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1、历史老师十大基本素养历史老师十大基本素养德才学识感论法功技艺一在治“讲、“编、“写、“演、“研史的经过中，史德主要体如今两个方面：一是治史的动机，二是对待历史的态度。历史老师出于教育的动机讲授历史，老师的史德主要体如今对待历史的态度以及由此决定的教学方式方法上。首先，对历史要怀敬畏之心和尊重之情。其次，要尽量展示历史的真实。第三，要充分展现历史的魅力。怎样在教学中展现历史的魅力是一个很大的课题，概括起来就是要体现出历史知识的趣味性、逻辑性和教育性。史德问题从根本上讲是个实事求是的问题。二作为中学老师，对“史才的水平要求可能不会像历史研究者那么高，但中学老师的“史才内涵却更丰富。历史老师不同于纯
2、粹的史学研究者，历史老师必须考虑教育对象的特点和学习状况，进而选择恰当的讲授方式，即解释历史的方式；必须考虑“传道授业的教育诉求，在解释历史时，不能只是“一家之言；必须擅长变通，让几十上百名听众经常有新鲜感。口才，是做好老师的基本条件。老师口才可分为两类：华贵靓丽和质朴温润型。华贵靓丽型。老师的语言辞藻华美，富于变化，擅长运用语言来制造学习的气氛，营造一种特殊的情感磁场，产生强大的感染力，进而把学生带入一种历史场景，到达“神入历史的效果。质朴温润型。老师的语言比拟生活化，注重启发，擅长寻找学生理解问题的起点，喜欢用疑问句，循循善诱，深化浅出。教师擅于变换语序和讲述角度，以启发学生的思维。文才，
3、是老师的基本素质和成长渠道。文才即历史老师的书面表达能力，它以探索教学规律、总结教学经历、丰富教学理论、提高教学质量为目的。写作是一种心智训练。它要求有严密的逻辑、准确的语言，在考虑和分析问题的经过中，会提高我们的思维能力，加深我们对问题的认识。帅才，是做好老师的必要条件。这里借用“帅才一词，其意有两层：一是指老师要做学生的精神成长的引领者，一是指老师是课堂学习的组织者。历史老师的“帅才简言之，就是精神之帅、课堂之帅、学习之帅。专才，就是老师的史学研究之才。首先要能搜集、鉴别、组织和运用有效史料于教学之中。其次，要请教师对历史事件的叙述和对史料的组织富于逻辑性和生动性，即能分析，又能综合。三“
4、史学是特指历史老师的学养。把握系统的、渊博的、扎实的学科知识，积累丰富的历史教学资源，是一名优秀历史老师的基本要求和学生的基本需求。就教学的必需来讲，历史老师应该从四个层面来丰富学养。首先，要有比拟完备的通史知识。其次，要学习有关典章制度、重要历史事件、相关文史专题以及经济史等方面的专门著作，阅读一些比拟权威的人物传记和述评，及时了解最新出版的历史类书籍。第三，要积累一定的地方史知识。第四，历史老师应该有一点本人的研究特长，也就是所谓的研究方向。第一，有计划地阅读经典著作。第二，广泛涉猎各类书报刊物。第三，要有问题探究意识。第四，要求历史老师具备一定的心理学知识。四“知识渊博，见解独到是对一名
5、优秀历史老师特点的精要概括，也是学生的期望和要求。史识，就是识见、义理和判定力，就是观察、分析问题、解决问题和总结表述等能力，就是对历史问题的真知灼见，详细表现为在一定“史观的指导下，通过分析大量可靠的史实，得出科学的结论。教学中处处充满着对老师“史识的要求。如“解读教材、“用教材教而不是教教材；“诱导学生思维、“培养学生创新思维；“整合运用知识、“从不同角度理解知识等。教学中，中学历史老师的“史识主要表现为对历史资料的理解、对历史现象的辨识、对历史规律的觉悟和对历史与现实认识等方面。首先应该是在教学中能够于平淡之中见神奇，平常之中看风景。其次，要能读出文本和材料隐含的知识，即所谓的“隐性知识
6、。还有，要擅长发挥历史材料的光彩和育人价值。要提高，我们只要捉住我们的工作本身。读书是根本之途。史观的运用、历史思维能力的提高、史识的孕育，无不以历史事实为基础。“假如没有足够的历史事实，再好的理论也无用武之地。把握了足够的历史事实，即便理论薄弱一些，只要勤于考虑，也会获得有益的认识。思维训练是应有之义。“史识是艰辛的历史思维的成果，“史识水平是能够通过训练提高的。没有思维难度的课堂，就无法实现受教育者内心精神的主动生长，更无益于独立考虑能力的培养人生是“史识之源。史学的价值和史识的重要都是针对人生的需要而言的，即“读史使人明智历史是过去的现实，现实的人理解历史的媒质是现实中获得的人生经历。五
7、“所谓历史感，指的是在历史教学中，要把历史事件、历史人物等放在特定的历史环境中去认识，来培养学生的时空立体感，而不能把现代的观念和本人的兴趣、爱好置于历史的观念之中。“历史感首先是一种对于“时间的生存感受在特定历史时间中生活过的感受；“历史感是一种对记忆的感受；历史感包括历史时空感，历史敬畏感，历史眷恋感，历史认同感，历史责任感。“史感是历史教师深入理解教学内容，科学设计教学流程、精彩讲解主干知识、深化学生历史理解、启迪开发学生思维的关键。历史老师“史感能够详细地表现下面几个方面：一、历史老师“史感的“表现力，就是要通过各种历史教育教学手段和经过，充分而准确地向学生展现老师学习、理解、研究历史的方法和成果，为学生提供历史学习和历史理解的范例。从这个角度上讲，历史老师的“史感应有这样几个特点：历史感是人对历史的一种敬畏。历史感是人对历史的一种眷念历史感是人对历史的一种认同。历史感是人对历史意境的理解。二、历史老师“史感的“传导力就是指通过教学活动，学生和老师在历史的理解、眷念和认同等方面互相促进和提升的效力。详细讲来，历史感具有普遍性、亲历性、渐近性、民族性等特点。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。