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1、优秀幼儿园教育案例优秀幼儿园教育案例幼儿教育条件是当今学前教育改革与发展的核心，多学习一些优秀的幼儿园教学案例是很有必要的。下面是学识网我为大家整理的优秀幼儿园教育案例，欢迎大家阅读。优秀幼儿园教育案例一给孩子一个有尊严的身体有位科学家曾经讲过，人们生来就具有性的差异和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。在很多成人眼里，小孩根本不是一个完好的人，因而往往随意逗弄孩子，不管孩子能否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。近期，我班的孩子经常会问
2、：“教师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢?同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑;还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日。于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，新（纲要）指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。这就要求幼儿园教育目的必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发施行教育，为幼儿奠定终身发展的基础。同时对学前教育阶段怎样开展启蒙“性教育进行探索，生成了本次活动“身体
3、的机密。案例描绘：一、在老师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着本人对不同性别的看法，即“男女有什么区别。进而老师又提问引发幼儿考虑：什么是“性?有的讲：“性是我们的姓名。有的讲：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。那么如何来辨别男孩女孩呢?孩子们都选择了平常生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差异。恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢?这一次可难住了他们。这时，黄宇斌害羞地指着本人的裤裆轻轻地讲：“看这里。这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，斌斌觉得很不好意思。有
4、个小朋友问：“这里是什么呀?他又再次回答，讲：“小虫虫。我讲：“那我们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧。“那女孩呢?她们的生殖器是什么呢?又有一个孩子问。“我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。项胜讲的很干脆。顿时，教室里又传来了笑声，大家问我项胜讲的对不对，我不好意思的讲：“对，能够这么以为。随即我进行了小结：“性是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判定性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。二、让幼儿明确身体的隐私部位，学会尊重本人和别人的身体。1、请幼儿观看（蜡笔小新），对小新随意脱裤子的行为进行讨论。2、出示洋娃娃
5、，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随意给别人看的?孩子们指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。我再次展开了小结：我们身体的某些部位是不能随意给别人看的，我们要尊重本人和别人的身体，由于那是我们的隐私，随意暴露本人的隐私是不礼貌的行为。除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰;假如有人叫你单唯一人去没人的角落或屋子，千万不要去最后我们又进行了讨论，提出了自己防卫的策略。有的讲：“假如别人碰我、摸我，我就打电话给父母。有的讲：“我会报警。有的讲：“我会向可信任的成人求助。有的讲：“我会大声呼叫救命。活动结束后，孩子们进厕所去小便时，男孩子、女孩子都相互让着，有的甚至会关上门进行小便，有的男孩子等女孩子出来再
6、进去，有的刚进去，看见女孩子在小便，就立即闭起眼转过头去等，看在边上的我是喜是忧啊!本活动给幼儿带来了启发。案例分析与反思：本节活动的目的：1、科学、正确地面对性话题，学会尊重本人和别人的身体;2、有初步的自己保护意识，了解基本的防卫方法。3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。老师与幼儿在教与学的双向活动中，应该是互相作用、互为主客体的。教育活动的经过本质上是老师与幼儿互相作用的经过。师幼互动的状况直接决定了教育活动的效果。从老师是幼儿学习的引导者的角度来看，老师作用与幼儿的两种方式可以以理解为老师对幼儿幼儿直接引导和间接引导。那么怎样让师幼互动的的良好运作呢，使教学活动获得交好的效果。1、科学
7、的儿童观、教育观是有效引导的基础，也是构成愉快、宽松、和谐的师幼互动构成的前提。科学的儿童观、教育观要请教师遵循儿童身心发展的特点，尊重儿童的观点和意见，平等地对待每一个儿童，坚持儿童利益优先，保障幼儿健康、科学地充分的获得知识。在本案例中老师坐在孩子们中，和幼儿拉近了距离，改变了平常的教学方法。面对幼儿的回答老师能给予及时的肯定;面对他们的提问，老师让幼儿展开讨论进行了有效的讨论，较好的完成了活动的目的。2、关注幼儿，擅长发现来自幼儿的学习生长点教学经过是一个动态的经过，活动中出现的答案是多种多样的。老师在组织活动中能结合幼儿的身心健康及社会环境的改变，密切关注幼儿的反响，捉住幼儿的反响及时
8、提问质疑，以引发起思维的不断深化，进一步让幼儿知道身体存在的机密，培养孩子的自尊心，提高孩子的自己保护能力。使幼儿了解被关爱的身体、有隐私的身体、被尊重的身体，理解“隐私的概念。案例反思：1、活动的内容和活动的目的合适本班幼儿，选择与幼儿的生活课程，有利于幼儿在原有的基础上学会保护本人的身体，以提高孩子的自己保护能力，即符合幼儿的生活经历。幼儿是乐于去探知身体的各部分机密，他们有着强烈的好奇心。2、既然我们的父母没有对我们进行过什么性教育，我们自然也不知道怎样把这样的知识教授给我们的孩子们。怎样帮助孩子建立正确的性观念，这是值得我们共同讨论的一个问题。随着孩子身体的成熟，自然要了解性的奥秘和性的知识，假如他不能从我们这儿探听到，就会从其他途径得到，哪个途径更为可靠，准确呢?这是值得我们去思考的。因而，我们应该正确地认识和对待幼儿的活动，以便能更好地促进。3、正确回答幼儿的提问是非常重要的，由于幼儿的年龄小，对老师非常崇拜，假如老师给幼儿的回答是错误的，那么这种错误将对幼儿可能有终生的影响。活动结束后，我们几位教师也在讨论：是不是应该把身体的器官用科学的名称来告诉幼儿还是用昵称容易被孩子接受呢?