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1、江苏地区青年老师基本功大赛比赛规章附件一：江苏省基础教育青年老师教学基本功大赛规程试行第一条大赛组织1“江苏省基础教育青年老师教学基本功大赛下面简称“大赛根据江苏省教育厅苏教基202034号文件精神组织。自2020年起，基础教育各学段、学科含特殊教育、学前教育每3年举办一届。2大赛主办单位为江苏省教育厅。主办单位成立大赛组委会如组委会成员有工作变动，将适当调整，负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。3大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。第二条参赛资格本省公办、民办中小学含特殊教育学校、幼儿园中35周岁下面含35周岁，具备老师资格的在职青年老师均有资格参加相应学段、学科的比赛。第三条参赛选手
2、产生1参赛选手应在校园、县市、区、市层层选拔的基础上产生。2各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。3各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：参赛选手推荐表；本市组织市级比赛的相关文件包括公布比赛结果的文件；推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘视频尺寸为720576像素，文件格式为wmv。4各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技通用技术等学科各2名。特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。第四
3、条比赛内容1普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。专业技能比赛内容由承办单位研究确定。2特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。第五条比赛办法1各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。选手编号对所有评委保密。在所有项目的比赛经过中，选手均不得填写或呈现本人的真实姓名、地区、学校等信息。2粉笔字项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛，比赛时间为1015分钟。所有选手书写内容一样，字体不限。3即兴演讲项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛。每个选手的演讲
4、时间为35分钟。大赛评委提早准备好难度相当的若干个演讲题目。赛前用抽签的方法决定选手比赛顺序。所有选手在指定封闭区域候赛。参赛选手进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备12分钟后开场比赛。完成比赛的选手不得返回候赛区域。4“教学设计与课件制作和“课堂教学项目的比赛能够作为一组进行，可以以分成2组或3组同时进行。每一组选手在赛前抽签确定比赛顺序。选手在课堂教学比赛前35小时获得比赛课题，先在封闭的条件下完成教学设计，并利用提供的素材库完成课件制作，然后进行课堂教学比赛。每一个选手的教学设计与课件制作以及课堂教学等比赛项目的课题必须一致。完成比赛的选手不得返回候赛区域。每一组同一天比赛的课题应一样，不
5、在同一天比赛的课题不得重复。5“课堂教学项目的比赛能够按常态教学的方式组织，可以以按模拟教学的方式组织；比赛时间能够是整堂课，可以以是教学片段。6专业技能项目的比赛办法由承办单位在各学段、学科的比赛方案中确定。第六条评委组成1各学段、学科大赛的评委应由教研人员、中小学幼儿园优秀老师、高校教授等类别的学科专家组成。担任评委的专家原则上应具备特级老师或正高级以上资格。2每一组评委应由59人组成。3大赛承办单位为每一组评委确定12名工作秘书。第七条评分规则1各学段、学科的比赛项目得分的权重由承办单位确定，并提早向参赛选手公布。各比赛项目得分的权重确定、公布后，不得随意更改。2承办单位在确定各学段、学
6、科比赛方案时，应保证通用技能所有项目占总分50%70%的权重，专业技能项目占50%30%的权重。3各学段、学科比赛项目的评分标准由承办单位确定，并提早向参赛选手公布。4每一个项目的比赛均按百分制评分。5评委在评分时给出的选手得分，最高不得高于95分，最低不得低于95-参赛选手总数分。评委在评分时，应适当保证本组每一个选手之间的得分差距基本均匀。6选手在一个项目中的原始得分为本组所有评委给出的分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，最终得分为平均分与该项目权重的积。7选手的大赛总得分为所有比赛项目最终得分的累加。8参赛选手因故未能全程参加比赛，即视为自动放弃。第八条奖励办法1大赛分设一、二、三
7、等奖和优秀奖四个奖次。参赛选手的奖次根据选手大赛总得分由高到低确定，其中，一等奖占各学段、学科参赛选手总数的20%，二等奖占30%，三等奖占30%，优秀奖占20%。一样得分的选手奖次一样。2每年大赛的评选结果将在省教研室“教学新时空网站上公示一周。3选手的获奖证书由省教育厅统一颁发。第九条其他1比赛期间，承办单位有权对所有选手的比赛经过进行录音、录像。2对在比赛中存在弄虚作假等不当行为的选手或评委，大赛组委会将视情节轻重给予相应处罚。3自2020年起，每年度各学段、学科大赛结束后，组委会将组织部分获奖选手，通过电视、网络等媒体，进行教学基本功的集中展示。4参赛选手在比赛中完成的教学设计、制作的
