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1、借景抒情与景物描写作文指导课教学案一体化设计教案借景抒情及景物描写训练目的：通过学习能了解借景抒情的写作方法及景物描写的方法。训练重点：明确借景抒情的写作方法及景物描写的方法。训练难点：借景抒情的写作方法的运用。课前准备：留意初中所学课文中有景物描写的文章。课时建议：23课时训练经过：一、活动导入：师：回首这一单元的内容，我们能从诗中领略到诗情画意、品味到诗歌的语言美、感遭到诗歌的意境美、感悟到诗人澎湃的内心激情，那么诗人是怎样来把本人的思想情感蕴含其中的呢？学生发言略师：作者借助于借景抒情，象征等表现手法，运用联想和想象，通过含蓄、精炼、优美的语言来传达诗人的情感，那么今天就怎样借景抒情,怎
2、样写景,大家来展开讨论，学习。二、例文导学1、老师质疑：什么是借景抒情的写法?2、学生讨论。3、老师谈话：借景抒情又称寓情于景，是指文学作品中作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维讲的“一切景语皆情语。如杜甫的（春望）：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。又如（沁园春雪）中的写景，词上半阕写北方的雪景，先写眼前的实景，再写想象的虚景，词的意境开阔，气魄宏大，句句写景，句句又都弥漫着热爱
3、祖国山河的豪情。实是作者胸中先有情，然后通过景抒发出来。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。三、要点点拨：要较好地运用借景抒情方法，必须做到如下要求：一、所写景物要与本身情感一致。自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。不同的心情，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现本人心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情冲动，你选杨柳依依、晓风残月更不适宜。因此，写景与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生。以景衬人，以人带景，心情好环境就美丽的，心情不好环
4、境就昏暗的。示例“我们上了轮船，离开栈桥，在一片安静冷静僻静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。“在我们面前，天边远处仿fo有一片紫色的阴影从海里钻出来。（我的叔叔于勒）前句写了出游时高兴愉快的心情，后句写出了归来时失望沮丧。二、写景要捉住景物特点。自然景物也各有其独特的特征，互不一样，要捉住景物的特征来描写，才能真正的表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。捉住要描写的景物与别的景物不同的独特特点，带着本人强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。三、抒情要真诚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础
5、上的直接抒情，都要做到感情真诚，不能虚假。虚假的感情不能引起读者的共鸣。在感情真诚的基础上，抒情方式还要自然，要有水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，或给景物强加上一些生硬的情感，或没有写景基础的空洞抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。描写景物时要注意的几种方法一：五觉法“五觉法就是通过人的感官眼、耳、鼻、舌、口、手等充分接受外界的信息表达方式光、声、味、嗅、触等对物体的多重感悟。我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章如同一幅静止的并无生机的平面画作。假如能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动很多。著名作家余光中讲：“我们等待的散文，应该有声、有色、有光。写景状物时，视觉描写
6、和听觉描写是主要的，假如视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生愈加细腻、逼真的描写效果。假如我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹便会联想得愈加丰富多彩，描写得愈加生动形象。示例天天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。（听潮）朱自清在（春）一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪，又用嗅觉写“花里带着甜味儿，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。这样一幅立体的春花图就展如今眼前，活生生的“满园春色关不住！二：分解法写景状物一般要对所写植物、
7、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为右干细部来描写。如（白杨礼赞），就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮来写。分解有序，捉住特征描绘，就把事物描写得形象、详细、可感。无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，迹或是写景，假如想写得逼真、详细，就可利用分解法，使人物特征愈加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使构造有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。示例那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的
8、，成为一束，绝无旁斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用讲倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是固然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。（白杨礼赞）三：衬托法有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多方衬托，突出其特征，表现其神韵。示例这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拔开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿fo远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许很多多奇异的图案，深绿的似“漫江碧透的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的“女儿绿。它映着阳光像是在用离合的神光招
9、引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜密的“圆。（西瓜）四：组合式描写景物时，既有“特写，又有背景式的画面“广写。所谓“广写，就是把诸多的场景艺术地组合起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有“由远及近、“由上到下、“由周围到中心等空间组合式，还有“春夏秋冬、“晨午昏夜、“四季四时等时间组合式。示例临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线了。场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家烟囱里，逐步减少了炊烟，女人孩子们都在本人门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳：人知道，这已经是晚饭时候了。老人、男人坐着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈
10、，孩子飞也似跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驰过文人的酒船，文豪见了，大发诗兴，讲“无忧无虑，这真是田家乐呵！（风波）写景的方法多样，它的作用也是多样的，除借景抒情外还能够交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；衬托人物心情，展示人物性格；推动情节的发展等。我们学过的（变色龙）（我的叔叔于勒）（智取生辰纲）（羚羊木雕）（观沧海）等文章中都有体现，课下要好好品味。可见，写景可因文而异，因需要而异。四、实战演练雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，捉住带给你的某一种突出的感受，写一篇抒情文章。题目自拟，600左右。