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1、反思幼儿园管理存在的问题及对策反思幼儿园管理存在的问题及对策龙岩市第二幼儿园郭玲玲为促进我区教育事业的持续发展，大力加快新罗区老师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造老师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，新罗区教育局启动了中小学幼儿园名师名校长培养工程，于2020年9年24日开设了“管理与创新名师培训班，本人经过为期两天的培训，了解了宏观的国家教育政策，学习了名校长关于特色学校建设的经历，明确了学习校务公开的详细内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规知识，从各方面提高了本人的认识，有了很多的收获。作为一名教学副园长，通过这次学习反思本人在幼儿园教学管理中还存在着很多缺乏之处，针对
2、存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。一、存在问题、幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展1我园班级环境较少，班生数较多，老师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了老师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大创造性游戏的开展，导致老师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低，幼儿游戏水平较低。、园本课程资源开发利用平低、构造单一、目的性不强2首先，幼儿园老师能力水平参差不齐，加上老师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依靠，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和开发能力。更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的
3、办园目的，来制定和修改课程。其次，老师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。老师缺乏课程设计、施行和评价等方面的专业知识与技术。在详细的园本课程开发经过中，课程目的确实定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与发展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要请教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术，而现任老师基本上都缺乏这些知识和技术。3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、老师的组织形式
4、及方法等方面进行讨论，没有针对幼儿园老师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深化的研究。致使教研活动缺乏研讨的目的性。其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青老师的指导不夠，依靠个别骨干老师对课题的专业引领，课题组长本身缺乏对课题研讨的专业指导。4、新老师较多，园本培训工作难度较大近年我园因生源较多，因而幼儿园逐年扩班导致老师人员严重缺乏，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，承当东城幼儿园老师的培训帮扶任务，新入园老师的水平参差不平，针对一批新老师的培训任务，运用原有的培训机制进行是无法在短期内到达培养目的的，因而针对现存的问题，要有针对性的策略，加大此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。