8、课件以及比赛经过的录音、录像等资料，将由承办单位通过网络等媒体有选择地提供应广大老师免费分享。5选手报名参加比赛即表示已同意并接受本规程及承办单位制定的比赛方案、评分标准、赛程安排等的全部规定。6本规程内容的最终解释权归江苏省基础教育青年老师教学基本功大赛组委会。组委会名单主任委员：沈健省教育厅厅长副主任委员：胡金波省教育厅副厅长杨九俊省教育科学研究院副院长委员：马幸年省教育厅办公室主任王煌省教育厅人事处处长王鲁沛省教育厅财务处处长马斌省教育厅基础教育处处长樊增荣省教育厅师资处处长杜伟省教育厅体卫艺处处长赵晓群省教育厅语工处处长陆志平省教育厅基教处调研员，省教育学会副会长、秘书长鞠文灿省中小学
9、教研室书记孙其华江苏教育报刊总社社长尤学贵省电化教育馆馆长顾鼎竞江苏教育电视台台长陈峥嵘省教育装备与勤工俭学管理中心主任大赛组委会下设秘书处。秘书处设在省教育厅基础教育处，马斌同志任秘书长。参赛老师、评委守则一、参赛老师守则1热爱基础教育事业，努力提高本身素养，在青年老师中发挥带头作用。2保证向大赛提供的个人资料均真实有效。3遵守大赛规程、比赛方案及详细活动日程的安排。4积极完成比赛。由于身体状况或其他重大原因不能参加比赛或不能完成全部比赛项目的选手，须以书面形式向组委会提出申请，经批准后才能放弃全部或部分比赛项目。5比照赛组织、评判结果若有异议，须以书面形式向组委会反映，并服从组委会的最终裁
10、决，不得私下议论或以其他方式表达不满。6积极配合评委的工作，尊重评委，尊重其他参赛选手。二、评委守则1热爱基础教育事业，关心青年老师成长。2维护大赛的严肃性和权威性，认真履行评委的工作职责。3遵守大赛规程、比赛方案及详细活动日程的安排。4坚持公平公正，准确把握评判标准。不打关系分，不打感情分，避免个人见解对评判的负面影响。5比赛期间，坚持评委集体活动，团结协作。评委间不互相推荐和照顾选手，不单独活动，不接受选手的造访。不向选手透露本人或其他评委的评判情况。6对于有争议的问题，须以书面形式向组委会反映，由组委会组织所有评委协商研究解决。7坚持完成全部评判工作。由于身体状况或其他重大原因不能完成全
11、部或部分项目评判的评委，须以书面形式向组委会提出申请，在获得批准后才能缺席全部或部分项目的评判工作。8自觉接受组委会、承办单位、参赛选手、观摩老师和新闻媒体的监督。江苏省基础教育青年老师教学基本功大赛通用技能项目评分标准一、粉笔字项目评分标准1笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。2字法：书写规范，构造平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。3章法：能充分利用板书区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。4特色：构思精巧，富有创意。二、即兴演讲项目评分标准1表达：普通话标准，声音响亮，口齿明晰，速度适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。2内容：演
12、讲主题鲜明、深入，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。3形象：穿着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。4效果：有感染力，能感动听众。三、教学设计与课件制作项目评分标准一教学设计1教学目的符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。2教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。3教学经过设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。4教学方法选用适当，有利于教学目的的达成，有利于教
13、学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。5根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。6注重构成性评价，能够合理地设计出衡量学生能否到达教学目的的教学评价方法和手段。7文档内容完好，条理清楚，格式美观整洁；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。二课件制作1课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。2课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。3操作简便、快速，交互方便，适用于教学。4画面设计美观，有一定的
14、艺术性。四、课堂教学项目评分标准1坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。2注重知识的构成经过，注重联络学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目的的实现。3课堂构造严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。4科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。5学生全员主动介入，课堂气氛活跃，互动有效。6适时反应检测，教学内容落实到位。7富有教学机智，有应变能力。8恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵敏有效。9教学中使用普通话，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。10有本人的教学风格。