试卷批改下来，不该出错的题目出错了，不该丢分的被扣分了，这样的现象在平常的月考或小测验中时有发生，到期末考试的成绩一出来。全班43学生中。及格72分及格的只要十多人，60到71分的就有十二人。但在很多老师看来，只要在重要的考试中，注意加以强调就行，其实不然，假如讲一名学生在考试中以为这套试题非常“简单，对自已的水平也非常自信，试卷一答完毕，看到别人交卷
12、了，自已也没有耐心检查了或者粗略的过目一遍就交卷了，我想这样考试的成绩是可想而知的。我们班上有两名学生，基础较好，能够毫不夸大的讲，算是班上乃至初一年级的数学天才，那可真算得上是一听就懂，一学就会，平常在课堂上出现的题目无一不会，每次只要测验，三四特别钟就交卷了，问他感觉怎样！他总是讲：“何教师，您放心，这次测验一定稳了，能拿多少分？“假如讲要丢分的话，顶多在2分以内。可是一批改试卷他们的试卷，在错题上，思路没有错误，可经过错了。要么是在做选择题时，太自信了，没有把最佳答案选上去，结果也错了，考分竟然与其估计相差甚远，难道这样问题真的只存在于个别学生吗？我不这样看。我想，关键还是他们的心态有问
13、题。所以，在初一下学期时，我改变了以往的做法，我便要求学生每一次考试都必须到下课时间才能交卷，我想我这样的做法不是由于我的脑子进水了，其实，关键是培样他们良好的心态和习惯罢了。经过一学期的训练培养。这个班的及格人数由原来的10几人增加到31人，超县均分28.6分。五、有热情，才能浇培好学生。有些同仁讲：假如班上有某个同学不愿学我这一科，你就别影响我上课，别影响课堂纪律，实在不行，你就能够趴在桌子上睡觉。这种观点我不赞同。我想讲的是，假如你这样做，其实是给学生做一道A，B选择题，答案是：A能够学，B能够不学。一但有人带了头，在互相的影响下，总有一天，你就会对这个班失去自信心。假如你真的这样做了的话，我讲你是在扼杀他们的命运和前途。有人会问，为何在做选择的时候，有的事情本来是对却不愿去做，有的事情本来是错的却去做了那么简单，这就好比象上体育课一样，每个学生都知道，锻炼会加强一个人的体质，但又有几个真正的认真过呢？所以我的观点是，很多人能成功都是被逼出来的。所以，我们应该以极大的热情去浇灌学生，去鼓励带动学生。长此以往，我们的教学成绩就会逐步提高起来。我的讲话完毕，谢谢大家！