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1、老师职业道德行为.doc老师职业道德行为老师职业道德行为老师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，老师用知识的气力去鼓励学生求知的欲望，以爱之心架起师生之间友谊的桥梁。教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因而,加强师德修养是我国在新世纪培养高素质创新人才的重要保证首先,提高老师职业道德认识和陶冶老师职业道德情感,是加强师德修养的前提师德是老师职业理想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、时间、精神乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的责任感为基础的。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德
2、的首要条件。其次、要学无止境俗话讲：要给学生一杯水，老师本人就要一有桶水。学海无涯，处于知识爆炸时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要请教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使本人具有一桶源源不断的活水。教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因而，老师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。老师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对学高为师，身正为范的挑战，老师假如不强化自育意识，力学苦练，做到闻道在先术业有专攻，则教学
3、相长恐非易事。因而，老师要勇于和勤于不断提高本人各方面素质，要科学施教，深化学习教育教学方法等知识，使教育教学的科学性和艺术性高度完好地统一起来。能够利用当代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使知识教授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。在耕耘中拓展视野，在教学中提炼师艺、升华师技。最后,要重视培养老师职业道德行为习惯。道德行为是道德品质的外部状态,表现为道德言论、道德行为和道德习惯。在道德品质的构成要素中,道德认识、道德情感、道德意志、道德信念均属道德意识范畴,它们的作用在于指导和影响道德行为的抉择。但是,假如一个人只停留在道德意识阶段而不去行动,
4、不去履行道德义务,那么,他就只能具有某种道德意愿和动机,而不具有实际的道德品质。人们在生活实践中构成一定的道德意识,再把这种道德意识贯彻到生活实践中,即践履社会道德要求,完成道德义务。如此身体力行,循环往复,逐步成为人的一种自觉的道德行为习惯。十年树木，百年树人。教育工作是辛苦的，老师天天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级.但是，我们应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。老师是辛勤的园丁，老师是燃烧的蜡烛，老师是人梯.老师的工作就是奉献，我们应谨记学无止境，为人师表，让我们用行动去播洒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范本身的行为，提高本身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的气力。